初中英语人教版七年级下册Unit 9 What does he look like.doc

Unit 9 What does he look like?第1课时【教学分析】本单元的教学核心内容是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。【学情分析】 学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式,具有了学习本单元知识的认知前提,能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。【教学目标】（一） 语言知识目标：1. 语法：look like的问句及回答。wear的一般现在时用法。用于宽泛描述的形容词。2. 词汇：名 词：hair, height, build, captain, team, bit, joke, beard, glasses, look, singer, etc.形容词：short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge动 词：wear, stop, remember, say, etc.3. 交际用语：What does he/she look like?He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like?Im thin. /Theyre medium height.Do you know David? No./Yes.（二）语言技能目标：1能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。2能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。4能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。（三）情感态度目标：1通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。3学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。4能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐（四）文化意识目标：了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异，我们比较委婉，而西方人则比较直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。【教学重难点】通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。（一）重点：1. 词汇（The vocabulary）2. 句型：What does he/she look like?He/She is tallWhat do you look like?Im thin. I have short hair.What do they look like?Theyre medium height. They have long curly hair.（二）难点：1has与is的正确使用。2Wear的正确使用。3描述人的外貌。【教学方法和学习策略】1. 教学方法:(1)情景交际法:本单元话题源自生活,立足这一点,充分利用学生已有的知识和经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了能用)。(2)任务型语言教学法:设计多种任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究学习。(3)开放性教学策略:教师要开放性地处理教材,结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等,丰富学生知识,拓宽他们视野,实现知识的整合。2.学习策略(1)自主学习:要求学生采用自主学习的方式,能根据需要进行有目的预习,使其对教师的教学内容起补充作用。(2)合作学习:在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式,引导学生积极思考,善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。(3)通过汇报、猜明星、车站接人、做目击证人、绘画等一系列比赛,创设情景和有意义的任务活动,激发学生的学习热情,培养他们的概括和推理能力,发挥他们自己的主观能动性,把被动的学习变为主动学习,让学生巩固所学语言知识。(4)能利用网络上的学习资源查找信息,用所学内容进行真实的交际,积极参与课外英语学习。【课时安排】4课时第一课时 Section A 1a-2d第二课时 Section A Grammar focus，3a-3c第三课时 Section B 1a-1d第四课时 Section B 2a-Self check【教学过程】 Period 1 Section A (1a-2d)Step 1. Warming-up and revision Step 2. PresentationDescribe peoples looks/ appearance 外貌What does she look like?She has long curly blonde hair.She has long straight brown hair.He has short curly brown hair.What does he look like?He is bald.He has a beard.He wears a hat.Step 3 Pair work: talk about peoples looksStep 4 Work on Section A 1a1. Match the words with the people in the picture. (1a)Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e) 2. 引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词Step 5 Work on Section A 1b listening1). Listen and fill in the blanks.2). Check the answers.3). Language points:like可以用作及物动词，意为“喜欢”，后面可以接名词或代词作宾语。如：。Do you like him? 你喜欢他吗？但在本单元里like是介词，意为“像；像一样”。如：He is like his father. 他像他的父亲。look like 意为“看起来像”。如：That man looks like a teacher. 那个人看起来像个老师。要询问“某人的外貌”就应该用下面这个句型：What does . look like?回答时应说出某人的外貌特征。如：He is very tall. 他个子很高。She has long hair. 她头发很长。He is short and fat.他又矮又胖。描述相貌通常有三个句型：1：主语 + be + 形容词 / 主语 + be + of +形容词 + 名词。用于描述某人的外形，即体 形、身高、胖瘦等。2：主语 + have / has + 形容词 + 名词。用于描述某人的相貌特征，即具体的五官相貌等。3：主语 + wear(s) + glasses / clothes。用于描述某人戴眼镜及所穿衣物等。Step 6 Work on Section A 1c1. Read the conversation and recite it.2. Practice like the conversation according to some pictures.Step 6 Work on 2a & 2b Listening1. Listen and answer the questions. (2a)2. Listen again and fill in the chart. (2b)DavidSallyPeterishas3. Listen a third time to understand the key words.Step 7 Work on 2c1. Student A looks at the chart in 2b. Student B asks Student A questions about one of the people and then draws a picture of the person quickly.2. Act the dialogue.Step 6 Work on 2d Role-play the conversation. 1). Listen and read the conversation.2). Read the conversation to answer the questions：3). Role-play the conversation.4). Explanation:1. curly 作形容词，意为“卷曲的；卷毛的”。其反义词为straight，意为“直的”。例如： Does she have curly hair or straight hair?她的头发是卷发还是直发？【回顾】straight 作副词，意为“直地； 笔直地”， Go straight along and then turn left. 2. height 作名词意为“高度”，例如： Whats the height of the tree? 【拓展】high adj. 意为“高的”，通常用来修饰高大的建筑物。例如： Mr. Smith works in that high building. 3. thin adj. 意为“瘦的”，其反义 词可以是 heavy；也可以是 fat (有点褒义)。例如： My cousin is a little thin. Mikes grandpa is very heavy. 4. a little 意为“有点儿”，用来修饰形容词。例如： Its a little cold tonight.【拓展】a little 意为“一些；少许”后跟不可数名词 Theres a little meat in the bowl.碗里有点肉。 5. glass 作“玻璃”讲时，是不可数名词；作“玻璃杯”讲时为可数名词；而glasses则是“眼镜”之意。例如：Glass is broken easily.玻璃很易碎。Theres no water in your glasses.你的杯子里没有水了。Does she wear glasses? 她戴眼镜吗？ 选择疑问句:在问句中提供两个或两个以上可选答案的问句叫做选择疑问句。选择疑问句的两种或两种以上的情况用or连接，回答时不能用yes或no。在口语中，选择疑问句的语调应是第一个选择项读升调，第二个选择项读降调。选择疑问句可以分为一般选择疑问句和特殊选择疑问句两种。 一般选择疑问句 句型：一般疑问句+or +被选择的情况？ - Are you a teache