《小英雄雨来》说课稿.doc

小英雄雨来说课稿 钟晓红【说教材】这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。 【说目标】1.认识8个生字。2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.给课文的每个部分加小标题。 （我上的第一课时，课时目标主要是认识八个生字：继续学习浏览的读书方法，给课文每部分加小标题：初步感知小雨来机智勇敢爱国的品质。）【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。【说教法学法】这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生自读课文。在自读的基础上，讨论、交流，因此本堂课的教法主要是教师指导法，学法主要是讨论交流、合作探究。对于本课教学难点用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。 【说设计理念】 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；【说教学流程】 一导入课题 检查预习二整体感知 指导浏览三学生合作 拟定标题四明晰重点 注意关联一、导入新课 检查预习 1导入新课：苏联的卫国战争，小夜莺机智勇敢的与德国法西斗争，多么令人敬佩呀！其实在前苏联进行卫国战争的同时，我们中国大地上人民也进行着浴血奋战，同学们知道这是中国历史上的什么战争吗？（简单补充抗日战争相关知识）在抗日战争中，也有许多像小夜莺一样的小英雄人物，雨来就是其中的一位。这节课我们来学习14课小英雄雨来。（板书课题） 2 检查预习：小黑板出示词语，学生认读，教师相机给予指导。重点强调生词的意思、多音字的读音、感受象声词设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，。三组词语的检测，既了解学生的预习情况，又扫清阅读中的生字障碍，。 二、整体感知 指导浏览1引入：课文很长，同学们知道课文分成了几个部分吗？每个部分讲什么，让我们快来看看课文吧。2强调浏览的方法，让学生浏览第一部分。3引导学生概括第一部分主要内容，并归纳小标题，强调小标题的特点。设计意图：本课难点是让学生学习用浏览的方式快速阅读课文。本环节通过教师指导浏览方法，教给概括小标题的方法，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。 三 学生合作 拟定标题1. 引入：下面请同学们用浏览的方式阅读课文，并且给每部分加个小标题吧。2. 分配任务，学生探究3. 小组交流，全班汇报。（教师相机提示，给个部分拟好小标题）设计意图：教法为学法服务，教师的教是为了学生更好的学，在这一环节中，学法指导的充分应用，突破了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读的能力。 四明晰重点 注意关联1引入： 刚才我们用浏览的方法阅读课文，给每部分加了小标题。读完了课文，雨来给大家留下了怎样的印象？2学生畅谈印象（机智勇敢 不畏强敌 热爱祖国）3明晰重点段：师问：在课文中最能表现中心的段落就是文章的重点段，在这篇文章中，哪些部分是重点段呢？4课文的第一部分和第二部分不写行不行？为什么？学生交流，教师适当总结。明确第一部分为后文逃生埋下伏笔，第二部分为后文作斗争提供力量根源设计意图：让学生感知课文，感知重点，感受雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，弄清各部分之间的联系，进一步感知习作的方法，学文与习作的选材相结合，相互补丛，相互呼应，有助于助于提高学生语文综合素养。【说教学反思】 本篇课文虽是一篇略读课文，篇幅很长，设计的能容也很多，所以打算用两个课时来完成教学任务。第一课时打算从难点上突破，整体感知，主要是学会浏览和概括小标题的方法。第二课时打算从重点上下功夫，品读重点，感悟小雨来的英雄本色。本节公开课是教学的第一课时。上完本课时，感觉整体教学思路还是很清