《云雀的心愿》教学设计.doc

云雀的心愿第二课时教学设计及反思课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色地朗读课文。2、在语言环境中理解“乱砍滥伐”与“泛滥成灾”等新词的意思，并能用“可以也可以”造句。3、通过朗读，感受森林对保护环境的重要作用，充分认识破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重点：通过朗读，感受森林对保护环境的重要作用，充分认识破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学难点： 引导学生用“可以也可以”的句式说明森林是怎样蓄水的，并用该句式造句。教学准备：教师：搜集资料，制作多媒体课件学生：读通读顺课文，查找资料，了解森林还有哪些作用。教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习第20课，请同学齐读课题。2、通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿是什么？出示句子，我们一起读一读。板书：沙漠绿洲3、让沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。【画心形】4、为什么云雀会萌生这样的心愿呢？【根据学生回答板贴：森林实在是太重要了！】二、精读赏析。（一）、森林变成荒漠。1、为什么说“森林实在是太重要”了？请同学们自由读课文的24自然段，边读边想：这几个自然段中，哪句话让你感受到森林非常地重要?2、根据学生汇报出示句子：土地失去变成了贫瘠的沙漠。问：“贫瘠”是什么意思？【出示沙漠图片】看，这就是贫瘠的沙漠，你能用些什么词来形容呢？请大家想象一下：如果在这贫瘠的沙漠里再刮起一阵狂风，会怎么样呢？这黄沙多么可怕呀，你能用你的朗读表现出来吗？3、这里的环境这么恶劣，难怪小云雀会埋怨，谁来读读小云雀的话？4、其实啊，这里以前可是一片茂密的森林哦！你们看，这是一张十年前的相片【出示森林图片】，你能用什么词来描述这里呢？5、到底是什么原因让美丽的大森林变成了可怕的大沙漠呢？【根据学生回答板书：乱砍滥伐】，问，你知道“滥”在这里是什么意思吗？6、看着一棵棵树被砍掉，树木越来越少，你心里是怎样的滋味呢？（沉重、心痛、难受）请你们带着这种心情读读第四自然段。7、小结：看来，森林不仅可以美化环境，还可以保护水土，防风固沙呢！【板书】，一旦森林被破坏，沙漠就会趁虚而入，所以，小云雀说（请学生齐读：“森林实在是太重要！”）（二）、洪水泛滥成灾1、为了更加生动地说明森林的重要作用，作者还用了打比方的方法，把森林比作了一座大水库。那么，森林是怎样蓄水的呢？请同学们自由朗读第十自然段。【师用此时间画“森林”的简笔画，板书：可以也可以】2、你们看，这里就有一座大森林【手指板书】谁来介绍一下，森林是怎样蓄水的？（师先示范，再请34名学生学着说）3、课文用了“可以也可以”的句式分别介绍了树冠和树干是怎样蓄水的，这样的介绍很有条理，值得学习。想想看，我们生活中还有什么东西可以怎样，还可以怎样？谁能用上这个句式说话？4、【出示句子：你看，森林不就是一座大水库吗？】问：这是一个什么句？你能把这句话改为陈述句吗？请学生分别读读原句及改后的句子，问：你觉得哪句话听起来更肯定些呢？小结：当我们要表达同一个意思时，用上反问句，可以更好地表达肯定、不容置疑的语气，请大家记住这个小技巧！5、森林是一座大水库，失去了它，会怎样呢？现在我们跟着小云雀去大河上空看一看！请同学默读课文58小节，划出相关的语句，开始。（1）哪些词语或句子使你的内心受到深深的震撼？（“脱缰的野马”、“咆哮”）相机指导读词、读句。这里“脱缰的野马”指的就是洪水，能读好这个词吗？声音震耳欲聋，如虎啸狮吼般惊天动地，能读出这种气势吗？（2）泛滥的洪水给人类带来了灾难，想亲眼看看洪水“泛滥成灾”的景象吗？【播放洪水视频】“滥”在这里是什么意思呢？（3） 看了这段录像，读了书上的文字，此时，你脑海中涌现出了哪些词语？（一人多高的浪头正朝人们袭来，他踢垮了河堤，踩平了村庄，我们仿佛能够听到洪水的嘶叫声，房屋的倒塌声，大人的呼叫声，小孩的哭喊声，可是一个浪头打过来，一切都看不见了）能把你的感受通过朗读表达出来吗？6、小结：失去了森林这座大水库，洪水就会泛滥成灾。可见，森林可以(蓄水防洪)所以说：（手指板书）学生齐读：“森林实在是太重要了！”（三）、森林是大空调器。1、过渡：森林还有什么作用呢？请同学们自由读第13自然段。2、在这一段中，作者又把森林比作了什么？（空调器）森林是怎样调节气温的呢？谁来说一说？3、小结：森林的作用可真不小啊！所以说（手指板书）学生齐读：“森林实在是太重要了！”三、拓展延伸。 1、除了这些，森林还有哪些作用呢？谁能用上“可以也可以”的句式说一说。 2、森林是如此地重要，可是，还是有不少人执迷不悟，为了多赚一点钱，他们可以毫不犹豫地砍掉大片大片的森林，你们看：【出示课件】你想对这些乱砍滥伐的人们说些什么呢？3、总结：让沙漠重新变成绿洲，这不仅是云雀母子的心愿，更是我们大家共同的心愿！让我们一起努力，去实现我们共同的心愿吧！ 教学反思：上完这堂课，我感觉自己做的比较理想的有三点：1、以“森林实在是太重要了！”这一中心句为全课的教学主线，删繁就简，串起全课的教学。在教学中，注意丰富学生词汇，训练学生造句表达的能力。2、用图片、视频以及教师自身的语言创设情境，引导学生走进文本，去体会人物的思想感情，从而做到有感情地朗读课文。3、用简笔画这一直观的形象，让学生明白哪是树冠，哪是树干，它们分别有什么作用，并用自己的话来介绍森林是怎样蓄水的。遗憾：在教