高考降低英语分值英语热该不该降温.doc

高考降低英语分值 英语热该不该降温观点交锋：北京市21日公布的高考改革方案明确下调高考英语科目分值，并逐步向一年两次社会化考试过渡。2016年起英语由150分减为100分，语文则由150分升为180分。方案一出，便有人认为这不但给学生减负，更是“强化母语”“增强国学“的应有之举。正方：早该给英语热降降火了北京拟在2016年高考中降低英语权重，可谓大快人心。中国人学习英语，始于鸦片战争。中国在坚船利炮面前，发现西方先进的科学技术，提出要“师夷长技以制夷“，英语便宜是必需的”敲门砖”。左宗棠上秦，同治皇帝准秦，中国人便开始学“鸡肠文”，延续至今。英语兴，多少出于现实需要，弱者向强者学习，必然要屈尊纡贵，而当风水轮流转，失去的自信加来了，重新审视英语，是必然的事，当然也是一件好事。从效益角度，英语学习也不符合最佳投入产出比。试想，在“英语从娃娃抓起”、“全民学英语”的背景下，一位学生从幼儿园左右开始到大学、研究生毕业，将近20年时间，要在英语上花多少时间，而得到的又有多少？上海外国语大学曾经有一个研究表明，在所有学英语或其他外语的人中，真正能学会一门外语并能用外语流利表达、无障碍“跨文化交流”的，最多不超过5%。这说明，95%的人学英语是“瞎子点灯白费蜡”，顶多也就是和朋友告别时，来句“BYE-BYE”罢了。中国要走向世界，融入国际大家庭，而英语作为最重要的世界性语言，固然需要学习，要有专门人才做翻译、交流工作，但是未必需要全民学习，花大量的时间学习。耕别人的“田”不仅浪费时间，也荒废了自己的“自留地”，让汉语立于“危机”境地。反方：英语的重要性不能减弱此方案一出，便有人认为这不但给学生减负，更是“强化母语”“增强国学”的应有之举。甚至有声音认为，降低高考英语比重甚至取消高考英语，可以还母语一个“公道”。但是，这个把学英语和学母语对立起来的观点实在奇葩。我国古典文学研究家、语言学家陈寅恪精通十多国语言。由此看出，英语和汉语显然不是非此则彼的关系，说学习外语影响母语承继也未免牵强。另外，如果说英语降分是减负，那语文分数提高不也增加了学生负担？从此角度来谈减负，像个笑话。英语是开阔眼界的钥匙，可打开不同文化大门。尤其是在欠发达省份，接触外国文化的机会本来就少，在求学阶段学英语是吸收多元文化的最好机会。如果进一步弱化英语、甚至取消英语，将会把地区经济差异转化为教育的差异。富人的孩子可以“自己私底下学、到国外学”，穷人家的孩子就直接不用学了，如此下去，英语终究会变成教育的一种特权。更重要的是，英语在日常生活中的重要性丝毫没有减弱。当我们经济水平越来越好，出境游越来越频繁，使用国外电子产品，接触国外电影、电视越来越多的时候，我们的英语对话能力到达可以与外国人讨论问题、交流相法的水平了吗？我们的英语水平与国际接轨了没？还是依然停留在做完型填空的阶段？尤其是从交流、沟通的方面来讲，中国学生的英语应用能力提升的空间还很大。我们要改变的不是英语的重要性，而是要反思英语的教学模式，改变应试教育的模式。从重视口语、听力能力开始，把英语切切实实地变成能用、好用的工具。第三方：把选择权还给学生很少有一门语言如英语这般困扰了国人这么多年。考中学、考大学，英语是必考的科目，入职以后，英语也是职称考试的必考科目，中国人的大半人生，各种各样的证明、资历都跟英语捆绑在了一起。北京的尝试是一种努力，但指望它改变英语的尴尬处境还不现实。降个50分，仍然还有100分，高考是每一城每一寨的比拼，每一分都是必争之地。学霸们是不会放弃这100分的争夺的，只要一考写终身的政策不变，英语哪怕只剩下50分，学生们依然会去埋首苦读。不管你承不承认，英语在国际上作为交流工具的地位是别的语言取代不了的，不会英语就好比塞上了耳朵，蒙起了眼睛，学成英语不易，一旦学会了享受到的便利也是巨的，这意味着掌握了通往世界的一把钥匙，这是任何分数都给不了的益处。所以，不是英语不重要，也不是高考该不该考英语的问题，而是怎么学的问题，应该把选择权还给学生。有些专业需要深厚的英文造诣，有些专业有点了解够用了。每个专业每种人生都对英语有不同的