2013年安徽省农村小学紧缺学科美术专职教师.doc

2013年安徽省农村小学紧缺学科美术专职教师高级研修培训校本研修教学设计及反思改进设计者吴琼教学年级六年级学科美术时间20139.25课题设计理念1、学生在收集、选择树叶并用树叶做拓印画的过程中，感知自然的奇妙和美丽，也在此过程中体会农村独有的风景特色。2、利用素材再创造，培养学生的创作能力，动手能力，体验美术创作方法“拓印”。3、在欣赏、创造、评价中，让学生的口、手、耳、眼参与其中，体会美术创作的乐趣。教学目标1、通过对不同叶形的观察与组合，构思创作出不同于以往的只用画笔画的美术作品，也极大的丰富农村孩子的创作视野。2、通过课件的欣赏，提高学生的审美、创造能力，激发创作热情。 3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。 4，在小组创作中，培养学生的团队合作精神。教学实施（一）、激趣导入1、欣赏树叶同学们们都花很多时间收集了一些漂亮的叶子，把你精选的树叶举起来给老师看看好不好？都说说你们是从哪里将它们搜集来的？（选一张你最喜欢的一片树叶，说说这是什么树叶，你为什么选它，在搜集的时候你认为可以拿它来设计什么图样？）2、设疑激趣，直观感知拓印与其他绘制手法的区别。今天，老师也带来了三片树叶，想不想看？谁能说一说，这几片树叶有什么不同？（激发学生讨论树叶的形态，来引导下一教学中所涉及到的造型问题,打开学生的思路.）观察老师的师范作品：同学们，想知道老师是怎么创作的吗？ 3、点题板书：拓印树叶（二）、体验探索1、示范。树叶是怎么拓印的呢？（师在展台上示范拓印一幅树叶画，边演示边讲解拓印要领。学生选一片自己喜欢的树叶，跟着拓印。）（1）、摆。让学生摸一摸，体验树叶正面和反面不同的凹凸感，我们把凹凸感比较强的一面向上，摆在桌面上平整的地方。（2）、涂。把颜料涂抹在树叶的凹凸面上，涂抹时可以不用将颜料涂满整个叶片，留些纹理效果会更好。（3）、按。将树叶涂满颜料的一面向下，放在白纸需要放置的位置上，按紧树叶不动。（4）、添。利用作品（或事先准备好的拓印作品），正看、倒看、折叠，启发学生联想，拓印出的树叶像什么？根据想像添上几笔，定稿落款。（在此环节，也可让学生们事先根据自己搜集来的树叶，构思好自己想要创作的内容，用铅笔在纸上事先勾勒一下，再进行拓印也可。）（5）、饰。给自己的作品镶边装饰，起到画龙点睛的效果。2，欣赏拓印作品，拓展学生思维。（1）、展示由树叶画创作成的拓印画，边展示边说明拓印的素材及组合方式，让学生明白，经过组合、截取，能利用树叶绘制动物、植物、日常用品。（穿插课件，让学生直观感受）（2）、课件出示树叶拓印作品。说一说，这些画，画的是什么？（3）、说一说，你手中的树叶像什么，你准备用树叶画什么？学生独立拓印，师巡视指导。（在此环节中，一定要鼓励学生小组合作，培养团队精神，大家共同出谋划策。）3、体验。（1）学生动手拓印树叶，师巡视指导，对画得好的作品及时表扬，突出画作的重点。（2）给你的画编一个故事，讲给全班的同学听，让他和你们小组一起分享你创作的快乐。4、评价。（1）、谁愿意把你的画展示给大家看看？贴到黑板上，向大家介绍介绍你的作品。（2）、比一比，谁最善于发现，说一说你发现的最有创意的作品，最富想象力的作品、色彩搭配最美的作品，最有趣的作品展示作品，学生评价。（三）、收拾工具。 （在此环节，注意引导学生在上完美术课之后，一定要自觉地将卫生做好，清理垃圾。）（四）课堂拓展我们可以用拓印的方法画画，我们还可以修剪、粘贴的方法做树叶画呢。上学期我们同学们就用树叶做了很多树叶画，你看，大自然也有许多的东西可以拿来为我们所用，多神奇啊！同学们，我们还能从大自然中去寻找到其他神秘的“礼物”吗？让它在我们美术课中大放光彩！（五）、小结点题。这节课同学们高不高兴？为什么？点题，补充课题：拓印树叶真有趣。教学反思与改进措施 在教学中这一课的学习要求是让学生用拓印的方法，利用各种天然的树叶形状组成各种不同的物体，并了解这些肌理效果。