加强法制教育给力学生成长MicrosoftWord文档.doc

加强法制教育给力学生成长依法治校是实施依法治国方略的必然要求，是学校实现规范化、科学化管理的重要举措。近年来，我校坚持依法治校、以德育人的办学理念，扎扎实实开展学校法制教育工作，唱响绿色教育旋律，构建现代和谐校园，为学生的健康成长奠定了基础。一、强化法制教育网络，完善健全的组织体系依法治校是校园精神文明建设的重要内容，是学校全面推进素质教育，提高教育教学质量的根本保证，更是学校改革、发展和稳定的关键所在。此项工作的开展必须提高认识，加强领导，采取有效措施，为此，我们成立了以校长为组长，分管的副校长和法制副校长为副组长，德育处主任、教导处主任、级部主任、班主任为成员的学校法制教育领导工作小组。下力气配齐用好三支队伍：一支由法制副校长和 “五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）组成的校外法制教育辅导人员队伍；一支由德育处主任、教导处主任、级部主任及相关学科教师组成的工作人员队伍；一支由思品课相关学科教师组成的施教人员队伍。这样就建立健全了依法治校工作的组织网络。各类人员岗位职责，分工明细、职责明确。使学校的法制教育工作有条不紊地开展，克服法制教育工作说起来重要，干起来次要，忙起来不要的现象。二、提升法制教育意识，培养过硬的师资队伍教育者先受教育。学校重视对全体教师进行法律知识教育。学校法制教育领导工作小组先后利用多形式、多层次的会议，认真组织教师学习教育法、教师法等相关的基本法律法规。同时组织全体教师学习校园伤害事故处理办法，并组织讨论和知识竞赛，不断增强全体教职工依法执教意识，提高依法育人的责任感和使命感。学校还严格要求全体教职工自觉执行学校制定规章制度,使全体教职工人人学法、知法、守法,做学生的表率。三、普及法制教育知识，营造浓厚的教育氛围在法制宣传的方式上,学校除充分发挥教师课堂主渠道渗透作用外,还利用法制教育阵地开展形式多样的法制宣传教育活动。近几年来,学校每学期把第6周定为重点普法宣传周,利用多种形式进行宣传,如开展法律知识竞赛、法制演讲比赛、法制征文评奖、法制图片书画展评等，大力开展宣传活动。学校在文化长廊里开辟出法制宣传专栏, 各班利用班级墙报定期出专刊,学校还利用校园广播站及时宣传法律法规,宣传学校的规章制度。学校还将小学生守则、小学生日常行为规范、学生一日常规等编成三字歌让学生传唱。学校注重基地建设，与交警大队、消防大队、派出所、执法局、普法办公室等建立了法制教育基地。定期组织学生“走出去”即到“基地”接受教育。此外，我们还通过家长学校、家长会、家长座谈会、社区等渠道进行宣传，营造法制宣传教育的良好氛围。四、提高法制教育水平，拓展高效的教育途径要真正把法制教育深入到学生的心中，必须组织形式新颖、吸引力强的主题活动。我校根据学生的生理、心理特点，认真落实“六个结合”， 即：结合思想道德教育、结合学生的生活实际、结合学生社会实践活动、结合行为规范养成教育、结合课堂教学、结合家庭教育。开展普法特色活动，不断提高法制教育实效。（一）结合道德教育进行法制教育陶行知先生提出要在学生心中筑起坚强的人格长城。我校把学生的德育、法制教育情况列入教育的重要内容。利用开学典礼启动培养民族精神建设工程，结合重大节日开展专题活动，弘扬了正气，弘扬了道德，能起到事半功倍、治表治本之效。（二）结合学生的生活实际开展法制教育由于受年龄、社会阅历、文化水平等的限制，学生对法律法规的理解有一定的难度。我们组织形式多样、富有实效的体验活动。让学生不仅用头脑记法律，还要用眼睛看法律、用耳朵听法律、动手写法律感悟、亲身体验法律，在各种活动中增强法制观念，并内化为守法、护法的意识。1比一比。在组织学生学习法律法规后，我们组织了相应的法律知识竞赛、学法守法征文、演讲比赛，促进学生学法、知法、用法。2看一看。每学期出一期法制专题的黑板报，手抄报，让学生不知不觉地接受教育，达到“润物无声”的效果。3听一听。