呼吸生本教学思想,春暖花香（二）.doc

呼吸生本教学思想，春暖花香（二）-生本语文从理论走向实践的思维过程利州区莲花初级中学凡晏清课堂检验生本思想上课预备铃响了，站在教室的门口候课并“十问”自己：摸摸胸膛，你的心情准备好了吗？摸摸头，你的思维准备好了吗？摸摸脸，你面带微笑了吗？摸摸书本，你的心中装的是学生还是学习的内容？摸摸导学案，你心中有生本思想吗？一、引子：打开窗，把羊儿牵水草肥美的地方师：同学们，都站到窗边看看天上的云，想想明天啥天气？（板书：看云天气）生：（纷纷跑到窗沿望天看云）有的说大晴天，有的说阴天，有的说天要下雨。师：但你们的娘不会嫁人的!(众生哄堂大笑)大家众说纷纭，莫衷一是。看云和天气啥关系，加个词语。生：有的说知道天气，有的说预测天气，有的说晓得天气，有的说识别天气。师：可是朱泳燚却说看云识天气，为啥不说预测天气，知道天气，却用了一个“识”字儿？其中的秘妙何在？渗透了作者怎样的观点和思想？看云真的能识天气吗？怎么写的？二、启读：填空法，简简单单感知课文师：要知道以上奇妙的问题，先得知道写了啥？自由的阅读，完成黑板上的作业。（众生自由阅读课文思考问题）师：（板书）根据云的形态：看到、和就可知不会下雨；看到、和就知雨雪就要降临了。根据云的光彩分为、和，就可知天气了。所以。（生自己填写，小组交流，抽小组上黑板填写，纠正等过程略）根据云的形态：看到卷云、卷积云、积云和高积云就知不会下雨；看到卷层云、高层云、雨层云和积雨云就知雨雪就要降临了。根据云的光彩分为晕、华、虹和霞，就可知天气了。所以云是天上的招牌或看云识天气。师：看云识天气写了啥？（生根据填空题一下说出的文章的根本内容）师：课文根本内容属科学知识，非语文也，要把自己的一亩三分地种好，我们要通过科学知识这个载体来学语文呀，真语文学啥呢？（有学生从说明方法上谈：本文采用了分类别的说明方法，条分缕析,一目了然；有学生从招牌的内涵入手谈：招牌的本义，此文的引申义，用文段中的句子阐释招牌即为天上有什么云，就将出现什么样的天气；有学生从词语应用比较谈“识”字的秘妙，透析出作者的观点和思想）师:此乃真语文也！就这么简简单单的学语文，轻轻松松的学语文，想了啥法子？（有学生叫浓缩法，有学生取名为提炼法，有学生命名概括法，有学生叫填空法）师：敢冒天下先来命名叫勇气和智慧，不管什么概括法、浓缩法、提炼法、还是填空法，只要能应用着学语文就是好方法。三、细读：人称替换法，根本的内化语文素养师：这位同学玩味“识”字玩到作者的心里去了，甚好，面对天上的云，我们能知道明天的天气吗？（生说不能，因为我们不知道是什么云。）师：那我们首先来认识云，何为卷云、卷积云等云呢？作者使用的是第三人称进行介绍，我们来使用第一人称我来介绍。卷云就变成了我，我就是卷云，说出自己的特点，（生根据课文内容自由练习）师：（跟一生握握手）你好！我叫卷积云，站在你的下面，成群结队的排列在空中，微风一吹，我就像水面泛起的鳞波，水分很少，我一般不会带来雨雪天气。生：（握握手）卷积云，你好!(众生哈哈大笑)我叫卷云，我的家最高，比你还高，身体最轻盈，丝丝缕缕的漂浮在空中，有时像白色的羽毛，有时像洁白的绫纱，我更不会带来雨雪天气。师：卷云，我和你有什么不同？生：我和你形状不一样，你像鳞波，我像羽毛、绫纱，我比你轻，比你薄，比你高。师：你和我不一样的就是你的特征，说明文就是介绍事物的特征、特点，和记叙文不一样的，为什么你一下就知道自己的特点？生：我和你（卷积云）作比较就知道了。师：为什么卷云和我一下就形象具体可感呢？生：因为在介绍的过程中应用了打比方，分类别、列数据的说明方法，特别是打比方让我们头脑中出现了云的图像，一看见你们就知道哪个是卷云，哪个是卷积云。师：这就是打比方的效果，为什么不先介绍我而先介绍它（卷云）呢？生：因为作者在介绍云的过程中是由高到低，由薄到厚的顺序在介绍，不能交换的。师：下面按照这样改变为第一人称的方法相互介绍自己，自己可以是积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云和积雨云，请同桌之间互相介绍，重点交流语言的奇妙。（众生：同桌之间握手互相介绍，抽生到讲台上交流展示。交流过程略）师：改变第一人称介绍云产生了如此奇妙的效果，如果改变第二人称介绍晕、华、虹和霞又会怎样呢？（生改变第二人称相互介绍晕、华、虹和霞，并体味说明文语言的准确性，分类别，作引用介绍事物特征的作用）师：作者使用了第三人称，我们却用第一人称和第二人称的方法进行介绍知道了怎么写，各有什么奇妙？（生各抒己见，众说纷纭）师：这又叫什么法？（有的说人称变化法，有的说语言品味法等等）四、检测：看云识天气师：学了此文，我们现场作业检测，明天啥天气？为什么？生：我猜测明天可能阴天，因为天空出现薄薄的一层云，仿佛就像蒙上了一层绸幕，它是卷层云，所以可能是阴天师：准确与否，明天老天爷自然会给你打钩钩还是叉叉。假如看到西边染红了云海会是啥天气？（画月晕图）明天又会是啥天气？（生准确的分别预测出下雨和中午会吹风）五、结课：开放的谈学习体会师：我们学习了看云识天气你学到了啥？（有学生从内容角度谈：看云可以预测天气；有学生从学习方法上谈：学会了学习语文可以使用浓缩法，人称替换法；有学生从说明文的说明方法上谈：我学会介绍事物特征可以使用作比较、分类别、打比方、作引用的说明方法；有学生从说明文说明顺序和语言角度谈：说明文主要介绍事物的特征，而且说明语言要求准确，要有说明顺序等等）正当同学们谈得兴致勃勃，情趣高涨时，突然有一位男生站起来说:我觉得学这篇文章没有意思，现在科技这么发达，要知明天的天气，手机上一查或在电视上一听天气预报一切都搞定，而且还准确无误，白费事，我们都是一群傻瓜！师：（愤怒地）你才是个特大傻瓜，坐下!（我愕然！学生愕然！全场一片愕然！顿时气氛紧张，空气凝固，所有学生的目光都齐刷刷地聚焦到我的身上，一句话把我打得落花流水，落荒而逃，粗鲁地恶语相加。本已推向高潮的课堂进程突然一落千丈、一蹶不振。在尴尬中