我的叔叔于勒导学案初稿.doc

我的叔叔于勒【学习目标】1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。 2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。 4、体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。【重点目标】分析小说中的人物形象，理解文章主题。【学习过程】一、课前自主学习1、了解小说的相关知识。（时间5分钟，实际用时 分钟）（1）小说的三要素是 、 、 。（2）小说的情节由 、 、 和 构成。（3）描写人物的方法有 、 、_、 和心理描写等。2、了解作者。（时间5分钟，实际用时 分钟） 居伊德莫泊桑，19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。被称为“世界短篇小说巨匠的”。他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了羊脂球菲菲小姐项链等作品。3、解决字词障碍.（1）给加点字注音撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）2.根据拼音写出汉字i()据zhn()桥阔chu（）zota()手p()端xing()zhun()钱莫mng()其妙3.解释词语拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪5、感知课文：文章中出现的人物有 ，你认为作者着重刻画的人物是 ，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？ 6、文章的情节按照：开端（盼于勒）发展（ ）高潮（ ）结局（ ）结构全篇二、课堂合作研讨1、由朦胧诗导入，请同学们谈谈对此诗的理解。（3分钟）一代人 顾 城黑夜给了我黑色的眼睛我却用它来寻找光明2、组内检查交流课前自主学习内容1、3，组长评价。（3分钟）3、初读感悟（1）参考课后附录习题中的朗读体会，听丁建华的朗读录音，体会并标记诗歌的朗读基调、节奏、语气、语速、重音、停顿。（5分钟）（2）小组组内开展各种形式的朗诵，注意节奏、语速和重音。组长点评。（5分钟）4、研读理解（小组交流，随机汇报展示，教师点评，15分钟）（1）诗中出现的下列物象中，哪些象征光明美好的理想世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？请按提示归类。星星 诗 蜜蜂 柔软的晚上 湖 萤火虫 睡莲 春天 鸟 白丁香 冻僵的夜晚 冰雪 飘动的旗子 瘦小的星 火象征理想世界的物象： 象征现实世界的物象： （2）诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？（3）这首诗歌为什么以星星变奏曲为题?比较两节诗的结构和语言有什么异同。1、 揣摩语言，品味诗句 （1）“谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖”，诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，写出了夜晚的什么特点？第二节中的哪些句子与这两行诗形成了“变奏”的关系？（2）作者把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，你认为二者有哪些相似之处？（3）如何理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？（4）“闪闪烁烁的声音从远方飘来”这句诗中用“闪闪烁烁”写出了声音的什么特点？这是什么修辞手法？（5）“谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/涌出金黄的星星/在天上的星星疲倦了的时候升起/去照亮太阳照不到的地方”，这几句话表达了诗人的什么心愿？三、课堂巩固检测（5分钟）1、下列各句中，对加粗词语解释有误的一项是（ ）A谁还会在夜里凝望（聚精会神地看）B有一个柔软的晚上（柔和，温柔）C闪闪烁烁的声音从远方飘来（光亮忽明忽暗，动摇不定）D每一首诗都是一群颤抖的星星（因压抑、束缚得不到温暖而发抖）2、下列对各句中黑体词语的赏析，有误的一项是（ ）A谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰(“遥远的安慰”指星星，人们把星星当作遥远的安慰，这是因为黑暗笼罩了大地)B一团团白丁香朦朦胧胧（“朦朦胧胧”描写了白丁香的朦胧美，将人们带进一种朦胧迷离的美好境界）C谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧(周围都是黑暗和寒冷，只能燃烧起一堆篝火，温暖自己寂寞的心)D萤火虫和星星在睡莲丛中游动（“睡莲”在这里象征光明美好的理想世界，表现了诗人对光明的向往）3、用“谁不愿意”开头，仿照下面的诗句写三行诗，表达出你对美好生活的向往之情。谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不愿意， 四、课后总结延伸（4分钟）1、根据课堂合作和检测情况，在原有的错误和纰漏处用另一种颜色的笔补充完善。2、简单小结与学习对子的学情比较。 二、探究展示1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后用下面的形式概括：我认识了一个 的菲利普， ；我认识了一个 的菲利普夫人， ；我认识了一个 的于勒， 。2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比：前：（从文中找出词语） 后：（从文中找出词语）：3、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？ 4、关于本文有四种主题说。请分组讨论，说出自己的观点。a“金钱关系” 说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。我的观点： 5、“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？ 从文字中体会“我”对父母，对于勒叔叔的情感态度。a我对于勒叔叔的态度： b“我”对父母的态度： 6、为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？ 7、找出课文中的两处环境描写（景物）描写，并体会作用。A 、 B 、 8