浅谈小学英语数字教学.doc

. 浅谈小学英语数字教学 桥梁小学-张卫珍 小学英语教学要求学生能听写数字1-100，这对他们来说着实有点难度，这也是教学的一个难点，传统的小学英语数字教学，注重教师领读，学生跟读，且加之种种”任务”所施加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。师云亦云，整个课堂沉闷乏味，事半功倍。然而，小学英语数字教学的重要地位却是人尽皆知，它的成败，牵系着一系列相关的教学，如：时间、分数、小数，百分数，序数词，大额数字、价格、年龄、温度、电话号码、门牌号、邮政编码、数量、日期、年代、尺寸、面积等的教学，它的基础地位和关键地位毋庸置疑。因此，如何使小学英语的数字教学符合教育规律和小学生心理发展特点，如何使小学英语的数字教学生动活泼而又扎实有效，且使学生掌握英语基础知识和听、说、读、写能力的同时，形成一定的综合语言运用能力。在此方面，我做了一些尝试。一、“以趣激情，寓教于乐”（）利用歌曲、歌谣学数字 通过一些旋律轻快的儿童歌曲，如：Ten little candles dance,One oneone,One two three four five等让学生边听边熟悉音乐旋律，跟着音乐一块唱，在帮助学生记忆巩固数字时，可以采用一些朗朗上口的歌谣，如：“英语数字不难记，掌握规律就容易；一至二十词各异,一个一个单独说；后面加teen变十几,thirteen, fifteen看仔细；eighteen只有一个t,两个音节念清晰.二十至九十后加ty, twenty不同重点词.forty剜去字母u, thirty, fifty更出奇.十位数后个位数,表示数值几十几.按序排列不费力,连字符号莫丢弃.巧记妙学加毅力,hundred是你的好成绩.”使他们在轻松愉快的氛围下开始数字的学习。（二）利用游戏学数字 我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。因此，以学生的身心发展状况为基点进行游戏教学，会起到事半功倍的效果。1、听音会意做动作（1）听音翻书：教师发指令，Turn to page 23/40/15学生迅速翻到这一页，并举起书来展示给大家，最快的组加分。（2）听音伸手指：教师发指令，Show me 8/10/25学生迅速用手指将数字表示出来，10以上的数字，左手出示十位，右手出示个位，然后老师伸手指，学生再说数字，再由同桌之间互相练习。（3）听音拨数：每位学生手持一个计算器，教师说数字，学生听音拨数字。2、猜一猜（1）猜价格：模仿学生喜爱的节目“购物街”让学生猜价格。（2）猜数量：教师手拿一个大包，让学生猜包中有多少铅笔，多少橡皮等。（3）猜年龄：教师出示一些大家喜爱的不同年龄段的明星，让学生猜年龄。3、“东南西北” 这是孩子们常玩的游戏，教师制作一个大大的“东南西北”，并在里面画上不同数量的东西，问学生选择多少下？然后大家一起数，如8下，大家一起数到8，老师打开“东南西北”大家一起看是什么，如bird老师再问：“How many birds can you see?”同学们再一起来数小鸟。4、拍七 全班接龙报数，One,two,three依次接下去，遇到7或是7的倍数，如：14、21、35或是个位上含7 的数，如：17、27、37则不能说出来，要说“Hello”，这一活动，可以帮助学生熟悉英语数词的排列顺序，且集中了学生的注意力。二、创造浸入性的环境，将数字教学融入生活场景中根据孩子的心理特征和认知能力，将数字教学融入日常生活中。（）认时间，学数字 在始学数字时，我将钟表带进课堂，通过调节时间让学生大胆开口说数字。（二）记电话，学数字 教师可以先将自己的电话号码报给学生，让学生记录，再让学生交朋友，互留电话，以此来学数字。（三）看邮编，学数字通过让学生了解不同国家，不同城市的邮编来学习1-10以内的数字（四）报门牌，学数字 教师先出示自家的门牌号和几个朋友家的门牌号，再请同学们说说自家的门牌来学习数字。（五）测温度，学数字教师可以让学生测量不同温度的水来学数字。