充分发挥法制阵地的作用，邀请校外政法干警、司法专业人员来校作“法制教育系列讲座”，从真实的案例中学法。4演一演。每学期举行一次法制主题的班会，让学生在设置的情境中演示行为，组织大家评判，通过实践提高素质。（三）结合日常行为规范训练开展法制教育进行法制教育，不能光停留在口头上，最终还是要落实到行动上。对小学生而言，主要是抓好养成教育。如我校开展了“遵纪守法小公民”法制教育主题系列活动。我们利用升旗仪式进行总动员，举行了“告别零食、告别网吧、告别陋习”的系列教育活动；针对学校学生多、楼道窄、厕所少的实际情况，开展“遵守交通规则，创建平安校园”主题活动，进行预防突发事件的演练活动，提高了学生的防护意识和能力；开展“我是守法小公民”的征文竞赛，主题队会观摩评比等活动，将枯燥的法律知识编成小品、故事、儿歌、寓教于乐。在养成教育中，我们既重视提高学生的法制意识，同时相应地提一些合理、适度、具体而明确的行为要求，并进行严格的训练。如我们把训练学生的路队与交通安全法规的学习结合起来。我们要求各班班主任讲清遵守交通法规的重要性以及不遵守交通法规的危险性，提醒学生在放学途中特别注意交通安全。建立了由领导、教师、学生和社区参加的三维一体的值日队伍，加强全校路队管理，确保学生交通安全。又如我们把训练学生上下楼梯，有序参加大课间活动与交通安全的学习结合起来，严格行走路线，制作指示标牌，要求学生上下楼梯，课间活动时讲纪律、讲安全以“法”规范学生的行为，使学生行为训练更加规范，更具实效。 （四）结合课堂教学渗透法制教育班队活动是学校开展品德教育的有效载体，也是宣传法律常识的有效组织形式。每学期，我校有针对性地安排以法制教育为主题的队会。如开展“撑起法律这把保护伞”“我是小小交通管理员”“我身边的法律”等主题队会活动，让学生受到了深刻的法制教育。同时，我们在思品课中实施案例教学，形成了以知法、懂法为目标的课堂教学体系。我们将法制教育的触角伸向其它学科，进行有机的渗透，形成了以增强法制意识为目标的学科渗透体系，起到了“润物细无声”的教育作用。同时，根据法律知识的难易度和学生的年龄特点，确定各年龄段的学习目标。小学低年级段学习国旗、国徽法；中年级段学习中小学生自我防范安全常识；高年级段学习未成年人保护法、预防未成人犯罪法。如社会课中华人民共和国的诞生中就提到国家的根本大法中华人民共和国宪法，让学生知道中华人民共和国宪法是母法，是法律的法律，是根本大法；又如，教思品课“爱护有益动物，保护珍贵动物”时，宣传国家有关狩猎法规，保护珍贵动物。我们还将法制教育融入少先队的争章活动中，设立法制知识章、守法公民章、护法卫士章等特色章，组织全校少先队员开展争章活动，通过争章，引导学生培养正确的法制观念。（五）结合校外活动开展法制教育我们将法制教育由课内延伸到课外，由校内延伸到校外，让学生在丰富多彩的系列活动中学法、懂法、守法。有计划地开展形式多样的法制教育专题活动。邀请城区交警中队来校开展“我是小交警”培训活动。我校红领巾值日岗队员在中队民警的指导下经常在上学、放学时维护校门口的交通秩序。（六）结合家庭教育开展法制教育家庭的配合是搞好学校教育非常重要的一环。我们开展了“我和父母同学法”主题教育活动，学校利用寒暑假、重要节日印发致家长信，向家长宣传预防未成年人犯罪法、未成年人保护法等法律法规和安全教育知识。我们还定时召开家长会，建立家校联系制度等，充分发挥家庭在法制教育中的作用。针对毕业班学生各种思想问题相对较多的情况，每年一开学，我们就组织召开毕业班学生家长会，向家长如实反映学生在校学习、思想状况，争取家庭的配合。我们建立了家校联系制度，充分发挥家校路路通功能，与每个家庭建立联系制度。这种朋友式的交流，拉近了教师与家长之间的距离，有效地实现了家校互动，提高了法制教育的质量。小学生写作兴趣的培养 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,作文教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。