重庆江北新村同创国际小学.doc

附件2：试点工作方案案例和现实工作案例第一部分：工作方案案例（小学部分）重庆江北新村同创国际小学试点工作方案一、试点单位基本情况1.学校发展概况。重庆江北新村同创国际小学始建于2007年9月，是一所由新村实验小学和与同创国际集团联合创建的民办学校。学校创办至今已有四个年级，1000多名学生，24个教学班（中队），教职员工80多名。2.少先队工作情况。重庆江北新村同创国际小学于2007年9月成立校少先队大队部，建立由校长、书记任组长，少先队总辅导员和各中队辅导员、特色社团辅导员组成的少先队工作领导机构。重庆江北新村同创国际小学的少先队工作用“制度”作保障，以“坚持”见实效。学校坚持“创造从这里开始”和“让美在校园绽放”的育人理念，秉承“一切从学生的全面发展出发，一切为孩子的健康成长服务”的教育宗旨，以“文明礼仪伴我行，星级班级评选”活动和主题教育活动为突破口，大胆创新，讲求实效，开展了一系列少先队活动，为满足人民群众对优质教育的需求，实现为“孩子的终身发展奠基”的育人目标，为促进我区社会经济的发展，为树立新村.同创国际小学的良好形象，做出来应有的贡献。二、试点工作主要内容（一）预期总目标通过少先队基层组织建设的试点工作，努力使少先队组织在培养少年儿童方面的独特性、特殊性和不可替代性正真得以实现，让少年儿童在自己的组织里灌输培养对党和社会主义祖国的朴素感情，并努力将爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等重要思想转化为国家意识、爱心意识、科学意识和劳动意识，使他们真正成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。（二）预期分目标1.健全少先队大、中、小队组织：加大服务少先队组织的工作力度；让队组织有形化，发挥其独特的育人作用；建队率、入队率均达100%。2.提高少先队辅导员的专业化素养：加大对辅导员的培训、督查力度；增强少先队辅导员的组织归属感；各类辅导员配备率达100%，辅导员的培训率达100%。3.追求少先队活动的有效性：根据少年儿童的身心特点，分层开展丰富多彩的少先队活动，灌输培养朴素感情；活动覆盖率达100%以上，活跃率达60%以上。一、二年级注重活动的趣味性。三、四年级注重活动的体验性。4.充分发挥少先队阵地的育人功能：少先队阵地建设力求有形化、自主化、多样化；少先队阵地真正成为凝聚、吸引、影响少先队员的“磁场”；阵地利用率达90%以上，吸引率达60%以上。5.完善少先队组织各项制度：结合新形势对少先队传统制度加以完善提升；强化落实各项制度的检查工作；制度健全率达100%，执行率达80%以上。（三）基本思路首先，学习领会全国少工委五届五次全会少代会精神，根据少先队基层组织建设试点工作通知要求做好试点工作。其次，利用建国60周年和建队60周年的契机，根据少先队纲要和相关教育要求，制定重庆江北新村同创国际小学关于开展少先队基层组织建设试点工作方案。第三，按照试点工作方案，分阶段认真实施。（四）具体工作措施1.实现少先队组织有形化，发挥其独特的育人作用。在抓好队前教育、建好传统意义上的大、中、小队组织和根据队员兴趣爱好的社团组织的同时，着力做好少先队组织的有形化工作。硬件方面：在校园醒目处设立具有少先队特色的标志性雕塑，建立开放型大队活动室和开放型中队活动角。软件方面：辅导员每天佩戴红领巾徽章，做到辅导员个人有形化；建立特色中队，展示特色中队名称，做到中队有形化；设计特色小队标志，做到小队有形化。2.提升少先队辅导员队伍素质，最大化激发辅导员的工作热情。在继承和发扬学校老少先队辅导员素质优良、热爱本职工作、甘于无私奉献等优良传统的基础上，大胆创新机制，极大地激发辅导员老师的工作积极性、创造性和责任感。借建国、建队60周年的契机，紧紧围绕少先队的发展历程，开展系列活动。活动中努力凸现少先队工作的成就收集、整理、展示当年因在少先队组织中得到锻炼而成长起来的成功人士的事迹，来彰显少先队工作的魅力，增强辅导员对少先队工作的信心。