二年级美术上册(15秋).doc

二年级美术上册（湘教版）教案2015秋教案目录第1课 神奇的小画册第2课 三个小伙伴第3课 五彩树第4课 顶天立地第5课 瓜果飘香第6课 高个子和大胖子第7课 条纹乖乖第8课 猜猜我是谁第9课 形形色色的背景第10课 小蝌蚪第11课 点点聚会第12课 排排队第13课 花格子小牛第14课 自画像第15课 神鸟变树第16课 小小手第17课 看大夫第18课 请你告诉我第19课 折纸动物第20课纸杯变变变第21课 翻新的纸盒第22课 会飞的娃娃第1课 神奇的小画册教学目标：1、巧妙构思折剪画册2、大胆地添画绘制画册3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐教学重点：画册的折剪添画过程与方法教学难点：有新意的变化，变化的统一性教学准备：自制小画册、白纸、油画棒、剪刀教学过程：一、对比激趣，了解特点 1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。 2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。二、读短文，提高兴趣 自由读短文，理解“荒唐”的意思。 小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。 你也做个小画册，画一画，翻一翻。三、自学并操作 1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。 2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。 3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。 4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。四、学生相互欣赏翻阅作品 1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。 2、自评、互评。 3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。教后记：第2课 三个小伙伴 教学目标：1、通过启发学生联想，想象，指导学生用颜色水画出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维能力及造型能力。2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点：初步了解色彩三原色的用途，掌握调色的基本方法。教学难点：启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。教学准备：纸张 颜料 等 。教学过程：一、语言情景导入画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢?就要请同学们来帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀?二、先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。1、现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了，开始吧!2、学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。3、经过一段色彩调和的实践，我问大家：你们都调出了什么颜色?学生会展示出来，这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实验的心得：比如某颜色是怎么调出来的等等。4、教师小结：老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的! 因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色! 通过这个游戏， 同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的基础。三、学生自由创作：用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。四、展示评价教后记：第3课 五彩树教学目标：1、能用三原色吹画出五彩树，掌握三间色等色彩知识。2、通过运用三原色吹画活动，能辨识、理解产生间色的过程，提升辨别色彩的能力，并表现出合作意识。3、充分体验吹画与发现色彩的乐趣，表达对大自然、对生活的热爱之情。教学重点：三原色的认识。教学难点：运用红、黄、蓝三种颜色画一幅想象画。教学准备：纸、勾线笔、水彩笔或油画棒。教学过程：一、激趣导入1、上节课我们学习了红红、黄黄和蓝蓝，你们还记得它们两两相加会变成什么颜色呢？2、出示图片：同学们，这幅画你们知道是怎样做的吗？里面有这么多的颜色，你们知道是由哪几种颜色吹出来的吗？3、导入课题：五彩树。今天我们也来吹一幅漂亮的五彩树。二、探究方法1、播放视频：同学们，我们来看看这位同学是怎么吹的，他的树吹得好不好看。首先看红红和黄黄吹出来的树会变成什么颜色，看看红红和蓝蓝，最后看黄黄和蓝蓝。同学们看到了最有吹出来的树有橙色、紫色和绿色。2、刚才我们看了这个视频，他们把树吹的这么漂亮，你们想试一试吗？三、认识方法1、师：出示图片，同学们，你们知不知道这三种效果是怎么吹出来的吗？学生讨论。2、总结：第一种效果使用比较小一点的力轻轻吹出来的，并且朝不同的方向吹；第二种是使用稍微大一点的力，朝同一个方向吹；第三种要是更大的力，并且在吹的时候要注意吹出树枝的效果。四、学生创作五、评价1、同学们可以下坐位看看别人的画。2、请同学们观察画面中出现了哪些新的颜色，请一位同学来说一说。3、总结：五彩树，我们用三原色吹出了一颗很漂亮的五彩树，这三种颜色其中的一种颜色稍微多一些就会有不同的颜色出现，同学们来看看色环里的颜色，有兴趣的同学下课后可以再试一试。教后记：第4课 顶天立地教学目标：1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2.探究造型变化与画纸中折线的关系。3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学重点：指导学生进行画面人物形象的描画。教学难点：引导学生添画背景，在色彩、空间处理上要突出主体。教学准备：快乐小人范画、绘画工具。教学过程：一、欣赏导入出示三幅画让学生欣赏，说一说：你觉得他们画得怎么样？跟平时的画像有什么区别？学生自由谈一谈，让学生明白人物巨大、夸张。二、对比欣赏：1、这三幅画画了些什么？2、这三幅画中的主角有什么变化？（远处的人画得小一些，突出人物所处的环境；近距离的人画得大一些，突出了人物的动态和外貌特征。）