数学北师大版二年级下册教学设计.doc

汤家汇实验学校学校（小学部）课堂教学设计 执教时间 月 日课题认识时分课型新授课时数1主备教师姬小芳执教教师教学目标1、让学生通过观察，动手操作，认识时间单位“时”和“分”，知道1时60分；让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系。 2、培养学生的观察能力、概括能力。3、教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点难点教学重点: 建立时、分的概念，知道1时60分。教学难点: 怎样得出1时=60分。教学准备投影仪、钟表图、学具钟、电脑课件教 学 过 程教 学 预 设个性化修改一、猜谜引入师：同学们喜欢猜谜吗？老师出一个谜语，大家猜猜看。（课件出示谜语）三个娃娃感情好，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它知道。学生猜出谜语后，教师小结：同学们很聪明，谜底是钟表。接着出示实物钟，挂在黑板的正上方。师：小朋友们，一年级时我们已经初步认识了整时和大约几时，你还会读钟面上的时间吗？学生回答后，钟表可以告诉我们时间。要知道时间，就要学会看钟表。今天我们就来继续认识钟表，大家有信心学好吗？（板书：时分的认识。）二、探索新知1、认识钟面（课件出示钟面模型，学生手中也有模型）师：观察钟面上有什么？根据学生回答师板书：时针，分针师：请同学拿着学具钟表在四人小组里互相说一说：（1）钟面上有几个大格？（2）每个大格里面有几个小格？（3）钟面上一共有几个小格？小组汇报，师根据学生的回答用多媒体课件演示：钟面划分为12大格，每个大格里都有五个小格，一共有60个小格，并让学生数一数。2.认识1时师:时针是用来表示多少小时的，时针怎样走是1小时呢？（学生回答后电脑演示：闪动时针，并且从数字12走到数字1。同时显示 结论：时针走1大格的时间是1时）想一想：时针从数字几走到数字几也是1时？（学生动手拨一拨钟面，同桌之间互相说一说。）教师引导学生得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。（课件演示时针从12逐一走到12的过程）3、认识1分：师：分针是用来表示多少分的，分针走1小格的时间是几分呢？师边根据学生的回答边用电脑课件演示：分针走一小格是一分。（闪动分针，并走动1小格。出示：分针走一小格是1分。）4、认识时分进率时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，但在实际中时针和分针总是同时转动的。那么时针走一大格的时间里，分针走了多少个小格呢？小朋友自己动手拨一拨钟，把你的发现在小组里说一说。学生汇报，电脑演示模拟钟面时针、分针运动的动画。引导学生概括结论：分针走过60个小格的同时，时针走过1个大格。（板书）1时（60）分 5、体验1分和1小时有多长？（1）师：1分钟有多长呢？我们一起来体验一下。大约做几节眼保健操？大约跳几下绳？能做几道计算题？师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟，用好每一分钟。（2）师：1小时的时间，我们可以完成的事情就更多了。体验1小时有多长？三、想想做做1现在是时分，这节课已经进行了分钟。哪位小朋友知道一节课需要多少分钟？2. 拨钟比赛小朋友想一想，拨一拨，在小组里互相说一说，完成三个问题：（1）分针从12走到3，要走多长时间？（2）分针从12走到6，要走多长时间？（3）时针从12走到3，要走多长时间？走到6呢？小组汇报，根据回答钟面演示分（时）针走的过程。四、自我评价今天你学到了什么？你有什么想法呢？小结：时间是宝贵的，时间过去了就不会再回来。希望我们小朋友都能做时间的小主人，用好每一分钟，每一小时。五、课后延伸问问你的家长，他在1分或1小时里能做哪些事？作业设计预习作业书面作业板书设计认 识 时 分 时针走一大格是1小时， 分针走一小格是1分。 1时60分教学反思 本来以为孩子们一年级认识过整时,对钟面十分熟悉,结果一开始就遇见了难题,孩子们大部分对以前学过的知识忘