加大辅导员的培训力度。采取“请进来，走出去”的办法，让辅导员开阔眼界；通过参加各种少先队辅导员专题培训活动，提高少先队辅导员的理论水平；开展辅导员知识、技能竞赛，加快辅导员队伍专业化进程；进一步完善辅导员的例会制度每月例会制。有效规范辅导员队伍的管理。明确大、中队辅导员、特色社团辅导员和校外辅导员的工作职责；实行校内辅导员津贴奖励制；校内辅导员考核与学校考勤考绩相结合；每学年评比校级优秀少先队辅导员，给与奖励。3.分层开展丰富多彩的少先队活动，有效灌输培养朴素感情。在坚持以“创造从这里开始”和“让美在校园绽放”的育人理念为指导，坚持以“文明礼仪伴我行，星级班级评选”活动为主途径，开展各项常规性的少先队活动的同时，根据少年儿童不同年龄特点、身心特征分层开展主题型少先队活动，努力帮助他们寻找多个岗位，扮演多个角色，获得多种感受，明白多个道理，学习多种本领，培养多种习惯。一、二年级：通过组织队员学习队知识，练习队礼仪；知道加入少先队组织的荣耀，感受胸前红领巾特殊的意义。活动主题一：“党是太阳我是花，队旗飘飘靠大家”活动主题二：“我快乐，我是同创小主人”活动主题三：“牢牢记住十知道”三、四年级：通过队组织生活，培养队员良好的学习态度和习惯；能够利用少先队组织解决学习、生活中的挫折和困难，提高适应能力；用实际行动，自觉地为红领巾增光添彩。活动主题一：“手拉手，我能行” 活动主题二：“我体验，我在队组织里锻炼成长”活动主题三：“为队员们服务，为红领巾争光”4.创新少先队阵地建设，充分发挥少先队阵地的育人功能。在进一步完善队室、队角建设的同时，遵循少先队阵地建设有形化、自主化、多样化的原则，创新性建设好学校少先队阵地，使少先队阵地真正成为凝聚、吸引、影响少先队员的“磁场”。以少先队的成长发展史，少先队的队章知识，少先队的作风、呼号、队徽、队歌等内容创设开放性的校园“红领巾长廊”（六楼或一楼走廊）。开辟以“红领巾成长袋”为主要内容的少先队中队教育阵地。充分利用校园的有效空间，定时、定期开辟个性化、时代化、系列化、主体化的红领巾专题书画展，力争让学校的角角落落都变成会说话的红领巾阵地。5.健全少先队制度，使制度真正成为少先队活动的有力保障。按照少先队辅导员工作纲要、少先队队章要求建立健全各项工作制度，努力使少先队管理教育工作有规可依、有章可循、有条不紊，逐步养成各类管理自觉遵守、自动运转，努力形成少先队工作正常、稳定、有序、互相协调的良好局面。大队部层面编制一套完整的、操作性强的学校少先队工作制度。中队、小队和特色中队、特色小队分别编制一套完整的、操作性强的中、小队工作制度。三、试点工作进度安排本试点工作分三个阶段进行：1.准备阶段（2009年7月2009年8月）成立工作领导小组；搜集相关学习资料，全方位组织学习；制定工作实施方案。2.实施阶段（2009年9月2010年4月）2009年9月，完成大、中队和特色社团辅导员的聘任工作，明确各位辅导员的工作职责；组织辅导员集中学习培训；组织相关人员，按照少先队辅导员工作纲要、队章及重庆江北新村同创国际小学关于开展少先队基层组织建设试点工作方案研究制定各类、各级少先队工作制度。2009年9月，各位辅导员根据自己的工作职责、试点工作的总目标、分目标和具体的工作内容、措施，制定各自的试点工作实施计划。2009年10月2010年2月，各位辅导员根据自己的实施计划落实具体的试点工作。在这一过程中，我们将组织相关人员对具体实施情况随时指导、督查，及时提炼经验，及时发现不足，及时对试点工作方案做相关内容的调整、完善。2010年3月，各位参与试点工作的成员，对一学期的试点工作从发现问题、存在困惑两方面去总结、梳理。2010年4月，组织辅导员交流试点工作实施过程中的问题与困惑，研究探讨解决问题、困惑的对策，并撰写相关的体会、论文，同时对试点工作方案再次作相关内容的调整、完善。3.