六年级上册品德与社会.doc

品德与社会-侵略者在中国的罪行教 学 设 计 一、学 科：小学品德与社会二、课例名称：侵略者在中国的罪行三、执教教师：李 福 霞四、课 型：活动性学习五、年 级：六年级（上册）六、教学设计:（一）教材分析：本课教学内容来自义务教育课程标准实验教科书品德与社会六年级上册第四单元不能忘记的屈辱中的第十课侵略者在中国的罪行。侵略者在中国的罪行本课教学内容由“国中之国”“圆明园的厄运”“南京大屠杀”“勿忘国耻”四部分组成，本课设计以南京大屠杀为主线，用真实的历史图片，讲述在南京大屠杀中中国人民遭受的屈辱与迫害，引发学生对日本侵略者的惨无人道的兽行的愤慨，同时激起他们的爱国意识，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。（二）教学理念： 1、本科的课题是“侵略者在中国的罪行”教师把握好这条主线：侵略者的暴行-国耻难忘-爱国报国-从我做起。落脚点放在“知耻而后勇”上。“以老师为主”到“以学生为主”的转变，确立学生的主体地位，通过阅读和收集资料，由学生自主的探究课本知识，教师只是学生学习的引导者，适时的给于点评、引导和归纳。教师不再是真理的占有者和宣传者，学生也不再是被动的真理接受者。 2、教学过程成为师生交往、对话和探究过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。（三） 教学目标：1、通过火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，让学生充分认识和了解日本侵略者制造的震惊中外的惨绝人寰的南京大屠杀事件，让惨痛的历史事件震撼孩子的心灵，激发他们强烈的民族意识和爱国情怀。2、培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为了祖国之崛起而奋斗不息的远大志向。教学重难点：使学生了解旧中国的现状，激发学生的爱国主义情怀，懂得社会制度的腐朽，经济技术的落后是要挨打的道理。（四）、板书设计：国中之国圆明园的厄运 勿忘国耻 面向未来南京大屠杀 （五）、教学活动及过程：问答导入 感受美好师：我国有这样一座城市，她又名金陵，也叫石头城，被誉为“六朝古都 、十朝都会、 钟山风雨帝王城”，你们知道她是什么城市吗？（南京）在南京又发生了什么是吗?（大屠杀）板书课题侵略者在中国的罪行活动一：见证历史“国中之国”师：1840年，英帝国主义用鸦片和大炮轰开了千百年闭关自守的中国大门，并于1842年强迫腐败无能的清政府签定了第一个不平等条约南京条约。从此以后，大小帝国主义国家强占我国大片领土，攫取大量赔款和特权，烧杀掳掠，无恶不作，中国人民生活在水深火热之中。我们中华民族的子孙，千万不能忘记那屈辱的过去。1、教师解释什么是租界？为什么租界为“国中之国”？2、学生以小组为单位，讨论、交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。3、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。（设计意图：通过交流讨论，表现的是帝国主义对我国主权的肆意践踏和视中国人如草芥的强盗行径，为下面激发学生对帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者憎恨，激发民族自尊心和振兴中华的责任感埋下伏笔。）活动二：“万园之园”-圆明园1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。2、学生结合课文了解圆明园的地理位置、建筑过程。3、展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。 圆明园遗址公园图片 资料圆明园，坐落在北京西郊海淀区，与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙46年（1709年），由圆明园、长春园、万春园三园组成。有园林风景百余处，建筑面积逾16万平方米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。1860年10月，圆明园遭到英法联军的洗劫和焚毁，此事件成为中国近代史上一页屈辱史 圆明园遗址公园图片 圆明园遗址公园 圆明园遗址公园 圆明园遗址公园圆明园遗址公园圆明园遗址公园4、在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。5、师：看了历史上的圆明园图片，你能用语言描述辉煌的圆明园吗？（生根据图片描述。）师：圆明园不仅规模宏大，而且有许许多多的文物呢。师：法国大作家雨果曾这样说过,即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。6、请看电影片段火烧圆明园。7、师：同学们，看了电影，你有什么话说？在小组内尽情诉说自己的感受和体会。（学生在小组互相说，然后选代表在班上说）师：圆明园曾是中华民族的骄傲，但今天，它成了懦弱的标志，耻辱的象征。作为历史的见证，它教育我们要爱国，要自强。（设计意图：通过学生看火烧圆明园的影片、及遗址图片揭露了帝国主义对我国疯狂掠夺和掩耳盗铃的丑恶嘴脸，懂得了经济技术的落后是要挨打的道理。从而激发民族自尊心和振兴中华的责任感。）活动三：从图片见证“南京大屠杀”师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来了极大的伤害。1、 展示学生收集有关南京大屠杀的图片资料。 日本军活埋南京市民 把南京市民当靶子连儿童都不放过残杀无辜南京市民 杀人魔王向井敏明与野田毅 2、展示并讲解自己收集的图片，同学自己间交流，从而更深入了解南京大屠杀。3、展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。 4、师：日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。5、学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。 6、师：同学们，为了我们祖国的明天更加强盛，请大家对自己充满信心，不懈努力，用知识武装自己的头脑，明天，人人都可成为祖国的有用之才！7、师：南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。那么，现在你说一说，你在以后的学习生活中打算怎么做？（组织学生讨论交流，谈感受）（设计意图：通过学生看、说，让学生去了解研究日本侵略中国的那段历史，再现了日本帝国注意当年对南京人民犯下了种种令人发指惨绝人寰的罪行。并在现实中感受历史带给我们的遗憾和悲哀，历史对我们现在生活的影响。活动四：课外拓展1、明确责任 立下誓言师：历史告诉我们：落后就要挨打！要想让祖国不再遭受欺凌，就必须要把祖国建设得更加富饶、强大！作为一名小学生，我们可以做什么？（生畅所欲言）师：让我们永远铭记这一段耻辱历史，永远铭记肩头的责任，肩负起建设祖国的重担，学好本领，长大后把祖国建设得更加繁荣、更加富强!让我们一起-铭记历史，振兴中华! 2、全体宣誓。你们是祖国的未来，是民族的希望。我们要把“铭记历史，振兴中华”的决心，化成我们努力学习的动力。让我们共同宣誓： 伟大的祖国，我愿为了你的崛起而奋斗不息！（设计意图：深化本课的主旨，旨在激励今天的小学生牢记那段屈辱的历史，树立民族忧患意识增强爱国之心，树立报国之志。）七：教学反思1、本课编排的基本思路是：采用多媒体手段创设情景，巧设问题，激活学生思维，调动学生参与到其中来。在上节课侵略战争与不平等条约的教学中，通过讲解使学生了解了鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争的简单情况，并讲述了相应的不平等条约南京条约马关条约辛丑条约，也一定程度的激起了学生的爱国热潮。本课我还是以情感态度价值观的教育为主线来串联对历史知识的了解。但是学生课外阅读面狭窄，阅读量小，缺乏历史方面的影像资料。本人在方面的知识也是一知半解，课堂上只能照科宣读，对课本知识的拓展的不够好，不能讲出更多的历史故事来加深学生的理解和印象。在今后的日子里，本人首先要加强学习，多探讨上品德与社会课的教学方法。再者，打算找一些关于这方面的光碟让六年级的学生集体观看，以拓宽学生的知识面，透过历史理解现在，通过现在认识过去。 2、在教学过程中主要让让学生初步了解近代中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民面对侵略者不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。