大班音乐欣赏捏泥人喜洋洋.doc

大班音乐欣赏喜洋洋四川省德阳市中江县大东街幼儿园中二班 赖小兰喜洋洋是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。根据孩子年龄特点本次活动通过幼儿身体动作来形象的表现音乐的情绪、旋律等，让孩子更容易感受、体验、理解音乐，从而达到欣赏、感知音乐的目的。活动目标：（1）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。（2）感受与同伴一起合作创造的快乐。（3）引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过与同伴合作运用身体动作，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是与同伴相互配合协作创造出与众不同的泥人造型。教学准备：录音 曲子图谱 活动过程：一， 创设情境，兴趣引入。1、教师身着中华服饰旗袍随喜洋洋音乐为孩子现场走秀。2提问：今天老师穿的是什么服饰？（旗袍）旗袍漂亮吗？教师介绍旗袍被誉为中华服饰文化的代表。是我们中国特有的。3 刚刚小朋友用眼睛看了老师表演，那耳朵还听到什么了？（音乐）咱们再来听听吧。二、完整欣赏音乐，初步感受音乐旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点。1、展示图谱，播放曲子。教师引导孩子们看着图谱随音乐运用身体动作表现音乐的节奏。第一、三乐段可以用连续拍手动作表现曲子欢快活泼的特点，第二乐段旋律优美可以晃手臂。2、请孩子们自由讨论并说说听了这首曲子的感受。教师小结，这首曲子和我的旗袍一样，是我们中国特有的一首民乐，听起来感觉很快乐，喜气洋洋的，所以曲子名字就叫喜洋洋。3、请幼儿再次听音乐，并根据图谱示意用身体动作表现音乐节奏，感受曲子的ABA三段式。4、听到这首欢快的音乐，你们想要干什么呢？幼儿自由发言表达自己的意愿。教师最后发表自己的意愿：“我听到这么快乐好听的曲子也想做一件事情，你们想知道是什么事情吗？看了下面的舞蹈你们就知道啦|”三、韵律活动捏泥人，与同伴合作运用身体动作形象表现乐曲情绪，旋律。1、请孩子欣赏教师与另一教师配合随音乐表演捏泥人的舞蹈。2、请孩子根据舞蹈动作来猜猜教师刚刚说想要做的事情是什么事情呢？（捏泥人）3、请孩子们跟教师学捏泥人的基本动作。并一边动作一边配上节奏儿歌（团团团面粉，捏捏捏身体，压压压手臂，塑塑塑大腿，刻刻刻眼睛，雕雕雕嘴巴）。启发孩子按照自己意愿进行泥人造型。4、请孩子们自由组合两人一组并协商角色的扮演。一人扮演捏泥人的人，另外一人扮演泥巴，角色可以互换。孩子们随音乐进行舞蹈，教师鼓励孩子创造出与众不同的泥人造型，并将孩子们的造型用照相机拍摄下来。四、结束活动 欣赏孩子们舞蹈时候拍摄的照片，对造型与众不同的幼儿给予表扬，让孩子进一步体验成功的快乐以及音乐带给大家的愉悦。课后 反思：在很多的音乐课中，教师对音乐欣赏这一重要的教学内容采取了形式主义的教学方式，粗粗一听，简单一讲：“这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的”，“这首乐曲是优美、抒情的”便草草了之，留在小朋友心中是一片茫然，他们的学习变得简单没有延伸它的内涵。怎样引导幼儿对音乐的情感内涵和音乐表现形式整体把握，去快乐地体验、本次活动的亮点就是通过舞蹈捏泥人的表现形式，来鼓励幼儿勇于表达自己的审美体验，激发学生的参与、表现意识，让孩子们把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用多种方式表达出来。一、大胆选材，勇于挑战。 选择中国古典民乐，让幼儿接触自己祖国优秀的民族文化，首先是一种爱国主义的情感教育；其次，教师能发挥自身优势，合理利用自己的舞蹈特长教育资源，展现自我艺术素质和修养。 二、教学程序清晰，目标明确。整个活动分为四个环节，每一个环节目标明确，趣味盎然。三、动静结合，师幼互动频繁。 教师能合理调动幼儿的多种感官，通过多通道感知作品，幼儿在看、听、说、演的过程中，逐步熟