二年级数学教案观察物体.doc

二年级数学教案 大坪完小 刘德育教学内容：第五单元观察物体（一）教材分析：让学生学会观察物体，是以后教学几何中的“三视图”的基础。本课只是让学生观察具体的实物，初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系，为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备。将教材提供的恐龙换成玩具熊更有利于学生观察，更能激发学生的观察兴趣。学生在平时生活中观察物体都有经历，但思维处于无序的、无意识的状态，没有从数学的角度去思考，所以教学本课时，重点是让学生从生活经验层面上提升到数学思考层面上，挖掘培养学生空间观念和空间想像力的因素。教学目标：1、知识与技能：让学生通过观察，知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。通过观察和想象，发展学生的空间观念。2、过程与方法：情趣教学法、实践操作法。通过小组内的自主观察，定位观察、思考与交流，引导学生从感性到理性得出本节课的重点：观察同一物体，位置不同，看到的物体的形状是不同的。然后再换位观察、小组交流、班内交流中进一步验证，体验从不同方向观察物体的形状是不同的。3、情感与价值观：通过观察，联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活，服务于生活，认识到数学的重要性。教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。教学准备：相应课件、不同位置拍摄的玩具熊照片、玩具小动物。教学过程：一、创设问题情境，引入新课。1、教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个盲人摸象的故事。课件出示故事。讲完后问：这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？学生交流。2、课件出示题西林壁，阅读、讲解。引入新课。由于每个人摸的位置不同，对大象的感受也不同；由于观察庐山的地点及方位不同，看的景象也不一样。那么，如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样的呢？这节课我们共同学习从不同的位置观察物体。板书课题：观察物体二、自主观察探究，促进主动建构，体验知识形成过程。（一）自主观察，合作交流。（定位观察）1、独立观察：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小动物，然后说一说你看到是小动物的什么部位？2、合作交流：学生在小组内自由述说自己看到的小动物的样子（部位）。组织全班学生互相交流。3、小结：虽然观察的是同一个物体，由于每个人坐的位置不同，所以看到的结果也不相同。（二）主动探究，促进建构。（换位观察）1、提出要求：请组长把玩具动物放在桌子中间，把头对着1号同学，按1、2、3、4号顺序依次换位观察，直到坐回原位为止。2、组织学生分组观察：请同学们认真观察，你看到的玩具动物是什么样子的？把你看到的样子画下来，画完后在组内说一说。3、组织汇报交流：出示小朋友画的图片，请同学们判断一下下面这些图形各是哪号座位上的同学看到的。4、小结：从不同的位置对玩具动物进行观察，你发现了什么？明确：从不同的位置观察物体，结果是不同的。三、注重问题解决，迁移拓展应用。1、直接判断：请小朋友们看恐龙图，思考这三幅图分别是谁看到的，组内交流，然后回答。想：如果你坐在小朋友的对面，你会看到什么形状的恐龙呢？2、教材68页“做一做”。你知道小朋友看到的哪个面吗？ 连一连。要求：学生独立完成，组织学生汇报交流。3、教材70练习十六的第一题。要求：学生独立观察、思考、完成。4、实践应用：在小象的生日会上，四只小动物都为小象拍摄了照片，可惜的是洗出来之后，他们分不清自己拍的是哪一张，你能帮帮他们吗？5、迁移拓展：如果有多个物体组合起来，你还会观察吗？请课后实践。你有什么新的