圆圆的沙粒教学设计.docVIP

圆圆的沙粒教学设计 教学目标：1通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。2有感情有语气地朗读课文，理解课文内容。3理解省略号在不同语言环境下的不同作用。重难点：1通过朗读，让学生感知课文，理解课文。2理解这个故事的寓意朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。教师活动学生活动1同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？出示配各种形状、色彩的珍珠图片）你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？2大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物（出示沙滩图）请你也用一个词来形容形容它3在晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事？我们继续学习童话故事圆圆的沙粒（板书）1熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目2黯淡无光、普普通通、不起眼学习10-12段1你能从课文10-12段找出描写珍珠光彩照人句子或词语吗？2指导读词语，感受珍珠的美。3通过课外积累，你知道珍珠是怎样形成的吗？4课文中这颗闪耀着奇异光彩的珍珠，他的背后又有着怎样不寻常的经历呢？让我们一起走进珍珠，了解背后鲜为人知的动人故事1生找句子，交流：珠光闪闪，奇异的光彩。2生读3生交流学习段1请大家自读课文，找出给你留下印象最深的句子。2抽生交流。你读懂了什么？3理解“有用之材”。在沙粒的眼里什么才叫有用之材？4你能读一读吗？（抽生读，齐读）5沙粒的话在他的同伴中引起轩然大波。同伴又是怎样的态度呢？6。指导学生读。（会用怎样的口气）7。如果你是沙粒，你还会怎样议论这个想变珍珠的沙粒？8是啊，大家你一言我一语，课文中有一个词就是写这场面的。你能用议论纷纷说话吗？9尽管别人嘲笑，不理解，可圆圆的沙粒，已经下定决心要变成一颗珍珠，他还是坦然地钻进蚌壳里，换词理解“坦然” 为什么能坦然？10。如果你就是圆圆的沙粒，听到了这么多的议论，你会怎么想呢？怎么做呢？11。圆圆的沙粒怎样做的呢？引导再读“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。（创设情景：在读我要变成一颗珍珠，成为有用之材。如：他静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，他没有动摇，因为他告诉自己。（读）他不能在和伙伴玩耍，但他仍不动摇，因为（读）1生读课文，找句子。2生交流：我要变成一颗珍珠，成为有用之材。3成为珍珠4（练读）5生找句子：6。变珍珠？哈哈，异想天开。啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的美景，听不到滚滚的涛声了！他简直把自己关进了牢狱，太可怕了。7。想变成珍珠，真是做梦。外面的世界多么精彩，它再也看不见了。待在里面多痛苦，真不会享受。8。议论纷纷造句9平静、冷静（心中有一个梦想，变成珍珠）10。生想11不动摇。读：我要变成一颗珍珠，变成有用之材。学习段沙粒为了梦想坦然的面对了嘲笑，为了实现自己的目标，舍去了美丽的阳光，奇妙的海景，梦想在它的心里从来没动摇过，放弃过！教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到。在这漫长的几十年里，圆圆的沙粒在冰冷的蚌壳里想什么？做什么呢？（师可引导：1.在寒冷的冬天，圆圆的沙粒躺在冰冷的蚌壳里。，2.在2指导生交流，理解省略号的作用。这小小的六个点，包含了沙粒在几十年的岁月中经历的无数苦难和沧桑。生分小组展开想像讨论。（结合收集的沙粒如何变成珍珠的课外知识）2生交流：在蚌壳里寒冷、饥饿、恐惧、不自由学习10-12段生活是公平的。一天，蚌壳被打开了（图片创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠）。用我们读书声为这颗普通但又不平凡的沙粒喝彩。齐读课文的1012自然段 ！2感受了这颗圆圆的沙粒的奇妙的经历，你想对他说些什么？还想对沙粒们说些什么？3师：同学们一定还有很多话要对珍珠和沙粒们说，请拿起你手中智慧的笔把它做为悄悄话写在今天的日记里好吗？生齐读课文段沙粒你真了不起。沙粒你经历了重重苦难终于实现梦想了。苦难是一种财富。生自由发挥小结是啊，不管沙粒也好还是我们人，只要我们坚定不移的去努力，