苏教版二上《美丽的丹顶鹤》教学设计.docx

苏教版二上美丽的丹顶鹤教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第二自然段。2、学会本课10个生字，认识两条绿线内的7个字，认识1个偏旁 “虎字头”。理解由生字组成的词语。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读中感悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽。初步树立保护野生动物的意识。教学过程 一、 导入 1、出示丹顶鹤的挂图：同学们认识这只大鸟吗？你是怎么知道的？ 2、这节课我们就一同来学习第20课美丽的丹顶鹤板书课题 ：20美丽的丹顶鹤“美”羊字头的第五笔横写得长一点才漂亮。“丹一笔撇，二笔横折钩，三笔点，四笔横，只有上面一个点。”“鹤”是一种美丽的大鸟，所以是“鸟字旁”。3、齐读课题。二、初读识字1、自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通顺句子。2、生字词语都认识了吗？开火车读词语旅伴高雅遥远显得（强调轻声） 3、出示“遥”字，你有什么好办法记住它？用这个方法在这一课中还可以记住哪些字？你会用它组词吗？遥看就是怎样看？（远远地）这就是要的意思。4、出示词语当小老师读：三五成群无忧无虑引吭高歌（强调“吭”字读音）展翅飞翔5、出示“无忧无虑”，“虑”字变红，学习新偏旁：虎字头；你有什么好办法记住它？6、观察田字格里的“虑”字，说一说怎样才能写好“虑”字请学生交流关键笔画。学习写“虑”字。7、出示长句子，指名朗读。它的头顶就像是嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。过渡： 字音读得很准，句子读得也很通顺，让我们和生字朋友一起走进课文来欣赏美丽的丹顶鹤吧！三、分段读文，整体感知丹顶鹤的美丽。1、分段朗读课文，同学们一边听，一边想你知道了什么？-读的正确、流利。你知道了什么？（学生谈初读体会）-同学们能抓住关键词语和句子体会出丹顶鹤的美丽，这就是理解课文的好办法。（一）学生交流第一自然段出示课件：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。你认为这句话描写了丹顶鹤的什么美？（板书：声音）换词理解“嘹亮”。 指导朗读：我们也用嘹亮的声音来齐读这句话好吗！（二)学习二自然段。出示课件：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。你认为这句话描写了丹顶鹤的什么美？（板书：颜色）哪些词语让你觉得丹顶鹤颜色美？（洁白、黑、红、鲜红鲜红）变红。-这位同学抓住了表示颜色的词语就读懂了课文，这也是理解课文的好方法。丹顶鹤的颜色这样美丽，我们合作来画一只好吗？课件填色，展示丹顶鹤颜色美丽。翅膀涂黑和翅膀边涂黑，引导学生读书要仔细，不放过一个词语。课件辅助理解“嵌着”。指名朗读：丹顶鹤的颜色真是太美了！让我们一边想象着丹顶鹤美丽的颜色，一边来读课文的第二自然段。配乐朗读。-这位同学表示颜色的词语加重了读音，让我感觉到丹顶鹤的颜色更美了！配乐朗读。齐读。试背课件出示:丹顶鹤有一身（）（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，（）的，怪不得人们都叫它（）（）（）。去掉提示语再来背。（三）学习第三段出示课件：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。你认为这句话描写了丹顶鹤的什么美？（板书：体态）文章中哪只丹顶鹤在“引吭高歌”哪只又在“展翅飞翔”呢？请同学们先看书中插图。课件出示再一次理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”。丹顶鹤的姿态优美着哪！下面请同学们观看一段影片，看完后看谁能用有的有的还有的句式，来描写一下丹顶鹤的美丽姿态。看视频，说句子。（四、）学习第4自然段。这么美丽的丹顶鹤，真让人喜爱，它们在我国生活得怎样呢？齐读：我国的黄海之滨 整整一个冬天。地图理解“黄海之滨”和“第二故乡”以及“第一故乡：北方扎龙”借助图片理解“无忧无虑”四、拓展为了让这些美丽的丹顶鹤无忧无虑的生活，我国不但在黑龙江省的扎龙和江苏省的盐城建立一北一南两个丹顶鹤保护区，还把丹顶鹤确立为国家一级保护动物，为丹顶鹤提供了良好的生存和繁殖环境。虽然我们这样爱护这些美丽、可爱的动物，但是现在世界上仍有1200种动物濒临灭绝，每天都有一种动物永远的从地球上消失了。孩子们，我们要和小动物