做一个宽容的教师.doc

做一个宽容的教师襄阳市襄城区新集中学 田永平记得曾经看过这样一个故事：在英国的一所小学里，有位校长很喜欢小动物，在他饲养的各种小动物中，他最喜欢一只叫“拉爱科”的小狗。他经常在课余时间带着这只心爱的小狗跟学生们一起玩耍。有一天，他突然发现“拉爱科”不见了，心里伤心极了，到处寻找“拉爱科”，最终他在花园边找到了心爱的小狗，却发现小狗已经被剖开了肚子，内脏几乎全部被掏了出来。“凶手”很快就被找到了，是该校的一名叫麦克劳德的小学生。当校长得知这个孩子是为了看看狗的内脏是怎样的，结果孩子的好奇心导致了这一悲剧的发生。爱狗但更爱学生的校长最终决定放弃对这个孩子的惩罚，只是罚他画出两幅画一幅人体骨骼图、一幅人体血液循环图。长大后的麦克劳德最终在校长的宽容与“惩罚”下成为一位有名的解剖学家，那两幅画也至今被收藏在英国皮亚丹博物馆中。看过这个故事后，我惊叹于这位校长高明的“惩罚”。设想这位校长当时如果对这名学生进行简单粗暴地批评甚至要求赔偿损失的话，何许就不会有麦克劳德后来的这番成就。应该说，麦克劳德后来在医学上所取得的巨大成就，与这位校长的苦心是分不开的。麦克劳德的成功得益于在他小时候校长对其好奇心的保护与引导，也正是校长的宽容与引导才促使麦克劳德向健康的方向成功迈进。校长对麦克劳德杀狗事件处理得独具匠心，对我们颇有启发。麦克劳德的故事其实给我们广大教育工作者提出了一个值得思考的问题，那就是教师应该怎样教育犯错的学生呢？孩子偶尔的一次迟到、家庭作业未完成、撒谎，这些类似的错误，我们应该怎样正确对待，这些都是一些很现实的问题。孩子犯了错误，给予必要的处罚，使其吸取教训，引为鉴戒，自然是不可避免的。孩子有错，应该教育，但怎么教育效果更好，这里面却大有学问。 现实中，有些老师认为教育有错的学生就是狠狠的批评，把他们制服，让他们今后不敢再犯。于是，学生一旦有点错误，老师就不分青红皂白地大声呵斥、侮辱、贬低，使孩子们稚嫩的心灵遭受难于抚平的创伤，从而导致学生们的自暴自弃，破罐破摔，致使学生向更加危险的方向发展，甚至会贻误终生。从某种意义上说，这些老师的做法纯粹是为了批评而批评，“杀鸡给猴看”，以期达到震慑作用，而结果往往事与愿违。故事中麦克劳德的校长呢，心爱的小狗被害，最初他也一定恼火，甚至暴怒。然而他却为了孩子的发展容忍了，采取了比较委婉而带有善意的“惩罚”，也正是这种高明的“惩罚”从而改变了麦克劳德的一生。著名的教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”对于教师来说拥有一颗爱心是很重要的，爱心是教育的前提和基础，只有有了爱心，教师才会懂得怎样宽容学生。只有拥有了智慧的爱，与学生平等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。教师拥有了爱心、拥有了宽容心，学生便拥有了广阔的天地。教师学会理解，尊重和宽容，就是找到了和学生交流和沟通的钥匙。尊重学生，就要学会宽容与接纳学生，允许学生犯错误，给学生一个犯错误的空间，并充分地尊重他们、理解他们、相信他们，站在学生的角度想问题，解决问题。只要不是原则性的错误老师完全可以宽容、谅解，用巧妙的方法加以化解，用鼓励的方式激励学生发现错误并自己改正错误。 宽容是什么？宽容是一种教育智慧，是一种教育修养，是一种对成长的期待，是一种崇高的境界。宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚。宽容就像一缕阳光，能照亮孩子们心灵的每一个角落；宽容也是一丝春雨，润物细无声，净化学生的心灵；宽容更是一首美妙的歌，唤起学生对明天的向往。但教师的宽容决不意味着对学生行为的放任自流，更不是无原则地对学生不良行为的姑息纵容，要宽而有方，宽而有度，宽而有爱，宽而有望，以达到预期的教育效果。