唯一的听众教案2.doc

唯一的听众一、教学目标 知识与能力：学习掌握新语言知识点，发展汉语交际能力，特别是读写能力。、过程与方法：1、掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。认真体会“我”获得信心和成功的真谛。2、加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。情感态度价值观：让学生明白：一句肯定，一个微笑，一个眼神就能让你浑身充满力量，这就是鼓励和关爱的力量。二、教学重点、难点1、仔细阅读文章，边读边思考，体会“我”学琴的心路历程，想象一下今后“我”的人生历程会怎么样？2、了解老太太对我一份特殊的关爱和鼓励，感受她可亲可敬的形象。三、教学方法朗读法、讨论法、自主探究法 四、课时安排：4课时。五、教学过程（一）预习课文：学习基本词汇 （二）资料准备：作者郑振铎（19891958），现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。他在 1921年写的文学的统一观，是我国最早从理论上提倡比较文学研究的一篇论文。他在同年写的整理中国文学的建议，是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产的论文。他撰写的80来万字的巨著文学大纲，可以说是第一部真正的世界文学通史。 第一课时 字词理解1易混易错字 白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）眶（眼眶）受（接受）据踞（盘踞）镊（镊子）框（木框）授（教授） 2.词语解释 懊恼（o no ）-心里别扭、烦恼。沮丧（j sng）-灰心失望的意思。和谐（h xi）-配合得适当和匀称。洋溢(yn gy)-充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。难以置信(nn y zh xn)-难以让人相信。置信，相信。全力以赴(qun l y f)-把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭(tin fng y tn)-书名，即一千零一夜。这里指信口开河，讲一些不着边际的话。荒唐（hung tng）-（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。美妙(mi mio)-美好可喜。声望(shng wng )-为群众所仰望的名声。安详（n xing）-从容不迫、稳重。慈祥（c xing）-（老年人的态度、神色）和蔼安详。第二课时 阅读理解课文（一）教学目标：初读课文，能够基本理解课文中讲述的故事情节，并能够陈述课文大意。（二）导入：同学们，音乐是多么美妙动听，可是要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难？而一个别认为是音乐白痴的人却能演奏出美妙动听的音乐，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？（三）阅读课文并反馈1、方法和任务：小组内自读并交流初读感受。2、预设问题：（1）家里人为什么认为我在音乐方面是白痴？（2）指点我的名师是一个什么样的人？（3）读完这篇文章，对你感触最深的是什么？3、教学提示：小组之间相互提问相互回答。（四）复述故事情节1、方法和任务：要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复述，然后以抽签的方式请小组代表来复述课文大意。2、复述要点：时间，每天早晨；地点；楼区后面的小山上；人物：老夫人、我、妹妹；事件：我在林中练琴的经过。3、教学提示：老师提出要求，在组内准备时就要把复述要点写在学习笔记上。（五）课内练习方法和任务：要求学生在课堂上完成1、2、3题，有疑难问题在小组内讨论解决。（六）作业（1）进一步熟读课文，达到能完整复述。（2）写一段你对老夫人或“我”的看法。（七）课后反思 第三课时 深化课文学习（一）教学目标: 1、细读课文，联系作者描写的场景，仔细体会文中人物的对话。整体把握文章内容，把握文章主旨，分析人物形象是本课时的主要教学内容。2、分析“我”拉琴的进步与老夫人的鼓励之间的联系。（二）深学课文导入鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语，它像一股清泉滋润着人们的心灵，鼓起了人们的勇气，更给了他人可贵的自信。文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。下面我们就来进一步分析和学习这篇课文（三）分析和学习课文人物形象和活动探究之一1.、老夫人是个怎样的人？（尊重他人，真诚无私，循循善诱，对音乐爱好者的怜惜）2、方法和任务：要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案由小组代表在大班汇报。鼓励进行组间的讨论：（1）小组内分角色朗读，思考问题。（2）小组内讨论，各抒己见。讨论明确下面问题：品味老妇人对 “ 我 ” 讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义。 课文句子： “ 是我打扰了你吗？ 一会儿 ”“ 我猜想你一定拉的非常好 请继续吧！ ”“ 我能做你的听众吗？ 听到了 “ 我 “ 糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的督促。问：那么“我”听了这样的话，心理有什么变化吗？“ 我”由懊恼羞愧变得有了几分信心。 从一开始的灰心，到现在有了信心，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人善意的谎言打动了我。“ 真不错，我的心已经感受到了，谢谢你小伙子。 ”这句话的含义是什么？这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。 3、教学提示；设计问题尽可能启发个小组自己提出、让组间来竞争回答，让学生把不同人物的口味读出来，体会人物的心理活动。教师总结：文章体现了老教授教育方法的独特，她并没有给予我琴技上的指导，只是给予了我最宝贵的信心。其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界。（四）分析和学习课文人物形象和活动探究二，就老教授的眼神描写，重点交流。 ( 三次 “ 平静地望 ”) 1) 当我拉出像锯床腿的声音时 , 她的平静 , 给我勇气和力量 , 让我毫无顾忌的大胆练习 . 2) 当我有了几分信心 , 每天去练琴 . 她的平静 , 鼓励我不断努力 . 3) 当我渐感奏出了真正的音乐 , 她的平静 , 体现了对我更高的要求 , 告诉我不要满足 , 继续提高 . (五)课文教学总结“我”，从老妇人这里，找到了自信，这都要感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。为教师的我们，也应该用老教授的态度对待每一位学生，做他们的倾听者，不吝啬自己的微笑和鼓励，让孩子从我们这里找到自信和满足，健康地成长！（六）课内练习做教材中练习第4至第7题（七）作业1.这篇课文我们已经学完了,你认识了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手？根据课文，写一下自己的感受。2.进一步熟读课文，并能完整的复述课文。（八）课后反思第四课时 强化训练（一） 教学目标：1.通过分角色朗读进一步理解课文表达的思想情感2.分析和了解课文的写作特点，把握文章的写作结构，能模仿写作。3.查缺补漏,巩固本课所学内容.(二) 复习课文导入说实话，我们作为读者都为文中的“我”感到由衷地庆幸，他遇到了伯乐，这位老教授外表优雅，有艺术修养，有学者风范。她真诚无私的帮助给予了我无限的信心和勇气，让我最终爱上了小提琴，最终弹出了优美的曲子.(三) 学生自由发挥去续写,”我”最后会怎样?1. 方法和任务：要求学生在合作基础上完成，充分发挥想象力。2. 活动提示：情景1: 在维也纳协会金色大厅内，万众瞩目的小提琴独奏音乐会“我“终于站在了音乐世界的舞台中心，当然座在贵宾席上座的就是我的恩师“聋”教授。情景2：在一个凉凉秋日，一个中年男子站在墓碑前拉着悲伤的乐曲，多年后，出国深造回国的“我”想第一时间把成功的喜悦带给我的恩师，可是得到的确是噩耗“老师，您听我来看您了。”（