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文档简介
异分母分数加减法教学设计 教学内容:教科书第9394页的内容。学习目标:1.理解异分母分数加减法的计算方法的探究过程,掌握异分母分数加减法的计算方法。2.能用异分母分数加减法的计算方法准确地计算。学习重点:掌握异分母分数转化为同分母分数的基本方法,概括出异分母分数加、减法的计算方法,并能正确进行计算。学习难点:运用转化的思想和方法探索异分母分数加减法“分数单位相同才能相加减”的算理。教学时间:1课时教具准备:多媒体课件教学过程:一、谈话激趣,导入新课1、根据情境提问题并列式。 向学生介绍什么是生活垃圾,以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾,自觉把垃圾分类处理的环保教育。 用课件出示例1的垃圾分类图,请学生仔细观察,说一说,从图中了解到了哪些信息? 根据情境中的数据,提出问题:(1)废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象,它们在生活垃圾中共占几分之几? (2)危险垃圾多还是食物残渣多?多多少? 师有选择的板书。引导并指名学生列式: 1/4+3/10 3/10-3/20 (板书算式) 2、比较不同,导入新课 师:同学们能直接算出结果吗?(不能),为什么不行呢?它们有什么区别吗?(指名回答) 教师:是的,像黑板上这样,由不同分母分数组成的加减法,叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。(板书课题:异分母分数加减法) 二、出示学习目标,学生齐读。1.理解异分母分数加减法的计算方法的探究过程,掌握异分母分数加减法的计算方法。2.能用异分母分数加减法的计算方法准确地计算。三、自主探索发现 1/4和3/10的分母不同,也就是它们的分数单位不同,所以不能直接相加。必须把它们转化成分母相同的分数后,再把这两个同分母的分数相加。板书计算过程(强调:计算熟练后,虚线框内的过程可以省略不写)问题二:危险垃圾多还是食物残渣多?多多少?(课件)列式为:3/10-3/20=学生独立完成。小结:异分母分数加减法的计算方法。(异分母分数加减法先通分,然后再按照同分母分数的计算方法计算,计算结果不是最简分数的要约分。)四、质量检测与拓展提高1、课本做一做。(1)学生分组练习,教师巡视指导。(2)汇报结果,集体订正。2、课件出示练习2。张爷爷家有一块菜地,种豆角用了总面积的 3/8 ,种黄瓜用了总面积的1/2 根据这个信息提出数学问题并解答 五、课堂小结今天我们学习了不同分母的分数的加、减法,也就是异分母分数的加、减法。 “谁能总结一下异分母分数加、减法的计算法则?先做什么?再做什么?”板书设计:异分母分数加减法 1/4+3/10=5/20+6/20=11/20 3/10-3/
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