三、背景处理出示两幅图，对比欣赏，上面这两幅画中的主角，你觉得哪幅显得更高大？为什么？（把高大的物体画的矮小些来。）四、夸张处理欣赏图画，这个顶天立地的人物有什么特点？（非常夸张地表现了人物的头部，把一个张大嘴巴，自信唱歌的女孩表现的淋漓尽致。）五、作业要求发挥想象力，大胆夸张表现一个顶天立地人物形象。六、佳作欣赏课后记：第5课 瓜果飘香教学目的：1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。2、初步了解观察性绘画的基本方法。3、增强亲近生活的热烈情感。教学重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。教学难点：丰富学生的创造想象。教学准备：几样不同的水果、一块小布、水果、水彩笔、油画棒教学过程：一、游戏引入、揭示课题 1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。 2、揭示课题：瓜果飘香。 3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。）二、观察分析 1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。 2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。 3、观察水果的形状和颜色。 4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）三、品位体验 1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。 （1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点； （2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味； （3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。 2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。 3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。 4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？ 5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）四、自主表现 1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。 2、教师巡回协助辅导。 3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。（想象创造。）五、交流评析 1、教师引导学生自评和互评。 2、教师总结。 3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。 4、学生自由的发表意见。 （体验成功。）教后记：第6课 高个子和大胖子教学目标：1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：一、感受特点，引入课题 1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？ 2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例 1、创设情境，引导判断： 长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。 2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试、掌握方法 1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。 2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。 3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。 4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。 5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。 6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？ 7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？ 引出“巧妙对比”的结论。 8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品、自主表现 1、谈话启发，激活思维： 大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？ 2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。 3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！ 4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业、自主评价 1、展示学生作业。 2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸、思维拓展课后记：第7课 条纹乖乖教学目标：1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。教学重点：学会画条纹服装。教学难点：能画出穿条纹服装的人物形象课前准备：课件、样稿、水彩笔、油画棒等教学过程：一、感受条纹1、课件展示几种身上带有条纹的动物，说一说它们身上花纹有什么特点？2、出示两幅画，让学生辨一辨，哪一幅才是条纹？3、总结出示课题：线条按顺序排成了队，变成了条纹条纹乖乖。今天我们一起来学习条纹乖乖这一课。板书课题。二、认识条纹1、条纹乖乖经常出现在我们身边，请同学们在教室里找一找条纹乖乖看它们都在哪儿？2、找一找，比一比：师生一起观察讨论条纹的各种变化，引导学生观察、对比不同样式的条纹。小结：条纹有粗、细、横、竖、斜等多种变化，颜色也可以单色或者多色。三、试画条纹1、小训练：学生尝试画条纹。试一试，在小纸片上用不同的画笔画线来组成条纹。2、教师随堂观察，及时鼓励大胆变化条纹的学生。3、师生有选择的对学生作业进行点评。四、大胆创作出示几位穿纯色衣服的小朋友图片，请大家用刚学习的“条纹乖乖”把他们的衣服打扮得更美丽。五、展评小结学生将作业贴在黑板上展示。学生互评。