七年级上学科分析.doc

七年级数学一、七年级学生往往延用小学的学习方法死记硬背这样既没读懂弄透又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练要重视对学生的学法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应顾此失彼精力分散使听课效率下降要重视听法的指导。学习离不开思维善思则学得活效率高不善思则学得死效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势思路狭窄、呆滞不利于后继学习要重视对学生进行思法指导。学生在解题时在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段识记知识时机械记忆的成份较多理解记忆的成份较少这就不能适应初一教学的新要求要重视对学生进行记法指导。 二、教材知识结构分析 1、第1章有理数本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则并将它们应用到解决实际问题和计算中。 2、第2章整式的加减本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。 3、第3章一元一次方程本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质掌握解一元一次方程的一般步骤列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程并利用一元一次方程解决简单的实际问题。 4、第4章图形认识初步本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段角的有关性质和计算理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。 七年级（上）英语重难点 一、词性 （ 一 ） 名词1、 名词的复数（1）、一般的直接加s，（2）、以 x 、s、ch、sh结 尾 的 加 es（3）、以辅音字母加y结尾的要变y为i加es， (4)、以0结尾的名词，有生命的加es如：tomato(tomatoes) 、potato (potatoes ); 没有生命的加s,如 photo(photos)、piano(pianos) (5) fe变为ves 如life(lives)（ 二 ） 动词1、 动词的种类(四类) 系动词如 be(is am are)； 情态动词如 can 、may、need；助动词（ do does）；行为动词如 take 、bring、eat、have(has)、like2、 动词的第三人称单数（与名词的复数变化规则一样 ）3、 动词的时态（一般现在时 ） .（三）形容词本册所学的形容词不多，注意拼法和反义词big (small) long (short) sad (happy) boring (interestingfunny ) exciting difficult （四）代词1.人称代词 2. 物主代词 3、指示代词: this (these) that (those) 4、不定代词 some someone 5、疑问代词 who what how much how old (疑问副词：when where ) 6、反身代词 yourself (五)数量词1、基数词 one two thre、 2、序数词 first second 、 （六）介词：本册的介词较少，主要用在介词短语里面，如 on in at of for about under （七）副词：除疑问副词外，副词在句中的位置都是在行为动词前面或是系动词的后面。（八）冠词：只有不定冠词a (an)和定冠词the 两个1、a用在辅音前，an 用在元音前 (注意元音字母U)2、定冠词the：当一个名词第二次出现时前面用the 。 (九)连词：本册所学连词有and but or then 二、句子（句子的种类）：句子分为四种即 陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 （一）疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句 1、 （二）祈使句：表示命令、请求。一般现在时态一、一般现在时的功能： 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。二、一般现在时的构成1. be动词：（主系表结构）主语+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。2.行为动词：（主谓宾结构）主语+行为动词(+其它)。注意：1.当主语是第一人称，第二人称和复数时，谓语动词用原形。如：We study English.我们学习英语2.当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在谓语动词后加-s或-es。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语三、一般现在时的变化1.Be动词的变化。否定句：在be后直接加not。（主语+ be + not +其它。）如：He is not a worker.他不是工人。一般疑问句：把Be动词提前大写，别的词抄下来，句尾加问号。（Be +主语+其它。）如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, Im not.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike?2.行为动词的变化。否定句：主语+ dont( doesnt ) +动词原形(+其它)。如：I dont like bread.