铅笔拓印和油画棒拓印我们的学生都已经学习过了，但不知怎的即使特别注意可一到自由创作时总是显得很乱，尤其是最后的作品评价部分，每完成自己作品的同学根本收不回来，他们总是不停的作自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的倾听习惯，这就使得每一节课都以“虎头蛇尾”的局面结束。这不难说明一个问题：平时的课上就没有很好的去培养学生的这些良好习惯。从今天起，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，以引起学生的高度重视。重新实施（一）、激趣导入1、欣赏树叶（造型的激发）同学们们都花很多时间收集了一些漂亮的叶子，把你精选的树叶举起来给老师看看好不好？都说说你们是从哪里将它们搜集来的？（选一张你最喜欢的一片树叶，说说这是什么树叶，你为什么选它，在搜集的时候你认为可以拿它来设计什么图样？）（在此环节，鼓励学生尽量展开想象，将自己手中的每一片树叶给它一个美丽的构图，从而让学生自主的去感受大自然中的天然美。）2、设疑激趣，直观感知拓印与其他绘制手法的区别。今天，老师也带来了三片树叶，想不想看？摸一摸？怎样才能将树叶拓印在纸张上面？谁能说一说，这几片树叶有什么不同？（激发学生讨论树叶的形态，来引导下一教学中所涉及到的造型问题,打开学生的思路.）观察老师的师范作品：同学们，想知道老师是怎么创作的吗？3、点题板书：拓印树叶（二）、体验探索（学生和老师同时进行）1、示范。（师生比赛）树叶是怎么拓印的呢？（师在展台上示范拓印一幅树叶画，先不给学生看见全过程，学生选一片自己喜欢的树叶，自己个人或小组自行摸索怎么去拓印。看谁最先拓印好一片树叶。）2，展示。学生将自己初次拓印的展示给大家看，说说自己怎么拓印的？还有哪些疑惑的地方？3，交流。（老师再次演示自己拓印的过程，让学生仔细观察，看看和自己刚刚拓印的方式有什么不同的地方？）（1）、摆。让学生摸一摸，体验树叶正面和反面不同的凹凸感，我们把凹凸感比较强的一面向上，摆在桌面上平整的地方。（2）、涂。把颜料涂抹在树叶的凹凸面上，涂抹时可以不用将颜料涂满整个叶片，留些纹理效果会更好。（3）、按。将树叶涂满颜料的一面向下，放在白纸需要放置的位置上，按紧树叶不动。（4）、添。利用作品（或事先准备好的拓印作品），正看、倒看、折叠，启发学生联想，拓印出的树叶像什么？根据想像添上几笔，定稿落款。（在此环节，也可让学生们事先根据自己搜集来的树叶，构思好自己想要创作的内容，用铅笔在纸上事先勾勒一下，再进行拓印也可。）（5）、饰。给自己的作品镶边装饰，起到画龙点睛的效果。（课件展示）2，欣赏拓印作品，拓展学生思维。（1）、展示由树叶画创作成的拓印画，边展示边说明拓印的素材及组合方式，让学生明白，经过组合、截取，能利用树叶绘制动物、植物、日常用品。（穿插课件，让学生直观感受）（2）、课件出示树叶拓印作品。说一说，这些画，画的是什么？（3）、说一说，你手中的树叶像什么，你准备用树叶画什么？学生独立拓印，师巡视指导。（在此环节中，一定要鼓励学生小组合作，培养团队精神，大家共同出谋划策。）3、体验，交流。（1）学生动手拓印树叶，师巡视指导，对画得好的作品及时表扬，突出画作的重点。（2）对于创作中有困难的学生及时给予帮助，让他们及时摆脱自己的孤独感。（2）给你的画编一个故事，讲给全班的同学听，让他和你们小组一起分享你创作的快乐。4、评价。（1）、谁愿意把你的画展示给大家看看？贴到黑板上，向大家介绍介绍你的作品。（2）、比一比，谁最善于发现，说一说你发现的最有创意的作品，最富想象力的作品、色彩搭配最美的作品，最有趣的作品展示作品，学生评价。5,展示：将各自的画作张贴在本班的画作墙上。（三）、收拾工具。（在此环节，注意引导学生在上完美术课之后，一定要自觉地将卫生做好，清理垃圾。及时教导学生要热爱环境，讲卫生。）（四）课堂拓展我们可以用拓印的方法画画，我们还可以修剪、粘贴的方法做树叶画呢。上学期我们同学们就用树叶做了很多树叶画，你看，大自然也有许多的东西可以拿来为我们所用，多神奇啊！同学们，我们还能从大自然中去寻找到其他神秘的“礼物”吗？让它在我们美术课中大放光彩！（五）、小结点题。这节课同学们高不高兴？为什么？点题，补充课题：拓印树叶真有趣。六、板书设计：拓印树叶真有