把铁路修到拉萨去.doc

银 龙 小 学 电 子 备 课 把铁路修到拉萨去 年级 五 备课人：吕清清 教学时间： 2010年 9 月 10 日课 题把铁路修到拉萨去页码及说明第一组 14页教 学目 标、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。2、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。教 学重难点教学重点：了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教学难点：理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。教 学准 备、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。、西藏的风光图片。、青藏铁路地图。、青藏铁路全线贯通的庆祝场面。教 学 流 程个性设计一、创设情境，引入课题、播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。、师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。、有感情地朗读课题。二、通读课文，整体感知、自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。、课堂交流：出示：“一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山这就是造福广大人民的青藏铁路。”观察地图，理解句子。有感情地朗读句子。、读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：、青藏高原气候恶劣，天气说变就变。、开凿风火山隧道面临着重重困难。、高原缺氧是施工的一个很大的障碍。、科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。三、精读课文，用心感受、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。、自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？、课堂交流，教师指导：、在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。、他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。、难以控制隧道施工温度：“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。”、恶劣天气和极度缺氧：“风火山一带经常狂风大作转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及筑路大军的生命面临严重威胁。”、有感情地朗读第五、八自然段。、面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）、在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！” 、他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。、“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”、“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”、有感情地朗读第六、九自然段。、战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。（喜悦自豪，充满信心的语气。）、想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？、风火山隧道全线贯通的时刻：有感情地朗读课文第十一自然段。、青藏铁路全线贯通的时刻：、播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。、如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？、此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。四、课外延伸，情感升华这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生