你最喜欢谁的衣服？六、拓展延伸条纹与格子有什么不同？课后记：第8课 猜猜我是谁教学目标：1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学准备：范品若干，各种纸质撕贴材料等教学过程：一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课 学习撕纸 1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？ 2、尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。 1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3）撕纸与用剪刀有什么不同？ 4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？ 5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？ 3、分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？ 4、揭示课题三、欣赏感知 1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。 1）看一看：你观察了面具，你发现了什么？面具的内容是什么？面具用了什么颜色的彩纸？ 2）摸一摸：你又有什么发现？摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？ 3）戴一戴：戴上后有什么样是感觉？表演给大家看看。 4）想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？2、全班师生讨论：制作步骤。3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。四、学生作业 师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。六、展示、游戏。 1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁” 2、相互欣赏，相互活动。教后记：第9课 形形色色的背景教学目标:1、欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果2、利用不同的背景来突出主体。3、发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣。教学重点:让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。教学难点:利用绘画形式表现背景。教学准备:范图、纸、油画棒教学过程:一、认识画面背景1、课件出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？学生回答：山、树、花、草等背景。2、师总结这些属于环境背景，还有将背景运用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形式或色彩来进行装饰。3、板书课题：形形色色的背景二、掌握基本方法1、教师出示一幅主体为人物的画面。A、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范。）如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门、画到头，要连好。B、如果你是一个点（有大点、小点之分），你会站在哪里？C、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。2、还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：曲线、弧线、折线、波浪形线、放射线、半圆点、三角形点、椭圆形点、各色块块等介绍一个更特别的好朋友，（师出示叶子形重复组成的背景）提问：它是什么？你们发现了么？画面的背景还可以用图形来装饰。小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号来做背景？生：羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音三、对比知识这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？第一幅：背景是单色主题是彩色第二幅：背景线条密主体线条稀疏第三幅：背景颜色暖主体颜色冷还可以将主体与背景相互条换位置。出示三幅主体与作品分离的作品，请大家运动对比知识给这些画配配对。四、背景与主体的搭配1、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。A、点的组合让你想到了什么？B、线的组合让你想到了什么？C、不同颜色让你想到了什么？2、欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。五、创造表现1、作业要求：运用点线面或者选择你细化的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切记过于浮躁。2、学生创作，教师巡视指导。3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。六、展示评价1、学生完成作业后将其展示在黑板上。2、评价：找一找，运用了什么基本形做背景？哪张画运用了冷暖对比？哪张有疏密变化？背景是单色还是彩色？哪幅作品的线条最平稳？教后记：第10课 小蝌蚪教学目标：1、认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现;初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。2、感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现能力。3、增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。教学重点：启发培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。并能根据故事配画。教学难点：如何运用绘画方式去表现一个精彩的画面。课前准备：课件、各种绘画工具、范画教学过程：一、激发联想，初步感知1、 鼓励学生上台画很容易表现的黑豆。2、 教师出示许多画有许多黑豆的图片并设问：谁能将黑豆添画成蝌蚪？3、 教师结合学生添画的蝌蚪和教学范图，对比分析。添画尾巴时，应注意：（1）不能太长。（2）不能太短。（3）不能太粗。4、 出示小蝌蚪的范图，板书“小蝌蚪”5、向学生展示蝌蚪的“照片”。