小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学三年级数学上册《分一分》（一）.doc

教学目标 1、借住动手操作，激发学生好动的天性，以增强学生参与学习的积极性。 2、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 3、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教学重点和难点 教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。、学情分析：对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的差异，虽然在他们的口头语言中有1/2，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。建立概念的过程也很慢，语言的叙述更是存在问题。不过，这节课的知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。开展数学活动学生会全身心的投入。二、教学过程：猜谜语：同学我们在上课之前先猜个谜语好吗？生：好请听题（八字下面藏把刀。）（打一字）生：分（通过猜谜语来引起学生的学习兴趣。）师：对，那看到了分你们想到了什么？生：分桃子，分桔子，时分秒，元角分，。师：这些都是我们以前学习过的关于分的知识，今天我们来继续学习关于分的知识好吗？生：好师揭示课题。板书分一分活动一：认识分数1.师：淘气和笑笑是我们的好朋友同学们都认识吧？他们今天遇到了几个难题想让你们大家帮助他们一下你们愿意吗？生：愿意。师；这里有4个苹果，分给淘气和笑笑两个人吃可以怎样分呢？生：自由回答师：同学们真棒想那么多的方法，那么那种方法比较公平呢？生：淘气分2个,笑笑分2个最公平。师：为什么这样分最公平呢？（培养学生注意观察和质疑的习惯，更重要的是感知“平均分。”）2.引出“平均分”师：如果有四个苹果平均分给淘气和笑笑两个人每个人分得几个？生：平均每人分得两个，因为42=2（个）师：如果有两个苹果平均分给淘气和笑笑两个人每个人分得几个？生：平均每人分得一个，因为22=1（个）（在强调“平均分”的同时，不能忽略“分数”所具备的“数”的属性，要让学生了解分数与除法的关系，体会人类在研究数时常常会研究它的含义，大小比较及运算等属性）师：如果有一个苹果平均分给淘气和笑笑两个人每个人分得几个？生：平均每人分得这个苹果的一半。师：嗯，一半，那怎么表示一半呢？生1：12=0.5（个）生2：1/2个。师：同学们真聪明想到了两种表示的方法，那么那一种更科学呢。生：1/2（本节课是学生第一次接触分数，认识分数是数的概念的一次扩展，利用淘气和笑笑分苹果的情景，让学生凭着生活经验去体会“半个”学会用数学眼光去看生活现象，去寻觅数学的存在，感悟数学的魅力，体现了新课标中的“人人学有价值的数学。）3.学习分数1/2的写法和读法。写分数教师范写，学生学读分数学生领读4、学习分数各部分名称1分子分数线2分母师：孩子们我们在写分数的时候要注意先写分母再写分子，因为是先有了我们的母亲才有孩子的呀！（在我们大人的眼里分数的读和写非常简单，其实不然，学生出错是经常的事，教师用生动鲜活的的语言指导学生读分数和写分数远比严谨的说教效果好得多。）活动二：折一折、涂一涂、说一说：把手中的纸折出它的并用阴影部分表示，再说一说。生1：我把我手上的长方形对折分成分成两份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这个长方形的1/2。生2：我把我手上的正方形平均分成两份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这个正方形的1/2。（通过折一折，涂一涂等活动，让学生在“做数学”的活动中，感受数学模型的作用，利用数型结合为理解二分之一提供直观的帮助。让学生初步感知到二分之一合起来时一个整体，就是1.）活动三：认识更多的分数。师：同学们我们刚才学习认识了1/2这个分数，那你们还想认识更多的分数吗？生：想1.师出示分子是一的分数学生贴图并说一说分数的意义2.学生找规律认识分子2，3，4.学生贴图并说一说分数的意义。（在理解了1/2的基础上理解其它的分数，对于学生来说是水到渠成，所以在教学中教师放手让学生操作交流中去感悟，理解。）学习了那么多的分数，那么同学们能够用今天学习的知识来闯过下面的四关好吗？活动四：练习第一关1.用分数表示下面各图中的涂色部分第二关2.