总结阶段（2010年5月）对试点工作进行资料整理、汇总、归类、组档；撰写试点工作总结报告；迎接上级部门验收。四、试点工作预期成果试点工作总结报告；少先队工作制度集、相关经验论文集、队活动方案集、活动实录集和相关录像、照片等。江西省南昌师范附属实验小学试点工作方案一、试点单位基本情况1.学校概况。南昌师范附属实验小学始建于1908年，位于南昌市中心，直属于南昌市教育局，现有三个校区（老校区、新校区和红谷滩校区）。学校下设106个中队，636个小队，7000多名少先队员。近年来，学校在各级领导的关心支持下，本着“以人为本，开放创新”的办学理念，着力打造“特色强校、科研兴校、管理治校、文体活校”的办学特色：现代化全方位的教学设施，构建起先进的教育技术环境，真正实现了学校管理与教育教学的信息化和立体化。在加强少先队基础建设、有形化建设、丰富少先队活动、创新少先队品牌活动等方面均有创新和发展。2.少先队工作情况。（1）领导重视，机构健全，制度完善。学校党政领导高度重视少先队工作，始终把少先队工作作为学校的重点工作，将其纳入学校整体规划，列入学校行政例会的议事日程，由校长主管、负责德育工作的书记直接领导少先队工作，从管理入手，以辅导员为龙头，以制度为保证，以活动为生命，并在财力上给予大力支持，通过少先队这个大家庭培养合格人才。 高素质的辅导员是做好少先队工作的重要前提。学校特别注重辅导员的选拔任用，坚持竞争上岗、择优聘用的原则，严格执行少先队辅导员管理条例，大队辅导员属校务会成员，参加学校行政会议，参与学校管理，享受学校中层干部待遇。 （2）与德育工作相结合，抓好学生的养成教育。学校根据学生身心特点，从树立学生的自信心出发，坚持把德育目标定得低一点、实一点、近一点的原则，使少先队工作目标接近学生的实际生活。以规范守则为载体，以“严”为主线，严格要求，严格管理，从看得见、摸得着的小事抓起，通过教师的身教、课堂的渗透、活动的培养、榜样的激励、值周的促进、班队会的升华、家教的辅助、影视的教育、环境的熏陶、社会的实践等途径全面提高队员的素质，培养队员能力，使他们成为适应未来社会的有用人才。（3）坚持“活动育人”，不断创新丰富多彩的队活动。学校少先队工作扎实、丰富，“五旗”教育引领学校爱国主义教育；红领巾电影院、红领巾电视台、红领巾广播电台、红领巾阅览室、红领巾艺术画廊营造的“五红”阵地，极大提高了学生的创新精神和实践能力； “小杜鹃”艺术团多次为党和国家领导人专场演出和出国访问，受到多方关爱；机器人、航模、车模、排球、乒乓球、短式网球、足球等科技体育活动队屡次出征屡获大奖，文体科技教育始终成绩斐然。与四川、云南、河北等地的学校以及日本学校的交流互访活动做得有声有色，不仅交流了教育思想，也增进了友谊；“北京学升旗”、“我和灾区伙伴共度六一”、“弯弯腰行动”等活动充实雏鹰行动，向社会展示了南师附小少先队组织的成效和少先队员的风采。二、试点工作主要内容（一）预期总目标通过少先队基层组织建设的试点工作，努力使少先队组织在培养少年儿童方面的独特性、特殊性和不可替代性正真得以实现，让少年儿童在自己的组织里灌输培养对党和社会主义祖国的朴素感情，并努力将爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等重要思想转化为国家意识、爱心意识、科学意识和劳动意识，使他们真正成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。（二）预期分目标1.健全少先队大、中、小队组织：加大服务少先队组织的工作力度；让队组织有形化，发挥其独特的育人作用；建队率、入队率均达100%。2.提高少先队辅导员的专业化素养：加大对辅导员的培训、督查力度；增强少先队辅导员的组织归属感；各类辅导员配备率达100%，辅导员的培训率达100%。3.追求少先队活动的有效性：根据少年儿童的身心特点，分层开展丰富多彩的少先队活动，灌输培养朴素感情；活动覆盖率达100%以上，活跃率达60%以上。一、二年级注重活动的趣味性。