历史教学校本课程方案.doc

当前的课堂，仍然存在着教师抢占学生的时间、上课缺乏优化设计、教师满堂讲、大量重复作业等与新课程理念相悖的、不合时宜的、应试教育的做法。这些现象和做法不仅抑制了学生学习的自主性，也打压了他们的学习兴趣，伤害了他们的自尊心和自信心，更制约了学校的整体发展和教师自身的专业成长。借鉴先进的校本教研经验，依托新课程理念，为了把我校校本教研工作做到实处，特制定本方案。一、指导思想校本教研是学校工作的重要组成部分，要以打造学校在教学教研方面的品牌，促进学校发展为宗旨；以切实提升教师教学、教研水平为目标；以课堂教学的研究为重点；以解决制约教学质量的实际问题为切入口；以新课程理念为依托，借鉴已有的成功经验，结合我校的实际，探索新形势下有效的校本教研活动方式，努力构建生本课堂。二、整体设想基本思路：立足课堂，以学论教，以课载研，教研相长。抓住学校教学工作中课堂这一主阵地，强化学生主体观念，用学生学习的有效性考量教师的教学行为，抓准教学中的突出问题，通过课例的分析研讨带动教学研究，使教研与课堂教学紧密结合，以教学研究促进教学。1.推行“日赛课”制，打造“生本课堂”学期初，由学校教科处统一安排每天一节公开课。公开课面向所有学科和全体教师，根据要求的不同分别上成骨干教师研究课、一般教师示范课、青年教师汇报课，发挥骨干教师的引领作用、规范大多数教师的教学行为，提高青年教师教学水平，在教学行为有效性上做文章。2.构建“教、学、研一体” 的校本教研模式按照“教”为“学”服务，“研”为“教”服务的思路；采取“边教学、边学习、边研究、边实践”的方式；采用“教学实际共性问题课例展示交流研讨形成策略”的校本教研模式。定型我校教研的主体形式。三、组织实施1.组织管理（1）开学初制定学校校本教研实施方案，校本教研制度，课堂评价标准。（2）领导分工。把每一位领导责任分工到每一个教研组，全程参与各学科教研组的教研活动。（3）统一安排学科教研组每周具体的教研活动时间。2.赛课安排（1）日赛课每周作出具体安排，首先安排学科教研组长和骨干教师，上好研究引路课。（2）每天一节公开课，采用：“课前集体备课上课提供课例课后评价研讨解决具体问题形成教学策略”的教研模式。包科领导和同科教师全程参加。（3）实行“多轮滚动，动态评价”。大体每个学期一个轮次，不同的轮次解决不同的问题，针对不同的问题制定不同的评价标准。3.专题教研（1）每月由教科牵头组织学科组开展“加强历史教学，提高历史成绩”的专题研究。（2）学科教研组每月不少于一次围绕学校教研主题“学科教学模式的创建”，进行主题研究。（3）年级备课组每月至少组织一次集体备课。四、总体要求1.强力推进“日赛课”，各学科要不断积累、推行生成的有利于调动学生学习的有效的、具体的做法，随时做好总结。达到“教学问题情境化、教学内容生活化、教学活动多元化、教学组织高效化、教学手段现代化、学习方式多样化”。2.通过“日赛课”着力打造“生本课堂”。不仅要求每位教师在教学设计，教学组织、促进学习等方面形成具有自身特点的系统做法；更要求教师在课堂上下大力气培养学生良好的学习习惯认真倾听、思考，积极回答、交流，乐于实验、探究，勇于提问、质疑，实现师生共赢共进双提高。逐步形成“生本课堂”，大科不少于3人，小科不少于1人能上