互联网+师生面对面辅导助学.doc

互联网+师生面对面辅导助学 +充分发挥学校在家庭教育中的重要作用 =全面推进家庭教育、学校教育、农村教育现代化师生面对面辅导助学，对参与面对面的学生而言，是与君一席话，胜读十年书，是行之有效的辅导助学。但是由于面对面的面小、范围小、参与学生数少、时间短，很难大面积提高教育教学质量。师生面对面辅导助学 +互联网。利用无线网（wifi），视频聊天(有人用视频聊天谝传，有人用视频聊天在学习、成长，有学校、教师用视频聊天在面对面辅导帮助学生、家长)，智能手机视频，QQ群、微信朋友圈(有人用微信谝传，有人用微信在学习、成长，有学校、教师用微信在面对面辅导帮助学生、家长)等互联网终端。使视频聊天变为视频面对面辅导、视频教学、视频会议等。创建辅导群、教学群、班主任+家长群、教师+家长群、教师+学生群、各年级+各学科群、语文群、数学群、英语群等等，在群里进行面对面辅导助学。智能手机（是移动智能终端、功能强大的电脑）、互联网终端等会成为教师、学生、家长的千里眼、顺风耳。使面对面辅导助学的面宽、范围大、人数多、时间长，会大面积提高教育教学质量！教师以前对学生在家里的家庭作业鞭长莫及、爱莫能助。互联网+师生面对面辅导助学，会使面对面、手把手、心连心的家教、指导、面对面辅导助学天涯若比邻，时时处处，唾手可得，玩于股掌之中。很容易大面积提高教育教学质量。互联网+师生面对面辅导助学，教师不仅可以，大面积、家教、指导、辅导助学学生；还可以面对面、手把手、心连心，时时处处，大面积辅导、指导、培训家长。教师也可以代替、担任所有学生的家长！本来家长作为一家之长，岗位专业，责任重大。一定要先培训，再上岗。遗憾的是家长没有培训，无证上岗，盲目工作，使家庭教育成为整个教育中的短板。高等师范院校教材，修订三版，2006年，邵宗杰裴文敏卢真金主编，华东师范大学出版社的教育学。全书共374页，与“充分发挥学校在家庭教育中的重要作用” 的相关内容，占不到1页。而教育部关于加强家庭教育工作的指导意见2015年10月11日文件，全文字数3471；写“充分发挥学校在家庭教育中的重要作用”，的字数1004。高等师范院校中的大学生，在校没有充分学习“充分发挥学校在家庭教育中的重要作用”；在工作中怎样充分发挥学校在家庭教育中的重要作用？现在，校校美化漂亮；间间教室宽敞明亮；宽带网络校校通；优质资源班班通；个个校长是教育家；个个教师是天之骄子；个个学生是小皇帝；个个早餐吃鸡蛋、面包，还喝着纯牛奶；午、晚餐，餐餐嘴里吃的是清油细白面，眼睛看着动画片；个个统一穿校服真漂亮；一人一桌一椅；个个手里拿的免费教科书、嘴里还哼着流行曲；家家有几部智能手机。上面说的各种各样，它们之间差别不大。差别大的是家长的素质良莠不齐、千差万别，家庭教育方式有好坏之分，水平更有高低之分、天壤之别。家长素质、教育方式，家庭教育差别大，是造成学校之间、教师之间，教育教学质量差别大的一个重要因素。互联网+师生面对面辅导助学+充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，给教育教学发展千载难逢的天赐良机。谁能先补齐师生面对面辅导助学、家庭教育这些短板，谁就能抢先大面积提高教育教学质量，谁就能全面推进家庭教育、学校教育、农村教育现代化！要做大做强：互联网+师生面对面辅导助学+充分发挥学校在家庭教育中的重要作用的工作。首先家里要有互联网，但一些家长，特别是农村家长担心家里有互联网，孩子会打游戏，影响学习；会染上网瘾，不接互联网。实际上，随着互联网技术的飞速发展，教师家长教育水平的提高，家长的担心完全在控制之内。还有家长误认为，智能手机、互联网终端等高科技，自己学不会，不学、不用智能手机、互联网终端等。诚然在互联网终端发展的初期，学习电脑是件相当不容易的事。随着智能手机、互联网终端等技术的飞速发展，智能手机、互联网终端等变得越来越可爱，越来越智能化、人性化，与人友好。只要轻触屏幕和张张嘴，一切问题全解决。建立健全奖惩评价机制。