注意：当主语为第三人称单数时，要用doesnt构成否定句。如：He doesnt often play.一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如：- Do you often play football? - Yes, I do. / No, I dont.注意：当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如： Does she go to work by bike?-Yes, she does. / No, she doesnt.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：How does your father go to work?四时间状语：通常用“ every引导的短语 :every day/month/year on Sundays on weekends 频率副词：usually, often,always,never, sometimes， 七年级学生学习语文应注意的几个问题 语文学习是一个漫长的过程，想在较短期内让这门学科能突飞猛进，那是绝对不可能的；语文学习没有捷径可走，只有踏踏实实地努力学习，才能不断提高语文能力。在这个过程中，我认为要注意以下几个方面的问题： 一 、树立一种意识：语文即生活语文实际就是生活，它是生活的一种再现，是生活的一种提高的反映。我们只有树立了这种语文即生活的意识，才能对语文这门学科感兴趣。对语文有兴趣，是学好语文的前提。二、 培养两种能力：质疑、积累仅有了兴趣是不够的，还得不断培养质疑和积累的能力。在语文学习过程中，培养善于质疑和善于积累的能力是非常必要的。学习语文时，要不断的提出问题，于无疑处提问，旨在能够发现问题，于有疑处提问，能够训练我们的发散思维，所以我们在学习语文过程中要积极思考，能提出众多的较高质量的问题出来，说明你在语文这门学科中开始入门了。在整个过程中，还要善于积累，积累多了，存储量丰富了，学习起来才会觉得轻松自如，运用起来才会感到得心应手。三、 处理好三种关系：基础、阅读、写作语文知识浩如烟海，但归纳起来就是三大方面的知识：语文基础知识、阅读能力和写作能力。所以我们在学习语文的时候，尤其是在对语文复习的时候，将语文知识梳理成这三大板块，学习起来就不会感到茫然而不知所措了，处理好它们之间的关系就能不断提高语文成绩。夯实基础是学好语文的前提，只有把基础搞扎实了，你才能解决语文的所有问题，所以同学们一定要注重对基础知识的积累，不要放松这个前提的训练；基础方面又可以把它分成语音、字形、词语、句子、修辞等若干个知识点和考点进行有效的学习和复习。提高阅读是学好语文的关键，阅读实际是对语文基础知识运用能力的考查，这个方面可以把它分为记叙文、说明文、议论文及文言文的阅读进行逐一训练，同时还要涉猎大量课外的优秀读物，通过阅读，培养学生语感，不断提高阅读能力。写作训练实际上是对语文知识的全面检验，要搞好写作，除了要注重基础，大量阅读外，还贵在多练，初一阶段主要在于练好记叙文，在写作方面不能好高骛远，必须有踏实的文风，在注重生活真实的基础上并善于创新和提高，就能写出真实感人的作品。四、 养成四种习惯：课前预习、课堂自习、课后温习、全面复习在学习新课之前，我们必须养成对所学的课文进行预习的良好习惯，了解要学习的内容，提出预习过程中的疑难，利用工具书自行解决字、词、句方面的困难，对文章内容提出不能解决的问题来；在上课的时候，我们要养成善于自我学习、相互讨论、解决问题的习惯，提高我们自已学习的能力，自己不懂的要学会同学间讨论解决，讨论也不能解决的可以请教老师，不要养成等、靠、要老师的现成答案的陋习，语文主观题的答案都不是唯一的，只要意思对就能得分；课后要养成对所学内容进行温习的习惯，我们有很多学生不注重对学过的知识进行课后温习，这样学过的知识就会在较短时间内遗忘的。 初中一年级特点 生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。 年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。学生新初一危机感塑造家长，初一是孩子学习与心理成长的一个重要转折点，也是一个分化点，基础教育的大量实证研究表明，步入初中后比较适应初中学习的孩子仅占40%，不适应主要表现三个特征，首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简易方程”到“代数方程”，“等式”到“不等式”的跨越； 其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化；最后：生理与心理发展不均衡。生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。不管小孩上了那种类型的学校，主要分以下几方面（1）考上好初中的学生：所有的学生在小学的时候都是优秀的学生，老师讲课进度会比较快，大部分学生都会提前接触初一的知识点，赢在起跑线上（2）没考上好初中的学生：难道你打算一辈子都落后于别人嘛，首先要在暑假把小学六年的知识梳理一遍，要把所有的薄弱环节和漏动在初一开学前全部补回去，不能让小孩再背着包袱进入到初中，其实要提前预习初一的知识点，要让小孩在学校拔尖，否则在这种学校是不会被关注，更不要说有什么好的未来了（3）电脑派位要分重点班和普通班的学生：好的班级代表着好的老师，好的学习环境，好的开始，一个好的开始那么你就成功了一半。初一重要的事情:1. 适应从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。2. 养成初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要大号学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的