6、 教师示范添将“点点”添画成一群姿态不用的小蝌蚪。（向摆着尾巴上下游，勾着尾巴往左右游，拉直了尾巴快速游。）7组织“给蝌蚪拍照”游戏。二、创设情境、展开故事1、播放FLSAH动画歌曲小蝌蚪。2、以动画形式说故事：（1）场景一：清晨，小蝌蚪们起床了。（2）场景二：小蝌蚪们排好队，充满惊喜的冒险之旅开始了。（3）场景三：突然不知从哪扔下了一颗小石子。三、拓展想象、绘画构思1、组织学生以时间（几分钟后、中午、下午、黄昏）推移，蝌蚪在旅行途中将会遇到的种种情况。2、以场景推想（火辣辣的太阳、下雨的傍晚），蝌蚪们的各种不同表现。3、指导学生针对性的欣赏范画，解决绘画创作中的三个关键点：想象奇特组合有趣添加背景。四、自主绘画、巡回辅导1、提出作业要求：（1）大胆想象小蝌蚪们在旅行中将会遇到的情况并画下来，比比谁的想法更惊奇。（2）画出一群群和几只小蝌蚪的不同姿态，比比谁的组合更有趣。2、教师辅导。五、作业展示、评价延伸1、展示作业，作业评价。2、师：小朋友，如果你碰到这群可爱的小蝌蚪，你会怎么做呢？生：师：对，我们应该爱护小动物，保护动物，和小动物做朋友。教后记：第11课 点点聚会教学目标：1、初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。2、能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，提高视觉感受力和绘画表现能力。3、感受大自然的节奏美，增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。教学重点：初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。教学难点：能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。教学准备：彩色笔、油画棒、课件。教学过程：一、迁移旧知，设疑导入1、教师点评一幅上节课画蝌蚪旅行的优秀作品。2、提问：适合用点状来表现的物体还有哪些呢？学生畅谈。3、教师小结：生活中适合用点来表现的物体有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其他随意形等。二、欣赏感受，体验尝试1、欣赏画家作品：清廉有鱼（局部）春至（局部）枝头繁鹊。（1）启发学生说说自己的欣赏感受。（2）小结：在绘画中相似的形通过疏密排列、组合可构成美观有趣的群体图案。（3）提问：画中相似形物体的外形与平常我们所画的物体外形比较，有什么特点？（4）学生观察、分析、思考。（5）小结：都抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象。（6）教师以某物体为例，作绘画示范。2、以“鱼”排列组合为例，启发学生学习新知。（1）欣赏图片。（2）小结：相同的物体可以组合成许多不同的有趣画面。3、以豆苗为题材，指导学生尝试进行排列组合的小训练。（1）学生进行组合练习，教师巡视，点评典型优秀与需要调整的作业。（2）说说自己认为有趣、生动的组合。（3）归纳基本方法：不同方向反复；在有规律的部分重叠；平行排列；改变方向和角度排列；大小不一，错落有致的排列。三、拓展思维，自主创作1、欣赏教材中的学生作业。启发学生构思。2、提出作业要求：用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的话编成小故事和同学们说一说。3、学生作业，老师个别辅导。四、展示作业，交流评价学生作业展示、评价。教师引导学生从相似形组合简练、美观，排列错落有致及画面是否有情趣等方面进行评价。教后记：第12课 排排队教学目标：1、观察排队时的人物形象和动态，养成仔细观察的好习惯。2、画出某个排队时的场景及感兴趣的细节。教学重点：能画出某个排队时的场景。教学难点：在绘画时能将人物形象及动态描绘出来。教学过程：一、视频导入1、师：同学们，今天小动物们遇到了一些难题，我们看看他们遇到了什么，又是怎么解决的呢？2、揭示课题：排排队3、小游戏：想想看我们什么时候需要排队呢？师：生活中有这么多需要排队的事情，那你们有没有遇到过这样的情景呢？二、观察发现，引导想象。1、师：怎样才算排队呢？需要多少人？2、是像我们这张图这样么？身高服饰都一样。还是像这张图片除了头发颜色和服饰不一样其他都一样么？还是像这张图片身高、性别、服饰都不一样呢？三、教师示范：1、我们排除时还会出现什么呢？天上会有什么，地上会有什么，我们的身边会有什么？2、学生观看教师表现的过程，想象排队看到的内容。教师提醒学生：构图大方，重点排队时的神态。四、学生创作、绘画1、师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画排队时的场景吧！2、教师巡回指导。提醒学生：重点刻画人物，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托。五、激励评价，知识拓展1、师组织学生进行评选，学生展示自己的作品，进行自评看谁画的场景最有趣最有神。2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。六、小结：每年因为不排队造成的事故越来越多，作为少先队员的我们应该做好带头作用。教后记：第13课 花格子小牛教学目标：1、能见要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。2、感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。3、享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。教学重点：花格子小牛的制作方法教学难点：格子色彩装饰的个性化表现教学准备：油画棒、白纸、卡纸。教学过程：一、观察导入1、创设情境，观察找出共同点。教师出示一个小农场，展示里面的花格子小牛，让学生观察它们衣服上的花纹，说说有什么共同点。2、揭示课题花格子小牛二、方法探索1、观察成品，研究方法。是怎样让它站起来的？（学生讨论：对折）2、观察图例，说说选择哪个牛的外形好？（学生讨论：简洁的外形）3、教师示范：教师范画小牛的外形，学生跟着做。小结：画牛要尽量要饱满画大，牛背就是对折线。4、教师示范剪牛：要沿着边缘线剪，注意用剪刀的安全。5、回顾制作步骤：（1）对折（2）画牛的外形（3）画格子（4）剪外形三、创作表现1、设置情境：今天，小牛过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖 线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。3、自由选择服装，进行画格子装饰。（提醒学生将格子画得疏密有致。）四、展评作业1、让小牛嫁入到农场里来，让学生自由欣赏。2、互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩装饰？