由于学校、教师（教学水平、理念等）、学生等等差别不大。学生的考试增加的分数多少、名次的变化，就反映出教师做“互联网+师生面对面辅导助学+充分发挥学校在家庭教育中的重要作用工作的工作数量的多少，工作质量的好坏。可以计算工作数量质量，作为对教师工作、学生学习效果评价的依据。对教师学生进行激励，会大面积提高教育教学质量。全面推进家庭教育、学校教育、农村教育现代化！数学“退位”不如教学“变脸”数学课程可以变革实施，换一种面孔，也可以学科融合，隐在背后，但就此撤出，择日再来，需要慎重对待。王凯据媒体报道，山东聊城某小学将作为“标配”的数学课撤出一二年级课程，一石激起千层浪。对于此项改革，见仁见智者甚众。其实，课程门类的增减改革并非独此一份，有的学校曾尝试取消一二年级的品德与生活课。增减式改革付诸实践并引起诸多争论，是不争的事实。应该说，新闻中的小学基于实际，通过调整学科开设的起始年级，解决已有的矛盾，本身值得称道。但是，教育改革不是自然科学的实验，其对象是儿童，教育的影响具有不可逆转性，因此，任何改革都需要慎重思考、科学分析。从现实情况看，课程改革赋予学校更多课程自主权，激发了学校的办学活力。但是，学校层面的课程改革有没有合法性边界，学校可以在课程层面任意而为，还是必须遵循一定的改革框架，不能突破合法性边界？课改实施以来，几乎各地都明确规定，要开齐国家课程，开足课时，那么人为地减少并行的科目，是否已经违背了国家课程背后的国家意志？这一点值得商榷。课程设计关联三大要素，分别是知识、社会与儿童，其背后的含义是课程本身非由单一因素决定。课程不但要遵循既有的学科逻辑体系，而且要具备儿童性，并呼应社会需求。反过来，孩子同样要适应课程，课程包含的是经过几代人精选的知识，与孩子的发展有着直接相关性。亚里士多德在尼格马可伦理学中区分了人类五种知识，其中数学被其视为“纯粹科学”，其价值是毫无疑问的。那么，当低年级儿童数学学习遇到困难，解决此问题的最佳方式是撤出数学，还是改变数学原有的呆板面孔，将知识引入情境，将情境关联生活，提升儿童兴趣，增加数学对儿童的“黏性”？其实，儿童的数学学习困难问题，固然有逻辑能力不能完全适应数学知识的原因，更重要的是教师照本宣科，将成人所理解的数学以成人熟悉的方式灌输给学生，于是常常看到低年级课堂里各种知识点的死记硬背。要改变这一状况，提升数学教师素养，改进教学实践，才是王道。对于报道中的学校做法，还有一种观点，就是等孩子大些了，逻辑思维能力自然强了，那么再学习一二年级的数学就轻松了，不用很多课时就能学会。这种观点有其合理性，但逻辑思维能力的提升除了身心成熟因素以外，很重要的一个助力因素就是教育。多年的教育实践告诉我们，一二年级的数学课程不仅会让孩子的逻辑思维能力提高，还有助于其基本运算能力、空间想象能力的提升。取消数学课之后，在一二年级又有什么课程能承担原来数学课程的功能呢？再有，教育部颁发的基础教育课程改革纲要中明确规定，小学课程以综合化为主。但从课改实施14年后的今天来看，很多区域、很多学校依然在背离改革纲要的精神，在小学仍旧是学科课程一统天下，综合性课程沦为点缀。课程的综合化有两层含义：一是穿越学科壁垒，联动学科知识，用主题或项目来呈现跨学科的整合；二是几乎每一门学科从本质上讲都是综合性的。如果学校没有关注学科的综合化，仅仅做起始年级的调整，可谓依然没有抓住课改的真谛。课程改革需要创新，更需要理智的创新和科学的创新。从此方面讲，数学学科的改革用“变脸”代替“退位”更为合理。如前所讲，数学课程可以变革实施，换一种面孔，也可以学科融合，隐在背后，但就此撤出，择日再来，需慎重对待。而且，我们还需要好好反思：数学教学问题真的是开设起始年级不合理所致吗？（作者系北京市教科院课程中心副主任、研究员）0甘肃力争5年实现中小学校长教师交流轮岗常态化本报讯（记者冲碑忠）甘肃省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅近日联合出台关于深入推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见，提出力争用35年时间实现县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化，实现优质校长教师资源共享、均衡配置。