中国石拱桥课时教案.doc

课时教案 年 月 日课题中国石拱桥第一课时课型新授教学目标1、初步认识说明文及与记叙文的区别；2. 能正确朗读课文，掌握生字词；3、能正确划分文章文章段落，并概括段落大意；4、理解怎样抓住事物特征进行说明。5.理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物。教学重点理解并说出中国石拱桥的特点，理解怎样抓住事物的特征进行说明。教学难点认识说明文的特点，牢记说明文三大要素。教具及实验仪器课件及练习卷教学过程教师活动学生活动学习过程：一、导入新课师：今天，我们一起来学习一种新的文体样式的文章说明文，那么什么是说明文，说明文和记叙文散文有什么不同？怎样阅读说明文呢？我们先一起阅读一篇散文桥，再读一读课文中国石拱桥，体会一下两者的不同。出示目标1、初步了解说明文的特点，掌握怎样阅读说明文。（课件呈现）自学指导：采用比较式方法速读两篇文章，说说他们的不同之处。梳理基本不同之处：1、目的不同（说明文为了说明事物或事理的特点功用原理的，散文借助事物抒发思想感情的）2、表达方式不同（说明文抓住说明特点，讲究说明方法、说明顺序，语言准确严谨为主，散文抓住事物特点，生动细致描写，叙事情节完整，语言讲究生动具体形象，多用修辞方法。）教师语：同学们初步了解说明文的特点了，那么怎样阅读说明文呢，请看自学指导2学生阅读课本第99页，文后短文，明确如下问题：1、什么是说明文？2、常见的说明顺序？怎样理清说明顺序？3、说明文的结构一般有几种？怎样看清说明文的结构？5分钟后比比看，谁能准确迅速地回答出以上问题。教师巡视。指导学生阅读。对说得好的学生给予表扬。过渡语：好，现在同学们初步了解了说明文的几个常识，下面我们一起来学习茅以升的事物说明文中国石拱桥。（板题：大自然的语言）二、出示学习目标(投影显示)学生按自学指导阅读学习短文，圈划关键语句。学生速读两篇文章，研究不同之处。指名学生回答问题。对基本概念要求准确记忆和理解。教学过程1、能正确朗读课文，掌握生字词；2、理解怎样抓住事物特征进行说明3、能正确划分文章文章段落，并概括段落大意；4.理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物。（二）过渡语：老师相信咱们班的同学是一定可以顺利达标的！下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）(一)讲述：先请同学读课文，比谁声音响亮，能读准字音。你先读，其他同学认真听，发现有读错的地方，请举手帮助纠正。(三)过渡语：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，出现了几个读错的字。下面大家把这几个字的正确读音齐读两遍。生齐读师板书的字音两遍。估计易错的字音：洨河 匀称 张 惟妙惟肖 推崇 暴涨四、第二次“先学后教”（二读课文，理解课文内容）(一)讲述：好！大家会正确朗读课文了，下面请同学们继续自学，理解课文，请看自学指导。(二)出示自学指导一，引导学生看自学指导：请同学们默读课文自学，同时认真思考下列问题，3分钟后比谁能正确解答：1、 一般石拱桥的特点是什么？2、 中国石拱桥的总体特征是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。参考答案：1、一般石拱桥的特点是“不仅形式优美，而且结构坚固”。2、 中国石拱桥具有一般石拱桥的特点外，历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。3、 以赵州桥为例，说明中国石拱桥的特点。理解说明文举例说明的作用。五、小结。（二）学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。学生自学，教师巡视，了解学情。提醒注意力不集中的学生。学生发言。因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固作业1、字词基础巩固练习2、预习：划分段落层次，概括段落大意。板书设计赵州桥：卢沟桥： 外形：“初月出云，长虹饮涧” 卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子 （形式优美） 是否坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事（结构坚固） 修建时间：修建于公元605年左右修建于公元1189年到1192年间（历史悠久） 课后记课时教案 年 月 日课题中国石拱桥第二课时课型新授教学目标1、 能正确划分文章段落，并概括段落大意；理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物。2、赏析本文的语言既准确和讲究分寸又生动优美的特点。教学重点能正确划分文章段落，并概括段落大意；理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物。教学难点赏析本文的语言既准确和讲究分寸又生动优美的特点。教具及实验仪器教学过程教师活动学生活动一、 导入新课。教师：同学们，这节课我们继续学习中国石拱桥。板书课题。二、 出示学习目标1：把握本文的写作思路，理清文章的写作顺序。三、 第三次先学后教（三读课文，理清思路）1、自学展示（作业检查）2、更正与讨论。第一部分：（1-2）介绍一般石拱桥的特点。第二部分：（3-8）以赵州桥、卢沟桥为例，介绍中国石拱桥的特点。第三部分：（9-10）介绍中国石拱桥取得光辉成就伟大发展的原因。整体上看，是按照一般到特殊的逻辑顺序来写。教师语：其实，本文在写作上依据写作目的，说明顺序是灵活多样的。下面我们继续探究本文的说明顺序。3、第四次先学后教，请看自学指导：默读课文4-8自然段，作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。答案：按照“地理位置修建时间结构特征”的逻辑顺序来写。4、 学生自学，拓展对本文说明顺序的认识理解。本文的写作顺序从不同的范围看，不同的角度看注意到了不同的顺序，现在大家再细读课文，看谁能从不同的范围、角度发现不同的说明顺序。参考答案：4、5段，第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精两位学生板书课文分段。其他学生进行小组交流分享。可能有的疑惑：第三、九段的归属问题，赵州桥、卢沟桥这两部分与第三段的关系问题。可以引导学生阅读思考。第三段与下面的两座桥的介绍是总分关系，关系密切。学生自学、小组合作探究。教师巡视，了解学生。学生独立思考后进行小组分享。教学过程巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。 (3)指名读第6段，教师强调“桥长十一个半圆形的石拱；每个石拱每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么由整体到局部的顺序。要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。 旅人桥：大约建成于公元二八二年； 赵州桥：建于公元六O五年左右； 卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间； 长虹大桥：建于一九六一年。 按照时间先后顺序说明的。四、 出示学习目标：体会本文语言准确严谨有优美生动的特点。1、自学指导：结合上下文，说说课后第二题四个句子中加点词的作用。答案详见教材。2、 教师语：本文的语言严谨讲究分寸，但也有的语句生动活泼。你能举一些例子来说明吗？说说有什么效果。五、体会本文的说明方法。学生阅读课文，说说作者运用了哪些说明方法，说明了事物哪些特点。（参考答案附后）六、当堂练习。课后第三题。答案见教材。学生独立思考，小组讨论分享。教师更正讨论。学生举例分析其作用。学生阅读，思考分享交流。学生交流分享。作业1、随笔：我的校园（说明文）2、新课堂相关阅读练习。（巩固提高）板书设计课后记体会本文的说明方法： （1）打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。 （2）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。 （3）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱（二）大拱的两肩上，各有两个小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全桥结构匀称”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。 （4）引用如引用水经注里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张NFEAF的赞语“