100以内数的读写.doc

100以内数的读写政和小学 黄玉辉教学内容人教版小学数学教材一年级下册第36、37页。教学目标1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2.知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3.掌握100以内数的读、写方法，能够正确、熟练地进行读、写。4.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重点难点重点：会读写100以内的数。难点：100以内数的读写。教具学具课件、计数器。教学设计一、复习引入1.结合“11”“20”这两个数复习20以内数的读、写。2.教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（出示课题）二、新授教学（一）新课教学1.出示情境图。（1）在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（课件出示纽扣挂图，课本第36页），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2）教师随着学生的发言适时板书或出示：黄色纽扣：四十 粒蓝色纽扣：二十七 粒红色纽扣：三十三 粒2.提出问题。刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们该怎样读和怎样写呢？3.教学两位数的读写。（1）以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒和计数器表示出这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。学生先用小棒摆一摆（指名学生上台演示），然后让全班学生在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中老师强调为什么在十位上要拨四颗珠子）教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。（强调个位上的0要记得写）教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。（3）教学“二十七”的读、写。“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。学生在计数器上表示出“二十七”。教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写7，表示7个一。教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读起）（四）教学“三十三”的写法。借助课件演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。教学“三十三”的写法。思考：两个“3”的意思一样吗？放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。教学“三十三”的读法。4.认识“百位”，教学“100”的读写。（课件出示纽扣图，让学生观察）（1）这些纽扣一共有多少粒？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）（2）用小棒表示“1个百”。（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。（4）教学“100”的读、写。（二）归纳100以内数的读、写方法：不论读数或写数，都要从高位开始。三、巩固练习1.第37页“做一做”的第2题。2.第39页第7题。3.第39页第5题。四、全课总结1.结合板书进行总结。2.这节课，你学会了什么，还有什么新的发现，说给你的朋友听一听。五、小调查课后，请同学们做个小调查，这题在我们数学书本上的39页第8题，再把调查的结果读给爸爸妈妈听。板书设计100以内数的读写写作：40读作：四十七写作：27读作：二十写作：33读作：三十三写作：100读作：一百2014年3月17日教学反思：1、首先利用学过的知识做铺垫，掌握方法。学生在上学期学过了20以内数的读写，认识了数位有十位和个位，并且知道了各数位代表的意义。因此，本节课先复习旧知，不但能为学生学习新知做铺垫，而且能顺利的引入对新课的学习。2、利用小组合作，总结100以内数的读写法则。学生对20以内的数读写基本已经掌握了，对于怎么读写100以内的数，基本是用类推和迁移的方法，但上升到用数学用语来总结，难度就很大了。大部分学生都会总结读数和写数都是从前一位起。最后引导学生懂得和明白高位与前一位的区别，对数学理论的的总结有了进一步的认识。3、教会了不教，学为了会