由于小学生在写作时，读书少，写作经验不足，所以写起作文来，一般都会遇到种种困难。长期以来，教师在作文教学中费时费力，收效甚微,因此如何调动小学生的写作积极性，培养小学生的写作兴趣，提高小学生的作文水平，是小学语文老师经常探讨的问题。现就结合我的教学实践谈谈自己的作文教学体会。 一、激发学生的写作兴趣激发写作兴趣是提高小学生写作能力的前提。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。小学生普遍感到写作困难，甚至有的学生谈“文”色变，产生厌学情绪。学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。如果老师不及时引导学生，那么作文教学将会遇到很大的阻力。针对这种情况，作为教师应清除学生写作文时的畏难情绪，开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。教师要引导学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己身边熟悉的人、物，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，以此提高自己的写作水平。因此根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。比如在写一次有意义的活动这篇作文之前，我有目的地组织学生参加各种有趣的活动。如：举行跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见、所闻、所感、所思让他们无拘无束，畅所欲言的讲出来，以此消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成了作文，写作兴趣随之而来。因此在实践性活动中应以活动本身的生动活泼的形式去激发学生的兴趣。活动为学生提供信息，学生参与活动的过程中就掌握了写作材料的过程。在参与活动的过程中，学生发挥主动性越投入，占有的材料就越多，对客观事物才能有比较全面的认识，也才有可能写的具体。 二、做好写作前的积累工作1、词语的积累写好一片文章最基本的是要掌握大量的词语。否则写作就等于“无源之水，无本之木。”所谓“源”与“本”，即丰富多彩的词语积累。学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能写出自己要说的话来。教师要加强词语教学，帮助学生不断积累，学会将书本语言转化为自己的语言，写出自己的文章。因此在阅读教学过程中，教师必须认真进行字词句的教学，指导学生准确地理解和运用。积累词语的形式可以是多种多样，教师应根据教学实际灵活选用。如无论是语文课本还是课外读物，我都要求他们把学过或读过的优美词句抄写在笔记本上，汇成语句集锦，由他们自己借助工具书或与同学交流讨论其意义和用法，逐步掌握并学以致用。对于学生词语积累这项工作我坚持天天检查，并在全班内进行评比交流。通过日积月累，学生写起作文来就得心应手。2、素材的积累观察是写作的基础，苏霍姆林斯基说过:“观察是智慧的主要能源。”素材的积累需要训练学生平时认真观察，养成写日记的习惯。写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。通过写日记，可以从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。教师要引导学生掌握日记的写作格式、选择日记的内容等，指导学生写简短的日记，帮助学生养成写日记的习惯，这样学生就能经常仔细地观察周围的事物，认真地分析、判断自己的所见所闻，然后将自己的所观、所感、所想写成日记。从而不断地积累素材，提高自己的表达能力。因此在平时我特别注意在日常生活中引导学生学会观察，并要求他们每天把生活中所见、所闻、所感、所思都可以写成日记，为以后的写作提供丰富的素材。