鞋匠的儿子 (2)

扬中市外国语小学 电子备课 语文学科21鞋匠的儿子教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的生字和新词。3理解课文内容，弄清参议员们对林肯态度变化的原因。4通过对关键词句的品读，感悟林肯宽容、谦逊、真诚、仁爱的人格魅力。教学重点：通过感悟林肯的演讲去感受他宽容、谦逊、真诚、仁爱的人格魅力。教学难点：如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。课时安排：二课时第一课时课时目标：【基础性目标】1.学会本课两个生字，理解“尴尬”、“羞辱”、“赞叹”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，特别读好林肯的三段话。3.理清参议员在林肯演讲前后的态度变化。【提高性目标】感受本文暗线：参议员们的情感变化其目的是反衬出林肯的智慧：卓越的品质、服务精神、谦逊态度。教学重点：抓住这 “尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，引导学生理清参议员对林肯演讲的态度变化。教学过程：板块一：揭示课题，板书课题1今天我们学习21鞋匠的儿子，一起跟着老师书写课题，注意“匠”的写法。2大家预习了课文，知道了鞋匠的儿子就是林肯，谁来向大家介绍林肯？3.学生发言，引发疑问根据学生板书：最有作为的总统，指着课题的板书“鞋匠的儿子”又是“最有作为的总统”，你一定会产生疑问鞋匠的儿子怎么会成为最有作为的总统呢？板块二学习目标：朗读课文，走近“伟大”过渡：课文没有直接告诉我们答案，但是读完，一定会有所启发。请大家再一次自由地朗读课文，争取把课文读正确，读流利。你从刚才的阅读中，对林肯又有哪些新的认识？学生交流反馈。板块三学习目标：再读课文，感悟“伟大”学习指导：A、浏览课文，林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？到文中圈画出关键的词语。B、画出文中林肯演讲的内容，读正确、读流利，初步感受林肯的伟大。学生自学，教师巡视。反馈交流，教师导学。1出示词语：尴尬、羞辱、静默 赞叹2指读词语。3谁再来读读“尴尬”这个词？注意字形，一起书写。“尴尬”是什么意思？4读读第一自然段，“尴尬”在这里是什么意思？5参议员是怎样羞辱林肯的?请一个同学读一读。6出示句子：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”7你为何读得如此的傲慢？8再请学生读一读，你觉得他读得怎样？（重读了“我希望你记住”、“你”、“鞋匠的儿子”小结：同学们刚才发现了参议员对林肯态度的变化，是呀，听了林肯先生的一席演讲，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。让我们来听听林肯先生的一番演讲。9朗读林肯的演讲。自己读，读给同桌听。指名读。齐读。出示三段话：1我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。2就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。3对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。当堂训练：完成补充习题第一、二题。完成练习册第二题。过关内容：能正确、流利地朗读课文，了解林肯演讲前后，参议员对他的态度的变化，初步感受林肯的伟大。会默写本课的生词。作业设计：能正确流利地朗读课文，抄写词语3遍。阅读课外资料，进一步了解林肯。板书：21 鞋匠的儿子最有作为的总统 伟大第二教时课时目标：【基础性目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借课文的语言材料，精读课文，品读林肯的三段话，体会宽容是一种力量，体会林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。3.学习文章表达方式，学会选材。【提高性目标】学习文章表达方式，学会选材，写一篇习作。【教学重点】 1.学生有感情地朗读课文。 2.凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。【教学准备】教师：教学课件学生：学生通过上网、查阅书籍和向别人请教等方式简单了解林肯的生平情况。【教学过程】板块一：复习导入，揭示目标。1.上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统林肯。林肯是（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是鞋匠的儿子。2.林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，可是，在听了林肯的一番演讲之后，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。过渡：在演讲中，林肯究竟说了什么，具有这么神奇的魔力一下子扭转了参议员的态度呢？ 3.出示学习目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）凭借课文的语言材料，精读课文，品读林肯的三段话，体会宽容是一种力量，体会林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。（3）学习文章表达方式，学会选材。板块二：学习林肯演讲中的三段话。1.出示学习指导：A、画出林肯演讲时说的几段话，反复多读几遍，在你感受最深的地方作简单的批注。