三、四年级注重活动的体验性。五、六年级注重活动的实践性。4.充分发挥少先队阵地的育人功能：少先队阵地建设力求有形化、自主化、多样化；少先队利用率达90%以上，吸引率达60%以上。5.完善少先队组织各项制度：结合新形势对少先队传统制度加以完善提升；强化落实各项制度的检查工作；制度健全率达100%，执行率达80%以上。（三）基本思路首先，学习领会全国少工委五届五次全会精神，根据少先队基层组织建设试点工作通知要求做好试点工作。其次，利用建国60周年、建队60周年的契机，根据少先队纲要和相关教育要求，制定南昌师范实验小学少先队基层组织建设试点工作的方案。第三，按照试点工作方案，分阶段认真实施。（四）具体工作措施1.实现少先队组织有形化，发挥其独特的育人作用。在抓好队前教育、建好传统意义上的大、中、小队组织和根据队员兴趣爱好的社团组织的同时，着力做好少先队组织的有形化工作。硬件方面：在校园醒目处设立具有少先队特色的标志性雕塑，建立开放型大队队室和开放型中队队角。软件方面：辅导员每天佩戴红领巾徽章，做到辅导员个人有形化；建立特色中队，展示特色中队名称，做到中队有形化；设计特色小队标志，做到小队有形化。2.提升少先队辅导员队伍素质，最大化激发辅导员的工作热情。在继承和发扬学校老少先队辅导员素质优良、热爱本职工作、甘于无私奉献等优良传统的基础上，大胆创新机制，极大地激发辅导员老师的工作积极性、创造性和责任感。借“百年校庆”凝聚人心。借“百年校庆”和建国、建队60周年的契机，紧紧围绕我校少先队的发展历程，开展系列活动。活动中努力凸现少先队工作的成就收集、整理、展示当年因在少先队组织中得到锻炼而成长起来的成功人士的事迹，来彰显少先队工作的魅力，增强辅导员对少先队工作的信心。加大辅导员的培训力度。采取“请进来，走出去”的办法，让辅导员开阔眼界；通过参加各种少先队辅导员专题培训活动，提高少先队辅导员的理论水平；开展辅导员知识、技能竞赛，加快辅导员队伍专业化进程；进一步完善辅导员的例会制度每月例会制。有效规范辅导员队伍的管理。明确大、中队辅导员、特色社团辅导员和校外辅导员的工作职责；实行校内辅导员津贴奖励制；校内辅导员考核与学校考勤考绩相结合；每学年评比校级优秀少先队辅导员，给与奖励。3.分层开展丰富多彩的少先队活动，有效灌输培养朴素感情。我校选择的试点重点工作内容是：怎样使少先队的工作和活动真正体现队的特色，实现队的根本任务。少先队工作根本任务体现在两个层次上。第一个层次是引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识。第二个层次是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。我们所在的城市江西省南昌市，是打响“第一枪”的地方那方；是八一军旗升起的地方；是革命的圣地。将传承“红色”文化作为我校少先队工作的特色，以此来实现队的根本任务。今年是中华人民共和国成立60周年，也是我们中国少年先锋队成立60周年，我们要抓住这个有利的契机，开展系列传承“红色”文化的活动。（1）一、二年级开展“我与红领巾”活动建队日前夕，在八一广场纪念碑下，举行盛大的少先队入队仪式，一、二年级所有学生观摩。争取社会对少先队事业的关注，赢得他们的关心支持。，唤起全社会的红领巾情结。（2）三、四年级开展“铭记好传统”、“争当好队员”活动十一月份，组织学生参观“八一起义纪念馆”、 “黄秋园纪念馆”、“小平小道”等革命纪念地，感受党、团、队的优良传统，培养红领巾永远心向党的真挚感情；开展“争当好队员”活动，开展主体队日活动，与一、二年级兄弟班的同学手拉手，帮助低年级的队员熟知队章，牢记誓词，带好红领巾、敬好队礼、唱响队歌。引导他们争当一名优秀的少先队员，增强他们对少先队组织的光荣感和归属感。（3）五、六年级开展“寻访新变化”、“畅想新生活”活动十二月份，开展“寻访新变化”活动，动员少先队员通过访谈、讨论、调查、摄影、收集事物等途径，寻找祖国和少先队60年来的变化，认识党领导下我国取得的巨大成就与与时俱进的时代风貌。