开始时，我并不限制日记的内容和字数的多少，表达方式也可以多种多样，如抄几则格言；记一段妙语；写一件趣事；描写一处景物；可以洋洋千行，也可以寥寥几语，但是必须做到每天检查和批改。在交来的日记中，有不少佳句，但也有的像流水账，马虎应付，但不管怎样，只要学生动笔就给予鼓励，勤写就是一个进步。这样学生们就由老师统一要求写逐渐养成了自觉写的良好习惯，不仅培养了学生的写作兴趣，又消除了学生怕写作文的心理。通过多年的尝试，我发现学生的语言能力、观察能力、思维能力、表达能力在不断增强，由此可见，写日记在作文教学中的作用不容忽视。三、增加阅读量，提高学生写作技巧写是不能与读分开的，读是写的基础和前提。 叶圣陶先生说过“阅读的基本训练不行，写作能力肯定不会提高，实际上写作基于阅读，教师教得好，学生读得好，才能写得好。”本校学生大多数是从宁夏南部山区吊庄移民过来的，学生知识面狭小，家庭条件又差，基本没有什么课外读物。因此，在教学中我重点紧抓教材，以教材内容为突破口进行作文教学。小学生作文大多以记叙文为主，在教学中我首先教给学生按一定的顺序和层次理解课文，培养学生有条理、有层次的叙事能力。例如，人物描写一组这一课，我先引导学生认真阅读课文，小组讨论学习：作者是抓住人物的什么来进行描写突出人物的性格的？这样写有什么好处？在学生讨论的过程中，适当加以点拨，并参照课文的写作方法，让学生动笔写一个熟悉的人运用课文中的写人的方法，写出他某一方面的特点。学生情绪高涨，写出的作文也能做到条理清晰，重点突出。教材内容对学生的写作起到了导航的作用，但它毕竟是有限的。为了让学生能读到更多的课外读物，我的做法是：首先，每周周末到市图书馆为学生借一些课外读物，鼓励学生多读此类对作文指导有益的书籍，并倡导他们互换彼此的课外读物，达到资源共享；其次，每个学期都精心设计好“班级图书角”，为学生订阅读小学生作文选刊小学生优秀作文小学生创新作文等，并号召学生踊跃捐书。除此之外，还与其他班级友好合作，定期交换课外读物。平时留给学生充足的时间让他们阅读课外读物，开展丰富多彩的读书活动。学生在课外阅读材料中，既积累了丰富的语言文字，又从中学到了一定的写作技巧。在作文课中，针对有代表性的优秀文章，我组织全班学生阅读交流并写出读后感，而且让学生有机会展示课外阅读的效果，享受进步、收获的喜悦。四、教授学生一定的写作方法学生写好作文还有一些重要方法，如多观察、多体验、多写、多说等。这些方法都是提高写作能力的有效方法。教师应引导学生在生活中多观察，多体验。“生活是写作的源泉”，实际观察与生活体验是获取一切知识的门户，也是学生直接运用感官在实际生活中获取第一手材料的重要途径。教师指导学生实际观察、体验生活中的点滴情趣是培养与训练他们写作基本功的重要方法，这一训练应是有目的、有计划、有步骤地进行。学生通过处处观察和体验周围生活的人、事、物，将会得到许多作文的好材料，也将会把文章写得更生动、更细致。因此在教学过程中，我经常引导学生学会观察各种动植物，体验生活中的喜怒哀乐，学生通过一段时间观察和亲身体验写作时就会得心应手，真正体会到了写作的无穷乐趣。多说多写也是提高学生写作能力的重要途径。学生有了写作兴趣以后，教师应不失时机地培养学生多说多写。写是积累，说是提高，只有说与写结合，才能有效地提高写作能力。要达到多说的目的，首先培养学生敢说、爱说的能力，克服胆小怕事的性格。我的具体做法是：通过每堂语文课的说话训练让优等生说出读过的文章主要内容以及自己的感受等；中等生可以说出文章中的精彩片断、优美词句等；后进生则不同，他们只要能说出几个好词佳句就应该给予肯定表扬。其次鼓励学生写好日记，写出身边发生的事，记录文章中自己认为有意义或优美的语段，写出读后感或观后感。这样不仅积累了丰富的写作素材，而且促使学生养成了爱写的习惯。五、传授学生一定的作文知识随着学生年龄的增长，作文要求也随之不断的提高。提高小学生的作文水平，除了多读多写，还应掌握一定的作文知识。这方面的训练我主要是通过两个途径来实现的。一是每两周一期的黑板报。学生有很强的好奇