（六）买东西，学数字 教师可以扮演售货员出售不同价格的东西，然后再请不同的学生来扮演售货员和顾客来学习数字。三、开发学生多元智能，将数字教学融入到其他学科中（一）音乐教学在英语数字教学中的妙用 将音乐教学中的节奏感教学与数字教学相融合，使活动教学中“动”与音乐教学欣赏中的“静”相结合，学生既可以感受音乐的美感，又可以在欣赏的同时，巩固记忆知识，把音乐教学引进英语课堂，使单纯的数字教学同样具有美感的同时，开发了学生的音乐旋律与节奏智能。（二）美术教学在英语数字教学中的妙用 画画是小学生特别喜爱的一种活动，尤其是低年级小学生，教师可以抓住学生这一心理，投其所好。如：教师可发指令Draw 3 cats, draw 5ducks 学生听音画画，最后完成一幅美丽的风景图，或让学生自己创造，再互相描述，使学生产生一种成就感与自豪感，从而增强学习的自信心，保持持久学习兴趣的同时，开发了学生的视觉空间智能。（三）体育教学在英语数字教学中的妙用 小学生天性好动好玩。因此，教师可以抓住学生的心理、生理发展特点，把枯燥的数字学习和机械地操练变成充满趣味性的各种活动，如：教师发指令：Jump 3 times ,Bounce 6 times学生做动作，或是让学生比赛踢毽子，跳绳大家一起来计数，进行数字学习的同时，开发了学生的身体运动智能。（四）数学教学在英语数字教学中的妙用如：1、比大小：（1）可出示一组数，让学生按照从大到小，或从小到大的顺序排列。（2）填“大于;”“小于;”或“”如：seven+ five fourteen2、计算： （1）five + eight = ( ) threesix=( ) fifty ( )+( )（2）（如下图）请将数字one-ten填入圆圈内，使得三角形三边上的数字之和都等于12。（3）把 one-eight ,按顺序依次运算，（如下图）使结果为ten。A: sixfour+ threetwo-sixone+ sevenfiveB: sixtwo+ threefive-fourone+ eightoneC: sixtwo+ fourfive-threeeight+ sevenoneD: fourtwo+ sixthree-eightseven+ oneseven 由于题目均是来自其他学科的知识，学生们做练习时感到新鲜而乐此不彼的同时，也充分开发了学生的逻辑分析与运算智能。四、注重及时反馈与巩固，将数字教学巧妙地复现在平时教学中 随着新授课的结束，虽然有相当一部分学生已经很熟练地掌握了数字的读音，也能正确地运用数字了。但如果教师不加以复现，那么一段时间后，学生对数字又感到陌生了。因此教师在平时的教学中应经常复现并引导学生正确运用数字，以提高数字在学生头脑中的复现率，保持学生对数字学习的热情。为此,在平时的教学中，教师应经常有意识地设计一些和数字有关的教学活动，以强化学生对数字的印象。（一）在热身运动时复现数字在课前的热身运动中，通过提问或者做动作来复现数字。（二）在回答问题时复现数字 我们学校班额较小，每班均有30左右个学生，这恰是一个很好的复现数字的资源，我在课堂提问的时候，使用学生的学号，要求学生对数字作出较快反应。一段时间后，学生不仅熟悉自己的学号，对其他学生的学号也能很快作出反应，将学号与学生对上号来。此外，在读课文时，为了能让更多的学生参与进来，我经常会请不同数量的学生一起来读，如：You four/six/eight,read it please. 学生能够很快作出反应。长此以往，学生对这些数字就了如指掌。（三）在小组竞赛时复现数字 小学生好胜心很强。因此，在平时的教学中，我会经常组织小组竞赛，为了做到公正、公平，思考时间要相同，大家会倒数计时10、9、81、0.另外，每次比赛结束后，评出优胜组时，我会要求学生数一下黑板上的红旗数量，以此为依据，在这个活动中，数字的复现让学生体验到了学英语的实用性及成就感。（四）在平时生活中复现数字 我校班额较大，早操、课间操集合做到“快、静、齐”实属不易，我要求学生听到铃声后边站队边数数，数