意见规定，男50周岁、女45周岁以下且在同一所学校连续任教满6年的专任教师，男55周岁、女50周岁以下的校长、副校长在同一所学校连续任职两届或任满8年的均应交流。交流教师的比例一般不低于符合交流条件教师总数的10%、各类名优骨干教师应不低于交流教师总数的30%。校长、教师到农村学校、薄弱学校任职任教的经历将作为晋职晋级的必备条件。甘肃要求，各市（州）、县（区）政府要将校长教师交流轮岗工作纳入年度目标考核体系，纳入党政领导干部教育工作督导考核体系，并作为认定全国义务教育发展基本均衡县（区）的重要指标。征 稿曾经有一个精彩的教育话题摆在你面前，你没有及时写评论，等到事过了才后悔莫及。怎样才能让这样的遗憾不再发生？如果我是你，我会拿起笔或敲下键盘，勇敢地发出自己的声音！我们欢迎你对每天发生的教育事件发表意见，欢迎你对身边的教育现象说说看法，欢迎你对评论版刊发的文章展开争鸣。我们期待看到这样的评论文章：话题有关痛痒，语言干净利落，立场鲜明坚定，逻辑严谨缜密，有锐气，有温度，接地气。我们只有两个小要求：短文，字数在1000字左右为宜；不要一稿多投。好文章一经采用，奉上优厚稿酬。您可以通过邮箱（）给我们投稿，或者登录中国教育报刊社蒲公英评论网络互动平台（），直接将您的稿件发布在网站上。浙江大学化学系2015年硕士复试通知大 中 小发布人：圣才学习网发布日期：2015-03-12 09:25共513人浏览化学系招生工作坚持公平公正、科学选拔、全面考察的原则，注重并加强复试，重点考核考生的专业素质、实验操作以及英语应用能力。特成立化学系2015年硕士研究生招生工作小组。组长：方文军（分管主任）、马晓微（书记）成员：王彦广、盛亚东、胡吉明、汤谷平、梁楠、黄珍珍、俞滨申诉受理：盛亚东（根据校研究生院下达的招生计划，我系2015年招生录取详细情况公示如下：专业招生指标已录取免试生数备注化学8646含3个科研院指标，1个少民骨干指标说明：享受补分政策后上浙大复试分数线的考生，按考生“实考总分”计分排名。一、复试分数线科目政治英语业务1业务2总分分数线50509090310补分政策按浙江大学研究生院的规定：/redir.php?catalog_id=17233&object_id=18827不接受校外和校内调剂生。二、复试内容和计分方式：英语听力（10分）：接近CET六级水平的听力考试，考察英语听力水平；实验操作（40分）：考察化学实验基本技能；综合面试（50分）：考察化学专业基础知识、专业技能以及专业外语水平等。复试总分=英语听力实验操作综合面试复试不合格者（低于60分）不予录取。复试及格者，按综合分排列，从高分到低分依次录取。综合分=（初试总分/5）60%复试总分40%三、复试安排1.体检：时间：3月15日-17日地点：浙江大学玉泉校区医院详见浙大校医院网站：/redir.php?catalog_id=25&object_id=75482.复试时间及安排：3月18日（周三）7：15玉泉校区毛主席像前乘考试专车或自行安排，前往紫金港校区，化学实验中心大楼一楼集中8：15-11：15实验考核（请考生务必带上计算器和黑色水笔，并保持手机畅通）11：1511：45实验中心提供盒饭11：45紫金港化学实验中心楼前上车回玉泉校区教八，在515教室集中12：40外语听力考试13：15综合面试注意：1.请考生带好身份证、准考证、毕业证/学生证原件，进行资格验证2.请参加复试的考生通过电话或邮件（）告知是否参加复试以及是否乘考试专车/自行前往实验中心；3.招生工作小组会不定期以短信形式发布各项通知，考生如若更改手机号码，请及时告知；4.化学系不再发纸质复试通知。四、临时住宿问题：请需要的考生直接联系