《棉花姑娘》教学设计.doc

棉花姑娘教学设计 莲花小学 邓红艳(莲花学区赛课)一、教学目标：1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“星、雪”两个字。2、初步感知课文，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别捉什么地方的害虫的常识，品读课文第一段和最后一段。3、培养学生良好的读书和写字习惯。二、教学重难点1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“星、雪”两个字。2、了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别捉什么地方的害虫的常识。三、教法学法1、情境教学法2、自学法3、以读代讲教学法4、游戏法四、教具准备1、课件2、生字卡片五、教学过程 1、情境导入课一开始，课件出示棉花图片，问：（1）孩子们，你们看，这是什么呀？对，这是棉花，可以说这是什么样的棉花（雪白的棉花，漂亮的棉花，可爱的棉花）（2）那你知道棉花的用途吗？你可以告诉老师棉花可以用来做什么呀？对啦，棉花的用处可大啦，它是我们人类的好朋友，所以人们亲切的称它棉花姑娘。（板书课题，棉花姑娘）2、教学生字：姑、娘（1）齐读、抽生读，注意轻声。孩子们，看看拼音，你发现了什么？是呀，花和娘都读轻声，要轻轻的读，请孩子们叫一叫棉花姑娘吧，注意读准轻声。（2）姑娘两字是生字，请我们班是 “姑娘”的同学起立。你们看，姑娘们都是女生，所以“姑娘”两个字都是女字旁，两个字右边的部分，一个念古，一个念良，和姑娘两字读音有点像，可以帮助我们记住这 “姑娘”这两个生字的读音。（3）请男孩子们称呼姑娘们三次，姑娘们应答三次。（4）孩子们，请读三遍这个字。（师出示“姑”字卡片）（5）你们读得真棒，再读读这个字，（出示娘字卡片）。单独读时，她读作二声，姑娘这个词语里她读轻声（6）、孩子们，棉花姑娘来到了我们的课堂，你们高兴吗？那再和她打个招呼吗，注意读出你们对她的喜欢。3、听故事明概况。（1）、课件出示两幅图：一幅是棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫，棉花姑娘愁眉苦脸的样子；另一幅是棉花姑娘长出了碧绿的叶子，吐出了雪白的棉花，她裂开嘴笑了。师：看了这两幅图后你想说些什么？棉花姑娘刚才不是愁眉苦脸的吗？现在怎么又那么高兴了？那棉花姑娘的病是怎么好的呢？小朋友们想听这个故事吗？（2）、教师讲故事，课件播放课文插图。（3）、小朋友们，老师的故事讲得好不好？谢谢你们的夸奖，告诉你们我讲得好的秘决吧，那就是预习，坚持每天预习，通过请拼音朋友帮忙或问家长的办法把课文多读几遍你就能读好了。4、精读课文，感悟语言。（1）、读第一段：说说棉花姑娘遇到了什么麻烦？孩子们，让我们一起来读读第一自然段，看看棉花姑娘遇到了什么麻烦？读完了这段话，请告诉老师棉花姑娘遇到的麻烦是什么？是呀，棉花姑娘病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。5随文识字：（）蚜虫：图片认识，了解害虫，认读生字：蚜你们看呀，这就是蚜虫，它很讨厌，专门吸食植物的汁液，是一种农业害虫。因此课文说它是（可恶）的蚜虫。孩子们，看这个“蚜”字，你有什么好的方法记住它？形声字方法识字读句字：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。（2）、孩子们，你们平时也生过病吧，我们联系自己生病的经历，请你说说棉花姑娘现在的感受。她的身上长了许多的蚜虫，你说说她的感觉如何。你知道她是怎么想的吗？（3）、课件出示“盼望， 她多么盼望有医生来给她治病啊！”孩子们，你们也有过最盼望的事吧，告诉老师，你盼望的事是什么？。结合“目”字旁，联系偏旁识字。（4）、“治”：老师从字的起源来介绍，土台挡水。汉字渊源识字，用“治”字组词。古时候，常常泛洪水，讨厌的洪水冲走庄稼，甚至冲毁人们的家园，于是人们修筑了高高的土台来治理洪水。你看三点水和台字合起来呀就读“治”。除了可以说治水，还可以治什么？6、带上体会来读一读第一自然段。（二）学习5段，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都吃什么地方的害虫。1、自由读文，思考：棉花姑娘请了哪几个医生来帮忙请勾画名字。生了病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，还就真来了几位动物界的名医，请孩子们自由朗读2-5段，用横线划出棉花姑娘请的医生的名字。2、棉花姑娘请了哪几位医生课件依次出示燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。3、识字教学：在出示啄木鸟图片时，认识“啄”。师：你们看这就是啄木鸟，它最大的特点就是它又尖又硬的嘴巴，所以 “啄”字是口字旁，它还有一个美称，叫树木医生，一天能吃掉1500多只树木里的害虫呢，你们看 “啄”字里面的一点像树木里的什么呀？4、孩子们，动物界的名医燕子、啄木鸟、青蛙来过了，看棉花姑娘的表情，还是那么忧愁和痛苦，她的病没有好。5、棉花姑娘请了三种动物都没有治好病，那么，最终是谁治好了她的病呀？课件出示瓢虫卡片，请学生说说瓢虫长什么样。并请学生在课文中找出描写瓢虫样子的句子，画上横线。再出示该句，同时教学生字“斑”。再请学生读这个句子。四、学习第六段1、过渡：孩子们，有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病好了，很高兴，她变得可美啦。快来读读第6段。一定要读出棉花姑娘高兴的感情哦。2、老师感觉到棉花姑娘的病呀，真的好了。病好了以后，她长出了什么样的叶子呀，又吐出了什么样的棉花呀？生活中你见过碧绿碧绿的东西还有什么？雪白雪白的东西呢？那像碧绿碧绿、雪白雪白这样的词语你还会说吗？五、做游戏，复习生字1、游戏一：找朋友师：小朋友们，刚才我们在学课文的时候，学习了很多生字宝宝，不知道现在还会不会认呢？现在我们就来做一个游戏，看看哪个小朋友能帮老师手里的棉花叶子找到属于自己的棉花姑娘。（把生字的拼音和字分开，分别写在棉花和棉花叶子上。教师随机请小朋友上台举起写有拼音的棉花卡片，把写有生子的叶子卡片派发给台下的小朋友，请拿有生字卡片的小朋友帮棉花叶子找到属于自己的棉花姑娘。）其余的小朋友帮老师当小裁判，看看台上的小朋友找的对不对，好不好？2、游戏二：送棉花姑娘回家请小朋友们读去掉拼音的生字卡片，巩固教学成果。师：小朋友们，棉花姑娘的病终于治好了，她应该回到自己的花枝上了，（出示教学挂图：棉花的枝干）现在让我们把她们送回家，好不好？要送棉花姑娘回家，得先会认她身上的字，读对了，棉花姑娘就可以回家了。（读对生字，就把卡片贴在棉花枝干上）3、写字教学，请小朋友认读生字，当小老师教读。并口述笔顺笔画。再请小朋友在书写本上练习两遍。并请小朋友组词，再用组的词语说一句话。师：咦？这儿怎么还有两朵棉花姑娘呢？真是太顽皮了！不对，她好像有话要对小朋友们说。棉花姑娘，你想说什么呢？小朋友们，棉花姑娘问有谁会认并会写她身上的字。你们会吗？六、课文回顾请学生回忆燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别捉什么地方的害虫。教师随机出示课件。七、总结小朋友们真能干，在这一节课学会了这么多的知识，在以后的生活当中，我们一定要爱护小动物，保护我们的生态环