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文档简介

长方体和正方体的表面积教学设计教学目标： 知识与技能目标： （1）理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体和正方体表面积的计算方法。（2）在理解和推导长方体和正方体表面积的计算方法的过程中，培养抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展空间观念。过程与方法目标： 通过动手操作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法。 情感态度价值观目标： 培养学生的动手操作、观察、抽象概括、探究问题的能力，发展学生的空间观念 教学重点、难点： 重点：建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方法。 难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少并求它的表面积。教学过程 1 激趣导入同学们，老师给学习认真，发言积极的老师带来了一个长方体礼品，但对包装不太满意，请同学们给老师想办法。引导学习回答用彩纸包装，从而引长方体和正方体的表面积。 学习目标 初步掌握长方体和正方体表面积的计算方法，会用求长方体或正方体表面积的方法解决生活中的简单问题。 2、 指导学习 （一）长方体、正方体表面积的意义。1.结合课前引导表面积“表”是什么意思？(外表、表面)2.同学们拿出准备好的长方体或正方体摸一摸、说说什么是它的表面积。3.课件展示展开图形总结表面积的含义。（二）学习例1长方体表面积的计算方法课件出示：例1、做一个微波炉的包装箱，(如下图)，至少要用多少平方米的硬纸板？1这题的问题，实际上就是要我们求什么？（表面积）2长方体的表面积包括几组面积相等的长方形？每组面积相等的长方形的长、宽各是多少？3学生自行探究4.学生汇报探索情况。解法（一）652642542604840148（平方厘米）解法（二）（656454）2（302420）2742148（平方厘米）4比较上面两种解答方法有什么不同？它们之间有什么联系？解法（一）是分别算出上、下面的面积之和；前后面的面积之和；左右面的面积之和，然后算总和。解法（二）是先算出上面、前面、左面这三个面的面积之和，再乘2，根据乘法的分配律可将解法（一）改变成解法（二）。5.小结长方体表面积公式。3、 学生自学 按照学习例1的方法，自学例2探究正方体表面积公式。四、讨论更正，合作探究 1.在实际生活中，经常遇到不需要算出长方体6个面的总面积的情况，这时就需要根据具体情况考虑应该计算哪几个面的面积，帮老师解决包装礼品的问题，学生板演。2.大家一起更正 (1)、一起评第一步： 要求礼品袋的总面积，需要算哪几个面的总面积？； 其中哪两个面是相同的？哪个面需要单独计算？ (2)、一起评第二步：要
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