结合搜集的图片的资料，开展“畅想新生活”主题队会，以歌曲、儿童画、书法、诗歌等形式，抒发心中的梦想，描绘未来的美好生活。（4）开展宣传表彰活动一月份，开展校级“十佳少先队员”、校级“十佳少先队辅导员”等工作。发挥榜样的引导作用，吸引少先队员、少先队工作者。4.创新少先队阵地建设，充分发挥少先队阵地的育人功能。在进一步完善队室、队角建设的同时，遵循少先队阵地建设有形化、自主化、多样化的原则，创新性建设好学校少先队阵地，使少先队阵地真正成为凝聚、吸引、影响少先队员的“磁场”。以少先队的成长发展史，少先队的队章知识，少先队的作风、呼号、队徽、队歌等内容创设开放性的校园“红领巾画廊”。开辟以“红领巾成长袋”为主要内容的少先队中队教育阵地。充分利用校园的有效空间，定时、定期开辟个性化、时代化、系列化、主体化的红领巾专题书画展，力争让学校的角角落落都变成会说话的红领巾阵地。5.健全少先队制度，使制度真正成为少先队活动的有力保障。按照少先队辅导员工作纲要、少先队队章要求建立健全各项工作制度，努力使少先队管理教育工作有规可依、有章可循、有条不紊，逐步养成各类管理自觉遵守、自动运转，努力形成少先队工作正常、稳定、有序、互相协调的良好局面。大队部层面编制一套完整的、操作性强的学校少先队工作制度。中队、小队和特色中队、特色小队分别编制一套完整的、操作性强的中、小队工作制度。调整校少工委班子，建立一个完整的少先队工作领导组织和例行检查的工作机制。三、试点工作进度安排本试点工作分三个阶段进行：1.准备阶段（2009年4月2009年6月）成立工作领导小组；搜集相关学习资料，全方位组织学习；邀请专家现场指导；制定工作实施方案。2.实施阶段（2009年7月2010年4月）2009年7月，完成大、中队和特色社团辅导员的聘任工作，明确各位辅导员的工作职责；组织辅导员集中学习培训；组织相关人员，按照少先队辅导员工作纲要、队章及南昌师范附属实验小学少先队基层组织建设试点工作的方案研究制定各类、各级少先队工作制度。2009年8月，各位辅导员根据自己的工作职责、试点工作的总目标、分目标和具体的工作内容、措施，制定各自的试点工作实施计划。2009年9月2010年1月，各位辅导员根据自己的实施计划落实具体的试点工作。在这一过程中，我们将组织相关人员对具体实施情况随时指导、督查，及时提炼经验，及时发现不足，及时对试点工作方案做相关内容的调整、完善。2010年2月，各位参与试点工作的成员，对一学期的试点工作从发现问题、存在困惑两方面去总结、梳理。2010年3月，组织辅导员交流试点工作实施过程中的问题与困惑，研究探讨解决问题、困惑的对策，并撰写相关的体会、论文，同时对试点工作方案再次作相关内容的调整、完善。3.总结阶段（2010年4月）对试点工作进行资料整理、汇总、归类、组档；撰写试点工作总结报告；迎接上级部门验收。（中学部分）扬州教育学院附属中学试点工作方案初中团队分层思想教育的初步探索一、试点单位基本情况扬州教育学院附属中学建于2002年5月，是在撤销原扬州市第二中学和第十二中学这两所薄弱初中，在整合两校人、财、物的基础上，再投入5000万巨资，组建而成的。学校团队建设卓有成效，红领巾服务岗、少年团校、星期八乐园、青春风铃广播台、五个“一”校园文化活动等开展得有声有色，已成为学校校园文化的一大特色；学校重视辅导员队伍建设，以科研为抓手，先后参与了中学少先队全程全员教育的研究、德育与心育相融合的少先队教育的研究、中学少先队教育创新与突破、中学少先队教育课程化的研究、少先队分层思想教育教育的研究等多个课题，培养了一批热爱少先队事业的专业辅导员，使学校少先队事业走上了快车道。二、试点工作预想达成的目标及重点解决的问题根据团中央和全国少工委试点方案，学校选择初中团队分层思想教育作为重点解决的问题，预想的目标是争取探索一条切实可行的初中团队分层思想教育体系，建立初中少先队教育的长效机制，内容涵盖初中少先队的组织教育，思想道德教育，实践创新教育，心理健康教育四个维度，紧紧将初中团队员团结在团队组织的周围，以队员喜欢的方式灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。