小学数学人教版第九册《连乘、乘加、乘减》教案.doc

小学数学人教版第九册连乘、乘加、乘减教案【教学目标】：1,在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，提高小数混合运算的能力。2,引导学生交流、讨论解决问题中出现的不同解题思路，感受解决问题策略的多样性，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。3,使学生体会小数混合运算也是生活中解决实际问题的工具，感受数的计算与生活的密切联系。【教学重点】： 小数连乘、乘加、乘减的运算顺序【教学难点】： 引导学生理解解决问题中出现的不同解题思路教学用具：卡片若干张。预习提纲：1、认真阅读例7和图，你能解答题中提出的问题吗？2、练一练：P.11页的“做一做”。3、想一想：小数连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数相同吗？4、你还有什么疑问吗？教学过程：一、情景导入1、学校图书室为了使同学们有更好的阅读环境,学校打算重新装修图书室。在设计方案的过程中，总务处的两位老师碰到了一个难题。是什么呢？我们一起来看一看。二、探究新知出示例7。让学生读一读。怎么解决这个问题呢？学生找寻信息，反馈。师：口算一下“100块够吗？”你是怎么想的？要求学生列式：0.90.9110 你会算吗？先算什么，再算什么，你是怎么想的？请你按照顺序算一算结果。100块砖只能铺81平方米， 那大家能不能估一估， 大约多少块砖够铺85平方米的图书室？110块够铺图书室地面吗？请同学们列式计算， 验证一下同学们的猜想是否正确。想一想有几种算法怎么想的？说一说。（1）0.90.9110 （2）0.811081 0.81110 8.181 89.1（平方米） 89.1（平方米）同学们的思维非常活跃，解决同一个问题出现了这么多不同的策略。概括一下，用了哪几种方法？连乘、乘加（板书连乘、乘加、乘减）今天学习的连乘、乘加、乘减和以前的有什么不同？（算式中有小数）你觉得小数的连乘、乘加、乘减运算顺序是怎样的？（和整数的连乘、乘加、乘减运算顺序一样）三、反馈检测请同学们编一道连乘或者乘加、乘减的计算题， 写在本上。（收集几道写在黑板上）平时大家都是做老师的题，今天想不想做我们同学们自己出的题？动手做一做。小组互相检查，分析计算错误的原因。在计算小数连乘、乘加、乘减的时候， 你想提醒大家注意什么？1、做一做；720.81+10.4 7.062.4-5.72、世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，这台计算机有多重？（得数保留整数）3、王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走5千米，用0.8小时能到学校吗？4.计算下面各题 3.254.77.8 7.20.128.5 18.10.923.93 8.720.450.24四、课堂总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？说一说五、板书设计 连乘、乘加、乘减 0.90.9100 0.90.9110 0.811081 0.81100 0.81110 8.181 81（平方米） 89.1（平方米）89.1（平方米）课后反思：让学生独立完成口算和列式解答，培养了学生独立完成任务的能力，提高了运算的准确率和解决简单实际问题的方法。分析应