他的方格排列有什么变化？3、教师总结五、教学延伸欣赏其他站立的格子小动物，课后鼓励学生制作。教后记：第14课 自画像教学目标：通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特征。培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学习兴趣。教学重点：观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤教学难点：构图大气，形象有趣，特征明显教学准备：有镜子的教室、彩色笔、油画棒、白纸教学过程：一、小朋友照镜子，观察自己的长相1、将小朋友带到舞蹈教室2、小朋友看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗？有什么不同？说一说你的长相。（一定要说出与别人不一样的地方）3、小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？二、讲解自画像的画法1、带学生回教室2、讲解绘画方法（1）、先画头的形状，如圆脸方脸瓜子脸（2）、再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同（3）、然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。3、构图的大小分析：构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满。三、学生尝试绘画1、请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试者画一画2、同学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？如果画得不像，那他们画得有意思吗？3、老师小结：刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了。记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色。四、学生作业，巡回指导五、互相观赏，总结下课教后记：第15课 神鸟变树教学目标：1、复习巩固色彩知识。2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。教学重点：学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。教学难点：怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。课时安排：二课时教学过程:第一课时一、 故事导入，教师讲述天国之鸟的故事。二、欣赏感受、获得新知 、欣赏画家的作品神鸟，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。 、将画倒过来观察：神鸟变成了什么？理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。 3、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。三、实践活动（学生完成初稿）：尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。第二课时一、 谈话引课二、学生作业过程：作业可以绘画，或用橡皮泥表现，或用彩纸表现。 1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现（通过表扬优秀作品中进行） 2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。 3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。三、评价过程：引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。四、小结教后记：第16课 小小手教学目标：1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。2、发展创造思维，促进情感内化。教学重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。教学难点：变换角度进行想象和添画。教学准备：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、认识指纹。 1、小朋友们，请举起你的小小手，看看自己的指纹长什么模样啊？2、揭题：小小手二、观察指纹，体会乐趣。1、出示一些指纹图案观察指纹的形状和特点。2、老师请一个学生上台在幻灯下展示他的指纹：还有小朋友想来展示自己的手形吗？三、掌握描画指纹添画的方法。 1、刚刚我们都只看到指纹的样子，觉得还不过瘾，让我们把指纹印下来，现画成有趣的形象，好不好？2、示范指纹印法。四、掌握想象添画的基本过程和方法。1、激发学生有趣的想象，“试一试，你能将左边这个指纹画成有趣的形象吗？”2、学生在纸上勾画出手指外形。五、欣赏别人的画,从中获取灵感。 欣赏学生作业。六、学生创作。 小朋友们再变换角度看一看，赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作。七、评价, 从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？教后记：第17课 看大夫教学目的：1、培养学生把握人物表情的能力。2、加强学生对画面的整体把握能力。3、消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。教学难点：对画面的整体把握能力。教学准备：医生的道具、示范作品。教学过程：一、导入教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。二、 交流表演1、教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情、动作、场景。2、欣赏动画：在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。3、角色扮演让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。4、赏评范画在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。三、学生创作，师巡视辅导在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。四、作业展示就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。