八年级语文下册讲学稿1背景.doc

八年级语文下册导学案班别： 姓名： 学号： 评分： 主备人：梁晓兰 审核人： 时间： 课题：1、背影 课型： 新 授 课 课时： 2 课时学习目标：一、 学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行的细致的特点。二、 了解从平民的生活中提取意味丰富的素材的方法。三、 感受浓浓的父子深情，教育学生珍惜亲情，学会感恩。第一课时一、学习目标：1、导入新课，介绍相关文学常识。2、检查预习情况，初步感知全文。3、了解文中写的几次背景。二、自学导读：1、了解作者：背影的作者是：朱自清，原名：白华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,著名的 、 、 、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。他的诗文集踪迹，散文集 欧游杂记，收在朱清清文集里，散文代表作有 背景绿等。2、给下列的加点的字注音。交卸（ ） 奔丧（ ） 狼籍（ ）妥帖（ ）触目伤怀（ ）簌簌（ ） 拭干（ ） 踌躇（ ）蹒跚（ ）差使（ ）3、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。答： 三、学习研讨：1、阅读课文，给课文划分层次，并概括文章内容。第一部分（1）：开篇点题，点明了 。第二部分（ ）：回忆往事，追述 ，表现了父亲的爱子之情。第一层（2-3）:交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背景”渲染 。第二层( )：写父亲送行前细心关照，为写“背景” 。第三层( )：描写父亲爬行铁道买橘子时的“背景”，抒发了 。第三部分（ ）：照应开头，写写别后对父亲的思念。2、讨论：文中一共几次提到了背影？ 答： 次写父亲的背景四、达标训练：1、解释下列词语的意思。触目伤怀： 情郁于中： 狼藉： 惨淡： 2、仿写：例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。 仿：朋友是什么，朋友是 ， 为你 。朋友是 ， 为你 第二课时一、学习目标：1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行的细致的特点。2、感受浓浓的父子深情，教育学生珍惜亲情，学会感恩。3、深入了解背景和作者为什么流泪。二、自学导读：1、有感情地朗读课文，找出文中父亲对儿子说的话，及其表达的情感。事已至此，不必难过，好在天五绝人之路。表达了父亲对儿子 不要紧，他们去不好。表现了父亲 我买几个橘子去，你就在此吧，不要走动。表达了父亲 我走了，到那边来信！表达了父亲对儿子的 四、 学习研讨：（作者写父亲的背景）1、分别给每一次的背影起一个名字。哪次写得最具体，细腻？哪些词语用得好？作用是什么？答：难忘背景 第 次具体、细腻，用：探、 、攀、 、倾等词语，连用五个典型动词描绘出父亲穿过铁道，爬山月台买橘子的 ，表现了 。2、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，并概括每一次流泪的内容，找出这些语句？答：在第 2 段，流出了悲哀之泪，（具体语句课文第二段，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”）那么在课文的第 段，作者流出了 泪 ，在第 段，作者流出了 泪, 在第 段，作者流出了 泪3、附板书：背影 父亲疼 体爱 贴 儿子4、归纳中心： 本文用倒叙的方法，记述了 表现了父亲对儿子的真挚的感情，抒发了作者对父亲的 四、达标训练：1、进去吧，里面没人。表现了父亲 2、第五段中，“我现在想起，那时真是太聪明了！”一句饱含了作者怎样的感情？（ ）A感慨 B 自责 C 自得 D兴奋五、附加题：1、修改病句：（在原句上改）出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了课后记： 达标训练B附加题：去掉“的”，改为“物价下跌”1设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。朋友是什么，朋友是团聚日子里的一阵笑声，浓浓地为你渲染生活的快乐。 朋友是离别日子里的一杯美酒，甜甜地为你洗去心中的思绪。 分析2、3段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛。4、5段介绍父亲对我无微无致的照顾，为了铺垫我对父亲