如何与学生沟通论文.doc

如何与学生沟通 何林一、对学生时刻保持爱心 每个人都应该有爱心，作为教师更应该要有爱心。用心接受每一个孩子，不管他聪明不聪明，乖不乖，他都是五千年才出一个的，需要爱，在学校更需要老师的爱，这样学生在学校里学习才能获得快乐，得到学习的最大动力。我们班里的陈吉，头脑和蒋爽一样聪明，就是纪律差，上课和周围同学没话找话，周围无人应便玩东西，一旦批评他，便一脸的诚恳，保证要改正缺点，但隔一会儿，又犯了。面对这样的学生，我没有放弃，而是不厌其烦地跟交谈：讲述学习的重要，要养成良好的学习习惯必须持之以恒，要有坚强的意志力和毅力。虽然他在学习上还是没什么改变，但是我相信如果不对他同样的爱心，可能情况会更糟。又比如6.1班的陈凤霞蒋月奇，在刚给她启蒙的时候，她是个腼腆的学生，凡事胆小对老师也有畏惧，而且学习成绩也较差，但是我没对她放弃，而是时不时对她启发关爱，后来成绩一下就起来了。所以老师应该对学生一视同仁，时刻关爱。二、和学生打成一片，缓解学生的学习压力 我们班上的学生一般不怕我和王老师，我想这是我和王老师经常喜欢和学生打成一片的原因，在学生面前放下架子，可以更好的融入到学生当中。从中获取他们的信奈，这样学生对老师没有成见了，就喜欢听老师的话了，学习起来劲头十足。当然作为一个班主任要学会察言观色，主动发现学生问题，了解学生的困难，及时的和学生进行沟通，缓解学生的心理压力，这样学生在学习中没有了后顾之忧，就会全身心的投入学习了。三 、要常鼓励学生 1、榜样激励列宁说得好：榜样的力量是无穷的。老教师的经验证明，在学生面前，“喊破嗓子不如做出一遍好样子。”如：走进教室，一把扫帚横在门前，如果班主任俯身拾起，学生就会从这一动作中领悟到自己应当怎么做；上课前班主任站在讲台上，只要细心地整理粉笔盒、课本、教案，学生就会受到启示，把书包、铅笔盒收拾得整整齐齐。六年级一班的学生比本校别的班级的学生 成绩要好一些，我想这和刘老师的榜样教学分不开的。2、参与激励让学生参与班级工作，是一种重要的激励方式。参与可以激励学生的主人翁精神，使他们自觉地为班级出点子，想办法，积极主动地完成分配的任务。参与激励要求班主任有高度民主的精神，信任学生，认真听取学生的意见和建议，并能放手让他们去干。六二班的纪律一直较差，后来开班会说说为什么纪律就比不上六二班的学生，和学生一起来分析原因，一起想对策，把六一班作为一面镜子。没过多久我们班的纪律好了，我想如果我一个人每天去大吼纪律，肯定是起不了成效的。这是每个学生参与的结果。所以参与激励很重要。四、专心倾听 要会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。 蒋爽和陈吉打架，给我的第一感觉是陈吉不对，后来我把陈吉叫到教室外面，陈吉慢慢的给我述说打架的过程，发现原来是蒋爽的问题，最后我把蒋爽好好的教育了一下。在这个过程中学生发现我并没有偏袒好成绩。所以班上一有什么事大家都原意和我说。数学成绩也有所上升，班风也好了，我想这和倾听有关。五、潜移默化的作用 其实教师日常的种种行为，学生都看在眼里。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。所谓“德高为师，身正为范。”为人师表要注重的是自己的言行。德育过程既是说理，训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，是直接的，也是最能打动学生的。身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情感因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。要求学生养成文明礼貌的习惯，自己首先要做一个充满爱心的真诚的人，遇上学生问候，我微笑或点头应答，学生帮我忙我一定说声“谢了”，教学中偶有失误我真诚说声“弄错了”，要求学生养成做事认真的习惯，自己首先要有忘我的工作态度，在教学中精神振奋，情绪饱满，以严谨治学的态度和行为感染学生；要求学生热爱学习，自己首先抱着终身学习的态度，不断充实自己，给学生做出了表率。正如马卡连柯所说：“假如你的工作、学习和成绩都很出色，那么你尽管放心，学生全站在你一边。”因此建立良好的教师形象，有助于学生的成长和学习。 如果教师和学生沟通无障碍，如果教师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满笑