学校将在整个方案试点的过程中进行充分的调研，以调研的方式找到少先队教育的突破口，以调研的方式验证方案的可行性，以调研的方式激发队员参与少先队活动的兴趣。三、试点工作主要内容及措施1总目标团十六大提出“要把学校共青团、少先队建设摆在基础性战略地位，构建从小学，中学到大学的团队分层思想教育体系，一体化推进学校团队建设”，最根本的目的还是为了进一步加强中小学团队组织的自身建设，力争使团队的基层组织网络覆盖全体青少年，使团队的各项工作和活动影响全体青少年，为党培养合格的建设者和可靠的接班人。学校地处城乡结合部，队员的组成情况可以用“五多”来概括，既农民子女多、下岗工人子女多、单亲子女多、特困生多、外来务工人员子弟多，这样的队员如何进行思想道德教育，如果采取“一刀切”的教育方式，肯定不适合学校实际，分层教育成为了最佳选择。在实施“初中团队一体化”的基础上，学校按照团中央的指示，制定了“扬州教育学院附属中学团队分层思想教育工作内容”。该工作内容以社会主义核心价值体系为统领，以培养爱党、爱社会主义祖国朴素感情为主线，涵盖团队组织教育，思想道德教育，实践创新教育，心理健康教育四个维度，全方位探索分层教育的工作途径和方法，体现了少先队共青团思想教育在中学的整体性，一贯性和分层实施的递进性。其内容结构由分年级工作内容、工作与活动建议、激励方式等部分组成。全方位探索分层教育的工作途径和方法，提高教育引导的针对性和实效性，引导青少年学生树立跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。2分阶段、分维度具体目标及工作措施学校整个试点工作分为三个阶段：第一阶段为初中团队分层思想教育体系网络构建阶段，时间跨度从2009年9月至12月，在此阶段工作的重点是分四个维度搭建初中团队分层教育的结构，并明确每一学期要开展的活动以及达成的目标，形成团队分层教育的资料汇编，在此基础上进行充分调研，并以此验证活动开展的有效性；第二阶段为初中团队分层思想教育体系理论创新阶段，时间跨度从2010年1月至3月，学校在第一阶段实践和调研的基础上，组织辅导员对第一阶段成果进行整理和研讨，整理出一定的工作规律，产生一些值得推广的工作经验，关键在此基础上形成理论的创新，为初中少先队找到持续发展的科学之路。第三阶段为初中团队分层思想教育体系总结阶段，时间跨度从2010年3月至5月，主要对前两个阶段成功的做法进行再实践、再调研，对行之有效的方法进行归纳总结，形成文字材料，加以推广。第一阶段工作目标及措施（1）思想道德维度：具体目标：少年儿童正处于思想道德形成的关键时期，因此，做好少年儿童的思想道德教育工作，直接关系到实施科教兴国战略的成败，关系到我国社会主义事业的前途和命运。目前我校思想道德教育工作面临着前所未有的新问题、新冲击。学生认为教师不能理解他们的心理需要，不能和他们沟通，没有共同语言。德育工作者却叹息今天的学生自我中心、行为习惯差、太难管教，使德育工作困难重重。由于时代的差异，传统的教育引导往往不能和学生需求发生共振。我们往往总是认为加强德育就是增加内容，提高要求，加的内容越多，提的要求越高，德育的效果就越好，实际上恰恰相反。思想道德教育工作的最大价值体现就在于它能催发少年儿童蓬勃向上的创造思想能力、走向成功的自信心、学会生存、学会变化，学会选择、学会关心的自然适应力以及坚定正确的人生观目标。帮助少年儿童完成由学生意识到公民意识的转变。围绕建国建队60周年纪念活动开展“红领巾与祖国共成长”系列活动，以小型多样的询访形式，开展小课题研究，培养团队员爱党爱祖国的朴素情感，帮助少年儿童完成由学生意识到公民意识的转变，推进以主题化、阵地化、多样化、社会化、机制化为重要特征的思想道德教育模式，找到了一条切实可行的思想道德教育突破口与实施途径。