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文档简介

异分母分数加减法教学设计 教学内容:教科书第9394页的内容。学习目标：1.理解异分母分数加减法的计算方法的探究过程，掌握异分母分数加减法的计算方法。2.能用异分母分数加减法的计算方法准确地计算。学习重点：掌握异分母分数转化为同分母分数的基本方法，概括出异分母分数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。学习难点：运用转化的思想和方法探索异分母分数加减法“分数单位相同才能相加减”的算理。教学时间：1课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣,导入新课1、根据情境提问题并列式。 向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。 用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？ 根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？ （2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ 师有选择的板书。引导并指名学生列式： 1/4+3/10 3/10-3/20 （板书算式） 2、比较不同，导入新课 师：同学们能直接算出结果吗？（不能），为什么不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答） 教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法） 二、出示学习目标，学生齐读。1.理解异分母分数加减法的计算方法的探究过程，掌握异分母分数加减法的计算方法。2.能用异分母分数加减法的计算方法准确地计算。三、自主探索发现 1/4和3/10的分母不同，也就是它们的分数单位不同，所以不能直接相加。必须把它们转化成分母相同的分数后，再把这两个同分母的分数相加。板书计算过程（强调：计算熟练后，虚线框内的过程可以省略不写）问题二：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？（课件）列式为：3/10-3/20=学生独立完成。小结：异分母分数加减法的计算方法。（异分母分数加减法先通分，然后再按照同分母分数的计算方法计算，计算结果不是最简分数的要约分。）四、质量检测与拓展提高1、课本做一做。（1）学生分组练习，教师巡视指导。（2）汇报结果，集体订正。2、课件出示练习2。张爷爷家有一块菜地，种豆角用了总面积的 3/8 ，种黄瓜用了总面积的1/2 根据这个信息提出数学问题并解答 五、课堂小结今天我们学习了不同分母的分数的加、减法，也就是异分母分数的加、减法。 “谁能总结一下异分母分数加、减法的计算法则？先做什么？再做什么？”板书设计：异分母分数加减法 1/4+3/10=5/20+6/20=11/20 3/10-3/
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