五、教学延伸，人文关怀以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望永远身体健康。教后记：第18课 请你告诉我教学目的：1、通过欣赏了解儿童画的特点，形式和方法，激发学生的学习兴趣。2、让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会，能表达自己生活中的人和事。3、培养学生热爱生活的情感和审美意识，增强自我表现的能力。教学重点：指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。教学难点：学生用简短的语言表达自己生活中。教学准备：学生：（让学生从儿童读物、报刊去寻找自己认为美丽的画，并说明理由。）老师：搜集几组儿童画供学生欣赏视频投影仪课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话法引入新课。二、请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏。三、让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由。四、老师展示几组儿童画供学生欣赏。（选择有代表性的，从形式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍）五、老师小结：归纳师生所展示的各类儿童画的特点、形式、和方法。激发学生的学习兴趣。让学生分小组讨：用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。六、老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。 描绘奏乐的描绘舞蹈的描绘动物的描绘鱼类的描绘花卉的七、讲述作画步骤： A、构思，B、画出草图，C、涂上色彩，D、整理修改八、学生作画：老师巡堂辅导并播放音乐 作业要求：自己表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创作画。（本节课画草图，下节课涂颜色）九、教学评价： 1、请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏。 2、请同学大家评议 3、老师总结归纳。重点讲述儿童画的特点及表现方法。第二课时一、 检查学生的学习用品以及出席情况。二、讲评上节课作业。三、讲述涂色彩应该注意的几方面。 A、选用色彩要鲜艳 B、用色要有变化，全部涂上颜色。四、学生继续作业：教师巡堂辅导。五、作业讲评：展示优秀的作业供大家欣赏，采用互评的方法谈谈各自的看法，最后教师小结；肯定画得好的同学同时鼓励后进生。教后记：第19课 折纸动物教学目标：1、学会用纸条通过折、撕、摆、贴动物的方法。2、对动物和制作活动有兴趣，并能体验创作动物造型作品的愉悦。教学重点：掌握折、撕、摆、贴的操作方法与要领。教学难点：动物动态的表现及动物形态的合理、美观。教学准备：彩纸、胶水、小星星、各种动物的声音。教学过程：一、激趣导入： 1、激趣 同学们你们喜欢小星星吗？老师这儿有好多漂亮的小星星，准备送给那些专心听讲、积极发言的同学，那些同学想要？(我想)2、导入 今天，我们学习的内容与动物有关，说到动物，老师就想听一听动物的声音，那位同学能模枋动物的声音，其他同学来猜一猜是什么动物。(学生表演模仿动物的声音和猜动物名称) 老师这儿也有动物的声音，大家一起来听一听(放动物的声音同时出示课题)二、讲授新课： 1、同学们见过哪些动物？没见过哪些动物？(根据动物灭绝，进行爱护动物教育) 2、根据学生的回答老师快速折出不同动物贴在黑板上，请小朋友仔细观察，你发现了什么？3、小朋友想不想也来表演动物的特征、动作啊？想、那当老师数到“三”的时候，请做好你最喜欢的动物姿势。(学生自由做姿势) 小朋友们的姿势真像所演的动物，你们愿意把这精彩的瞬间留 下来吗？好的、下面就请小朋友观察书上的折叠示范图动手合作一幅粘贴画。三、学生自己制作：四人一组制作，教师巡视指导，(注意提醒环境卫生)四、展示作品、众评互议：各组学生把做好的动物摆在桌子上，大家自由地走动交流。五、总结：通过这节课的学习，你学会了什么？学生自由发言。教后记：第20课 纸杯变变变教学目的：1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。教具学具：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等教学过程：一、激情导入教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。揭示课题：纸杯变变变二、民主导学（一）、观察感受 探究方法同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？学生小组讨论一下教师总结：因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？出示任务 ：自学探究，了解制作方法教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，（课件出示三种制作方法）概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。2、解决难点示范剪切杯身和头尾相对问题。3、制作步骤：1、构思2、画、3、剪贴4、装饰如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。4、教师简单示范几种制作难点（1）剪切杯身（2）解决小动物头尾相对的问题三、检测导结（一）操作实践 制作表现出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎么合作。1、教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢？其实，只要我们掌握了方法，就可以变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯，认真观察，认真思考，可以横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。2、提出作业要求：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。（1）要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品，组内成员要有分工。（2）可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至少完成两件作品。（3）小组长组织组内成员活动，快速完成作品， 并做好上台展示的准备。（最后要评选出