二年级美术小小手_教案.doc

小小手二年级美术教案教学目标： 1.对手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。 2.在指纹添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。3. 自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的指纹想象画。 4.发展创造思维，促进情感变化。教学重难点：重点：掌握想象、指纹添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。教学过程一、“猜猜谜语” 趣味导入，调动学生的学习热情：小朋友们：老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。”猜猜是什么呀？对是我们的小手，那今天我们就一起来学习小小手这一课 “同学们，你们仔细观察过手吗？二、“手势模仿” 小组合作，培养学生的探究意识：1模仿手势 手很灵活，能做出各种手势，我们一起来模仿。2小组合作，组合手形模仿3.欣赏创意手形图片 三、“画画小手” 初步尝试，掌握手部的结构特点：1.刚才我们对手了解了这么多，那么我们怎么用手制作手指画呢？2.手指画制作步骤：沾颜料 按图形 添画3.教师示范 四、根据指纹添画：1.欣赏同龄人笔下手指联想作品。2.同学们, 刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!看谁想得妙，添得巧。 3作业要求：想象添画，画出有创意的手型联想画。学生练习，教师巡回指导。（播放轻音乐）五、“手画展示” 体验成功，促进学生的多元评价：完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。1谁来夸夸自己的画？（自评）2你最喜欢谁的作品?说说为什么。（互评）3教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）六、 “表演手指操” 拓展延伸，升华学生的情感体验今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，表达了感情，同学们真棒！ 总结：我们都有一双灵巧的小手，相信大家今后只要勤动手动脑，我们的生活会更美好！ 小小手说课稿一、说教材：小小手是湖南美术出版社小学美术实验教材二年级第16课，属于“造型。表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计如下教学目标： 1.对手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。 2.在指纹添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。 3.自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的指纹想象画。 4.发展创造思维，促进情感变化。 教学重难点：重点：掌握想象、指纹添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。二、说教法和学法:（1）说教法 我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。在教学中我将采取以下几种方法：1、游戏激趣法：采用师生手形表演的游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；2、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；3、探究法。在和老师一起做手形后，学生模仿、创作手形，让学生通过在组内相互交流、探究，大胆表达自己的感受，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法意见，分享彼此的经验，拓宽学生思路，感受丰富的手形变化，突出重点，达成教学目标。（2）、说学法 在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有：A、观察体验法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。B、合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。C、练习法：学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。3、 说教学过程： 一、“猜猜谜语” 趣味导入，调动学生的学习热情：小朋友们：老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。”猜猜是什么呀？对是我们的小手，那今天我们就一起来学习小小手这一课 “同学们，你们仔细观察过手吗？二、“手势模仿” 小组合作，培养学生的探究意识：1模仿手势 手很灵活，能做出各种手势，我们一起来模仿。2小组合作，组合手形模仿 3.欣赏创意手形图片 三、“画画小手” 初步尝试，掌握手部的结构特点：1.刚才我们对手了解了这么多，那么我们怎么用手制作手指画呢？2.手指画制作步骤：沾颜料 按图形 添画3.教师示范 四、根据指纹添画：1.欣赏同龄人笔下手指联想作品。2.同学们, 刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!看谁想得妙，添得巧。 3作业要求：想象添画，画出有创意的手型联想画。学生练习，教师巡回指导。（播放轻音乐）五、“手画展示” 体验成功，促进学生的多元评价：完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。1谁来夸夸自己的画？（自评）2你最喜欢谁的作品?说说为什么。（互评）3教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）六、 “表演手指操” 拓展延伸，升华学生的情感体验今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，表达了感情，同学们真棒！ 总结：我们都有一双灵巧的小手，相信大家今后只要勤动手动脑，我们的生活会更美好！ 小小手教学反思 本课教材是属于造型与表现的教学内容，通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过对指印的联想并添画，启发学生的创新思维，培养想象力和审美能力。 本堂课利用手指游戏、指纹运用等活动调动了孩子们的兴趣爱好，使他们产生了参与作画的激情。通过课件展示和观察让学生了解指纹具有独特纹理，采用单个指纹联想和多个指纹联想组合添画两个环节，掌握了手指画的基本方法，突出了重点；学生用手指印进行组合排列，通过联想添画创造出了有趣的事物，突破了难点。评议采用自评、互评多元化评议，在评议中发现问题并纠正问题，