巨人的花园第一课时.doc

9巨人的花园（第一课时） 远洋小学 吕丹英第一课时：教学内容：学习生字新词，初步了解课文内容。教学目标：1.认识8个生字，会写12个生字，正确读写词语。2.初读课文，了解课文主要内容，知道巨人花园的变化。3.能够正确、流利的朗读课文，让学生初步感受童话的特点。教学重点：1. 掌握本课生字新词。2. 通过初读课文，了解课文的主要内容。教学难点：1. 通过初读课文，了解课文的主要内容。2. 学习初步概括主要内容的方法。教学准备：课件 写字纸教学过程：一、学习导语部分。1. 师：如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧？童话总能把我们带入美好的情境，那你读过哪些童话，哪个童话给你的印象最深？（学生回答）师：我们在三年级也曾学过一篇童话，你还记得吗？七颗钻石2.同学们在课余时间读了这么多通话，那你为什喜欢这些童话故事？它与我们平时看的文章的有什么不同？3. 正是因为童话具有这些特点，所以深受同学们的喜爱，童话成为我们幻想的摇篮,总能让我们深深陶醉，久久迷恋。今天我们来学习第三单元，一起走进精彩的童话世界，先请同学们轻轻打开书40页读一读第三组专题导语，想一想它提示我们这一组的学习内容是什么？用什么方法来学习？请你把学习重点画下来。指名读，进行概括：本组学习的是童话。要求我们要了解童话的内容，品味童话语言，体会童话的特点，从而让我们感受到童话的魅力。师：那我们学习这组课文的重点是什么？（ppt描红）Ppt：童话 了解内容 品味语言 体会特点4导语：今天我们将学习英国作家王尔德的一篇童话，一起去了解童话的内容，品味童话语言，体会童话的特点，从而让我们感受到童话的魅力。英国的典雅杂志曾将王尔德和安徒生相提并论，说他的巨人的花园（师板书课题，注意“巨”的笔顺）堪称“完美之作”。 请大家齐读课题。二、初读感知，疏通课文。1.自读课文学习要求：（1）轻声自由读课文、注意读准字音，读通句子，不加字不漏字。（2）边默读课文边用直线画出描写花园的词语。（3）用简短的语言说说课文讲了一个什么故事。（4）把自己喜欢的语段读一读。2.自学反馈：（1）读准下列字音。允许 yn 火辣辣 hu l l（2）记字形：覆盖 ：覆字笔画比较多，注意写法。 指导书写，学生动笔写。增添：添字右下边小加一点告示牌 ：牌，注意右边的写法，师板书，熟字换偏旁 碑 脾 啤愉快：换偏旁成新字，偷、愈、喻、榆（3）一字多组词：训斥：什么意思？你能够用训再组词吗？（4）理解词义：洋溢：可以先让孩子们查字典，教师出示字典中的释义再选择。溢：古代重量单位。 过分。充满而流出来。出示句子：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。凝视：说说意思，在句子中的意思。近义词：注视（5）下面我们来交流一下刚才找到的描写花园的词语。学生说，ppt出示预设词语：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片、草翠花开 （做成卡片）师：请你把这些描写花园的词语按照巨人回来前、回来后进行分类。指名进行分类。师：1.巨人回来前花园什么样？用上一句话。板书：漂亮2.巨人回来后花园什么样？用上一句话。板书：荒凉 3.醒悟后 板书：漂亮板书：巨人回来前 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片 漂亮 回来后 北风呼啸、雪花飞舞、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖 荒凉 醒悟后 漂亮三、整体读文，把握主要内容。1.刚才我们把巨人回来前后花园的变化连起来就构成了这个故事，现在请你默读相关段落，完整的说一说巨人的花园主要内容是什么？2. 学生先自己组织语言练习，教师随后出示填空：起因：村子里有一座漂亮的花园，因为（巨人出去旅行好久没回来），这里常年（洋溢着孩子们的笑声）。经过：巨人回来后（赶走了孩子们），还（砌起围墙），从此花园中只有（冬天与他为伴）。结果：在一个（小男孩）的启发下，巨人终于明白了，（拆除了围墙），花园又成为（孩子们的乐园），巨人也感到（无比的幸福）。学生自己练习说说。小结：这篇文章是按事情的发展顺序写的，以时间的变化为顺序，我们找准事情的起因、经过和结果，文章的主要内容也就出来了，以后遇到类似的文章也可用这种方法进行归纳。四、总结全课。这节课我们的收获真不少，既学会了生字新词，又理清了课文内容，还对童话有了新的认识。下节课我们还将继续学习，去品味童话的语言感受她的魅力。童话世界很神奇希望同学们多读、多欣赏，让我们的思维