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西墙教案2 西墙教案一、教学目标1知识目标：借物咏怀。2能力目标：懂得比喻、拟人修辞方法及作用。3情感目标：热爱生活、体验科学给生活带来的情趣。二、教学重点：品味生动形象和含义深刻的语句。三、教学安排：一教时四、教学步骤（一）古诗导入新课“ 举头望明月，低头思故乡，”古人往往借月亮来表达自己对家乡对亲人的思念之情，今天我们要学习的一篇文章，作者借什么来表达对亲人，对家乡的情感体验。（二）初读课文，整体感知1散读要求：父亲砌墙经历了哪几个阶段？2交流归纳 西墙 砌石灰 挂草帘 撒草米子3随着西墙的变化，文中一家人的心情如何？担心害怕 惊奇欣喜 安心感激 4父亲在西墙上撒上草米子，竟然使西墙牢牢地站住了脚跟。这给予你怎样的启示？种子的力量强大；生命力的顽强；科学美化了生活。（三）归纳总结1作者借西墙表达了什么？（西墙 记载了童年的欢乐和希望 蕴含着深刻的科学道理 体会到生生不息的生命力 ）2总结：让我们用积极的人生态度投入生活、关注生活，发现生活中的科学，发现生活中的美。（四）作业：在你的生活中，有什么物品能让你回想起快乐的童年，或者构起你对生活的丰富感受？请写一篇500字左右的文章。五、再读课文，品味语句。1范读 要求：圈划出生动形象的句子，品味其妙处。2交流例：（1）西墙被另一场雨同样撕得遍体鳞伤。（运用拟人的修辞方法使人对西墙不胜同情。） （2）过完春天，西墙就出落得像个美少女了。（用比喻的修辞方法展现了西墙绿草如茵的秀美形象。） （3）风夹着雨像个披头散发的泼妇，一头一头往东墙上撞。（ 新奇的拟人，贴切的比喻一下子把雨势凶猛，墙受重创的情景写活了。）3文中作者对生活有丰富的情感体验，请圈划出这些含义深刻的句子。例：（1）草死了，草根却牢牢地抓住墙壁，风再也扯不动它。（顽强的生命力让人为之深深震撼。） （2）西墙像一年换一次血液，永远也不会老去。（西墙上勃勃的生命和充沛的活力。） （3）春芽夏绿秋黄冬枯了很多年，仍然春芽夏绿秋黄冬枯。（不变中有变，生命的活力永不衰竭。） （4）除了西墙依旧，还举着一壁耳朵。（ 西墙记载着童年的欢乐、希望、对生活的热爱、对生命的思索。西墙是我的情
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