S版《程门立雪》教学设计.doc

S版二年级下册 5、程门立雪 教学目标：1知识目标：会认8个汉字；会写8个汉字，能正确读写“惊动、大雪纷飞、面容”等词语。2能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，把故事较完整地讲出来。会用“非常、急忙”写句子。3情感目标：学习杨时尊师好学的精神，体会程颐与杨时的师生情深。教学重点：会认8个汉字；会写8个汉字。会用“非常、急忙”写句子。教学难点：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。教学方法：小组合作讨论法教学准备：多媒体课件、生字卡、教学安排：两课时第一课时1、 导入： 1、揭题：今天，老师带大家认识两位历史名人。（灯片1） 2、读课题，生质疑。二、观看视频：程门立雪（灯片2） 1、简介：程颐 杨时（灯片3） 2、问：看了视频后，你知道“程门立雪”是什么意思吗？（灯片4） 3、再读课题。读准“程”。三、自渎成语故事，学习生字。 1、自由读课文。要求：（灯片5） 2、学习会认字。（灯片6） （1）先自由读生字： （2）去拼音再齐读上面的生字。再打乱顺序齐读；自由读；指名读。 3、小组合作学习：查字典，自学8个会写字。（灯片7-14） （1）教师重点提示：“醒”的部首（酉）。 （2）教师示范写“醒”字部首和“题”字。（提醒学生注意哪些地方。） 4、学生书写生字。师指导。 5、认读词语。游戏：摘苹果。（灯片15）三、朗读课文。 1、学生再次自由读课文。 2、指名学生自由选读课文某一自然段，教师给评点指导。 3、教师示范读第三自然段。 4、指名读课文某一自然段。4、 布置作业。 1、比一比，再组词。 容（ ） 题（ ） 客（ ) 提（ ） 急（ ） 京（ ） 隐（ ） 惊（ ） 2、找出课文中你最喜欢的句子，读一读。第二课时一、学习课文。 1、齐读第一自然段。 教师评点，要求学生读得好。 2、练习 （1）杨时是（ ） 要求学生说一句话。 （2）杨时是（ ）。 要求用上“既又”（3）练习用“非常”造句。二、小组合作探究(灯片17) 1、小组合作学习自然段。 （1）课文中哪些句子写杨时爱学习？用“_”画出来。 （2）课文中哪些地方表现杨时尊敬老师？用“”画出来。 2、小组合作探究，教师巡视指导。 3、交流学习效果。（灯片18） 指导有感情朗读。 4、重点理解句子。（灯片1922） （1）（灯片19）比较下列句子，哪句写得好，为什么？ 他们就站在门口，背书，等候着。 他们就一声不响地站在门口，默默地背书，静静地等候着。 他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着。 （2）想一想：杨时和同学为什么站在鹅毛大雪中静静地等候着？（灯片20） （3）（灯片21）雪越下越大，时间慢慢地走着，过了好久，程老师醒来，发现（学生接着读下去） 从“心疼”一词你读懂了什么？ 练习用“急忙”造句。 （4）（灯片22）杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！” 这是一个_句。 我能把它变成用句号的句子。 5、有感情地朗读人物对话。（灯片23）3、 小结： 这篇课文告诉我们什么？ 四、拓展延伸： 1、程老师听了他们的话，会想些什么呢？ 2、杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了很久。如果是