B、在四人小组里交流自己的学习收获，小组长组织好，一个同学重点谈一句话的读书体会。其他同学作补充。2.学生自学，教师巡视，进行二次备课。3集体交流，教师导学。品读第一段话。（课件出示：我非常永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）（1）指读。（2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？ （3）三个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）（4）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。（5）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）品读第二段话。（1）在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）女生齐读。（2）你们从这段话中听出了什么？ （贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）林肯从父亲那里学到的做鞋子的艺术，究竟是些什么呢？问题提示：当达官贵人让他修锃亮的皮鞋时，他_；当平民百姓让他补破烂的布鞋时，他_。（3）师：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起来读读这段话。品读第三段话。（1）然后他又对所有的参议员说了什么？指读。（2）听了这番话，你又是怎样想的？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）（3）林肯说到这儿，流下了眼泪。（出示“流泪”插图）。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。师范读，后齐读。4.小结写话：林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！请你动笔写出第五段省略号省略的内容。板块三：学习课文第三段过渡：林肯被评为美国历史上最有作为的总统之一，当他就任美国第16任总统时，发生了一场分裂国家的南北战争，他在一次演说中这样说道： 课件出示两句话： 1.指名读，“裂开的房子”指什么？他的立场是？ 2.课件（介绍南北战争）（当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。 3.小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字齐呼：林肯。4.小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字齐呼：林肯。最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！斯宾诺板块四：学习课文表达方式，学会选材 讨论1.：这篇文章写了林肯的什么事？两件事一详一略，突出的是林肯追求平等的理念。第一件中，议员出身名门望族，自感无比优越，而鞋匠的儿子林肯出身底层社会，被议员们认为是卑微的人。而林肯是怎样看待“伟大”的？从他的话语中可以看出他认为只要做出成绩，在本职业内做到最好，就是伟大。这是怎样的理念？人人平等。再看反对分裂一事，南北战争的根本目的是什么？消灭奴隶制，这一事件正是林肯追求平等的体现。学习作者为了表现人物的核心品质精选材料的写作方法。林肯一生可以记述的事例很多，而作者只选择了其中两件，在参议院演说及反对分裂，突出了他追求平等的执政理念。 讨论2：这篇文章主要通过什么方法来表现人物？最突出的表现方法是人物的语言。通过人物的语言来表现人物，林肯采用的演讲中常用的方法，即接话题。接过对方话题，反其意而用之。他的演讲声情并茂，但课文着重表述了演讲内容，就是人物的语言。这三段演讲层层深入，动人心弦，是演讲的典型范例，应该引导学生关注。议员在文中所起的作用是巨大的，议员态度的变化串起了文章，议员态度的变化也是林肯品质的衬托。当堂训练：完成补充习题三、四题，背诵第五题中的名言。抓住林肯演讲中的精彩话语，说一说参议员们态度变化的原因。过关任务：能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住林肯演讲中的精彩话语，说一说参议员们态度变化的原因。作业设计：正确、流利地朗读课文。阅读练习册中最幽默的总统，进一步感受林肯的魅力。板书设计：21 鞋匠的儿子参议员：尴尬羞辱静默赞叹 林 肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一（美国历史上最有为总统之一）教学反思： 回顾整个课堂，觉得这几个环节达到了预期的效果。1较好地实现了在品读中感悟人物。课文主要抓住林肯的语言描写来突现林肯的人格魅力。在教学中让学生透过语言文字的表面去感悟人物形象。看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理。没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。在教学林肯说的第一段话时，引导学生抓住三个“永远”，体会三个“永远”所饱含的情感。在教学林肯说的第二段话时，抓住一个转折关系的句子“虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”引导学生思考：林肯在父亲那学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？学生体会到林肯在父亲那学到的