认识除法----平均分_第1页
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文档简介

认识除法-平均分（1）教学目标：1、使学生初步建立平均分的概念；2、初步学习把一个数按照几个几个地分，可以分成若干份；初步理解一个数里面有几个另一个数的含义；3、初步培养学生用数学的眼睛观察生活。 教学重难点：让学生了解平均分的含义 教学具准备：多媒体课件、小棒12根 教学过程 课前交流： “平均分”1、我们遇到过许多分东西的事情，比如，我们有6根小棒分给两个小朋友，怎样分公平？小结得出：两边要分得同样多2、你还遇到过要分同样多的事情吗？请说一说。 一、创设情境，提出问题（电脑出示画面）今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知1.动手操作（1）教师先在多媒体上出现6个桃子（2）谈话：请同学们2人一组用小棒代替桃子，先自己分一分，看谁最聪明，分的办法最多！2.汇报并认识“平均分” （1）请学生上黑板分一分。出现多种方法： a大多数学生选择了同样多，b少数学生是不同的数量。 （2）问：你们可以把这些分法分成两类吗？哪两类？ （3）揭示同样多：（结合图演示）像这样，每份都是2个或每份都3个，每份分的同样多，我们叫做“平均分”（板书：平均分） （4）学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。3.进一步体会平均分的特点。（1）谈话： 这里有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再动手分一分。（2）反馈：请学生到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？小结：同学们都很聪明，想出了不同的办法，把8个桃子平均分了，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，这都是平均分。4.探求平均分的方法 电脑出示试一试：（1）把8个桃平均分，可以怎样分？（2）同学们看桃树，数一数树上有多少个桃子？ 8个桃，每只小猴分2个，可以分给（ ）只小猴。三、综合练习，深化认识 1、书本第31页的“试一试” 要学生自己动手用小木棒分一分，全部摆完后，再填空。 2、完成“想想，做做”第1题 3、第2题学生读懂题意，老师指导完成
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