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又是一年隆冬时 二实验 荆伏苗 2013年12月20日 窗外寒风嗖嗖，屋内人心暖暖。过了一个学期，到了年终，不免总要给自己小结一下。又教六年级了，这是第五个毕业班了。心中又多了一份责任与担当。慢慢的，随着时间的推移，我在不停的思索着自己的任教风格。该如何形成适合于自己又出高效率的教学模式呢？回想自己的路途。先是模仿。杜甫所说“读书破万卷，下笔如有神。”我想也有些此意。记得一上班时，完全是摸着石头过河，我的专业不是师范专业，所以一切都得从头学起，从如何备课，到在教科书上怎么批注，在教案本上怎么构思，再到课堂上如何上课，大纲课程标准如何解读等等，在当时完全的照搬（搬别人的现成的教案）心里没底的情况下，完成了自己教学的青涩时期、代课教师的难忘生涯。这个时期是有些彷徨的时期，不知道自己的职业选择对不对。这个时期是怀疑的时期，怀疑自己到底有没有这个教学方面的能力。这个时期是害怕的时期，害怕自己在教学上的“无知”会教不会这些天真烂漫的孩子们。怕的是自己的一味模仿，画虎反类犬，孩子们反而会对语文科目的学习失去兴趣。那我不就成了他们人生中的罪人了吗？在这里我要郑重的感谢闪郁琪老师，是她在各方面对我严格的要求，让我从一个门外汉，走进了这扇门。再是学习。当我正式成为一名教师时，我发现了自己的不足。对教参理解的不成熟，对如何和孩子们的相处参透的不深刻。于是我就埋下头去“苦干”，我想任何事，头悬梁锥刺股尽力去做，就没有学不会的。我就尽自己的力量去充实完善自己的不足。课本上满满的批注，教案本上细细的预设，甚至于课堂上的每句话。我觉得自己把所看到了都交给了学生，现在想想那应该是都“灌”给了学生。我那是不知道他们学会了没有，百分百的理解没有。我没有深究于这个问题，我只是想都给了他们，让他们慢慢去领悟吧。后来，我才发现，我把语文这么有趣又重要的基础学科，教得太晦涩难懂了，一部分的孩子不喜欢语文，不喜欢我的满堂灌、一言堂了。我没有把学生放在了主体的地位，我是在给自己上课。我的学习学偏了，用力过猛了，不对，应该是力没用在刀刃上。我又陷在了深深的迷惘中。在这里，我要发自内心的感谢李艳玲老师，是她让我看到了一个优秀的有极高素养的教师的模范榜样。我要不断向所有有经验的人学习。学习他们怎样把教参上厚厚的资料，变成自己的语言。学习他们怎样把硬生生的资料和鲜活活的学生个体结合起来。学习他们课堂上的教学智慧。学习他们课下的相容之道。而今，我在不停的探索。在不断的学习中探索适合自己的教学方法。我站在了讲台上，每说一句话，是发自内心的与学生交流。我想通过一个简单又有趣的过程，让孩子们在不知不觉中，学习语文，爱上语文。我学习画画好的老师的粉笔画，我学习朗诵出色的老师的朗诵技巧，我学习课堂上总会给学生带来朗朗笑声的老师的幽默，我学习讲课时语言亲切又简洁的老师的讲述。无论如何，适合于自己的方法才是最好的方法。我唱歌不行，画画不好，字体也不出色。我只有在教材把握理解上狠下功夫，在课堂教学环节中多做预设，让孩子们在课堂上多交流多发表自己的看法，在课堂上，和孩子们在谈话中轻松度过。到底一个什么样的模式，才是我的理想型。我想这个探索的过程不会很长，我会用一个较短的时间，尽快给自己一个满意的答案。又想起良师益友般的王秀玲老师的一句话：你的教学方法的得与失，就会牵动着孩子们学习结果的百分之百的成