语言文字运用命题竞赛.doc

语言文字运用命题竞赛一、命题依据：近三年（08-10）浙江省语言运用题考点与考查形式分析。年份题序内容考测要求分值200822奥林匹亚的废墟之美。句子语意的连贯，填序号。3分23根据情境，补写流水与树根的对话。结合语境扩展句子，并且要注意一定的修辞。4分24关于四川大地震的新闻材料。提炼一个论点，并概括出一个能证明论点的事实论据。5分 20095古体与律体之辩跟诗歌史。语意连贯，只填序号。3分6为图片拟写解说词，能揭示画面的内函。要求至少运用两种修辞方法4分7捡到50元钱，想分五次交给老师。根据语境使语言表达鲜明、得体。5分20105五四时期的新文学阵营。语段的压缩3分6请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。知道是两个会意字的组合，运用一种修辞方法。4分7体验“低碳”生活，接受“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。5分从近三年考题来看，语用题的第一题考查的是语意的连贯或语段的压缩，2008和2009年都以排序的形式出现，其出题的语料常与美学和文学常识相关，2010年考查的是对文本信息进行概括压缩的能力，不再以排序形式出现，但内容依然与文学史的知识相关，由此可以推测出本题的命题规律，所选的语料内容比较理性，考查点侧重点于逻辑思维能力。第二题命题的方向还是比较有延续性的，考查点都是修辞方法的正确运用能力，同时还要结合语境及语句的扩展这个考查点来设题。在这一道题目的设计上，浙江省花了很多的心思，每一年的变化都比较大，从给树根和流水写对话，到为图片写解说词，再到汉字的拆拼并带有主观感受的描绘，每年都有新的花样，如果仅仅从形式上看，每一年都有比较大的变化，但万变不离其综，考查的依然是在对语料理充分理解的基础上再运用恰当的修辞方法将之表达出来的能力，而且都得带有个人的主观感受，这一道题的考查更注重学生的形象思维能力。第三题的题干内容都较长，且和考生的生活联系比较密切，从2008年的汶川地震怒到2010年的世博会，都是非常重大的事，但不回避，也体现出我省命题组的一个导向，很注重时代色彩，而2009年的考题从常见的小事出发，引发学生对自己身边的事进行思考，要多多关注当下的生活，此题偏重学生的情感体验，并且能用理性的语言得体的表达出来。这就给我们提出了一个复习导向，学生不仅仅要是读书，也应该关注身边发生的事，要对发生在身边的事情进行评价，而且这个评价还得科学合理，态度观点正确，并且要用得体的语言表达出来，这和新课程的目标理念之情感态度和价值观是紧紧联系在一起的。以上分析，为我们设计三道语用题提供了依据。二、命题内容5仔细阅读以下三个标题，提炼一个话题。标题为：年轻人要学会身心整合 顺序决定意义 母亲的母亲 话题：_ _（3分）参考答案及评分标准：答出爱、亲情、交往（1分）答出沟通、相处之道（2分）答出角色转换、换位思考（3分）命题思路：语用题解答需要仔细审题，明确要求。题干中每句话既是解题时的限制要求，同时也是重要提示。考生必须要仔细解读题干，抓住关键词语，然后整合信息，方可得出答案。本题的设想源于写作，考察点在于对信息的筛选，并准确提炼，解题时要抓住“年轻人”、“ 顺序”、“ 母亲的母亲”等信息，明确指向不同时代的人相互之间的关系，然后从“身心整合”、“意义”等信息出发，将思路引向角色之间“换位思考”，相互影响。2010浙江第5题也是要求对语段的主要内容进行概括，前两年考的是语意的连贯，考虑到试题的延续性，将来有可能继续考查压缩概括这一能力点。考生如果能准确抓住要点，提炼信息，就可以得分。6、小虎队在虎年春晚重新聚首，他们表演的蝴蝶飞呀爱青苹果乐园3首经典老歌荣获2010年“我最喜爱的中央电视台春节联欢晚会节目”歌舞类节目一等奖。其中蝴蝶飞呀中有这样一段歌词：海风在我耳边倾诉着老船长的梦想白云越过那山岗目的在寻找它的家 小雨吵醒梦中的睡荷张开微笑的脸庞我把青春做个风筝往天上爬请选择合适的意象根据歌词传达出来的意境与情感续写一段歌词，前三句必须采用一种修辞方法。（4分）参考答案及评分标准示例：即原歌词的内容贝壳爬上沙滩看一看世界又多么大毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀小河躺在森林的怀抱唱着春天岁月的歌我把岁月慢慢编织一幅画学生如果能运用合适意象并传达出相似的意境和情感，且表达流畅，即可得分，如果前三句中哪一句没有使用修辞，不可得分。命题意图：很多学生喜欢唱歌，但现代的歌词有越来越抽象，越来越令人难以琢磨的趋势，90年代红遍中国大江南北的小虎队又曾出现在今年的春晚，学生可能听说过这个名字，但因生活的年代不一样，学生可能对他们了解得不多，将他们的歌词化为考题，对学生来说可能是陌生的，极少有学生会背出下面的内容来，应该不影响考查时的确信度。歌词词意本身具有一定的跳跃性，但总本的词意是明确的，意境是美好向上的。本题在设计时，主要的考查点还是要先读懂歌词的含义，然后选择意象并运用一定的修辞来解题。7、十一届全国人大三次会议期间，全国人大代表、浙江富润控股集团董事局主席赵林中提交了一份关于体现教育公平，取消高考加分的建议。这个消息引发了高三两位同学的激烈争论，学生甲成绩优秀，并且参加奥数培训多年，在国家奥数比赛中获奖，按照以往的高考加分政策，可以得到20分的加分，他十分支持高考加分政策。学生乙来自贫困农村，文化课成绩也很优秀，他很反对高考加分。请你根据两人的身份，为他们各写一句辩论词。（5分）甲： 乙： 参考答案及评分标准：甲：真正的能力就应该得到重视（1分），每个人都应该有机会实现自己的梦想这才是真正的公平（1分）。乙：学生应该用成绩来证明自己的实力，不应该因为个别的才能就打破社会公平（1分）。而且高考加分的背后隐藏着许多关系和金钱的黑幕，这对贫困学生来说是非常不公平的事情（1分）。观点鲜明，表达连贯1分。命题意图：前三年的高考试题都从逻辑思维的角度考查学生的语言实际运用能力，且考查形式新颖，