具体工作措施学校团队分层教育思想道德教育部分以社会主义价值体系为引领，以理想信念教育为主导，以团队教育内容为主线，将各年级和年龄段需要进行的思想道德教育内容细化为各年级的教育目标，突出爱党、爱国、爱社会主义，明确教育的要求和手段，使得思想道德教育更具科学性和系统性，也使得思想道德教育更具可操作性。各年级思想道德教育具体措施如下：七年级：在小学年级思想道德教育的基础上进一步深化道德理想教育，以“迈好中学第一步”为目标，开展“我爱我校”等活动，帮青少年确立中学的目标，适应中学生身份的变化；八年级：青少年进入了人生的又一个叛逆期和人生目标的建立期，这一时强调学生的遵纪守法教育，以“迈好青春第一步”为目标，以祝贺 14岁集体生日为契机开展“我与祖国共成长”等活动，增强爱国爱党情感，引导团队员做一个守法的好公民，守纪的好学生，走好青春和人生的第一步；九年级：学生将面临着中考的压力和社会的竞争，这一时期要对学生进行社会责任感教育，以“迈好理想第一步”为目标，开展“放飞理想，报效祖国”等活动，引导团队员以积极的心态迎接祖国的选择，迎接人生的挑战。（2）心理健康教育维度具体目标：关注青少年学生成长转变阶段的变化，实现团队思想教育内容的有效衔接。人的发展有规律一致性，心理发展中的量变表现为发展的连续性，超过一定限度，变成另一种质变，这时就表现为渐进的中断，即表现出发展的阶段性。每个阶段在生存和适应方式都有本质变化的差异，团队分层教育要关注团、队员在不同年龄阶段的生理变化、心理成长、学习和生活状态，做好心理发展辅导工作。具体工作措施：开展以“做最好的自己”为主题的系列活动，帮助团队员适应中学生活，实现从少年向青年过渡进入青春前期的身心转变，关注这种变化对团、队员的组织和道德心理的影响。七年级：团、队员生活学习环境发生很大变化，对心理产生很大影响，这一时期强调团队员的适应能力的培养，开展“第二起跑线”“自我推介会”等活动，帮助队员正确认识自己，树立自信心，迎接中学生活的挑战；八年级：团队员处于第二个高峰期，产生成人感，进行爱自己、爱他人、爱自然、爱家乡爱祖国的教育，开展“理想的我与现实的我”，“我长大了”，“好男生好女生”等活动，引导团队员确立理想，不断发展自我，帮助团队员树立主人翁意识，强化他们的成人感。九年级：团队员面临中考压力，心理压力较大，同时由于团队员将面临来自社会的挑战，这一时期应对团队员进行社会责任感、不断完善自我的教育，开展“放飞理想、励志成才”活动，培养自信、自立品质，听党的话，争做党的助手和后备军，增强热爱党、团、队的感情。（3）组织教育维度具体目标：中学团队组织教育主要目标是发挥团队组织优势、突出连续性，实现团队组织意识的有效衔接。合格的社会主义建设者和接班人在成长的历程中往往要经历从儿童到少年、少年到青年、青年到成年的生理衔接；学校要抓好小学到初中、初中到高中的组织心理衔接，突出推优入团的组织衔接与组织教育，充分发挥团队组织教育的凝聚力和影响力，培养爱队、爱团、爱党、爱社会主义祖国的一代新人。具体工作措施：初中阶段，在强化队组织意识时，进一步增强少先队光荣感；进行团前教育，增强少先队员对共青团组织的认同感、归属感。切实做好推优入团、少年团校等组织建设和教育工作，依托少年团校实现团、队组织意识的有效衔接。因此确立初中阶段组织教育的分层教育内容为：七年级：中小学少先队工作衔接，强化少先队员组织意识，进行团的性质和入团目的教育，建立七年级联合团支部，开展“重温入队宣誓”、“红领巾随青春飞扬”等活动，举行换巾仪式和推优产生的新团员集体宣誓仪式，激发队员积极向团组织靠拢的情感；八年级：进行少先队与共青团衔接教育，强化共青团员标准及共青团团员义务的教育，办好少年团校，进行团队衔接，做好推优入团工作，建立班级团支部；开展“闪闪团徽伴我行”、“争获共青团知识章”等活动，举行青春奠基仪式，增强团队员的组织意识和责任意识。九年级：深化少先队光荣感，进行共青团的任务、组织原则的教育；开展团员模范意识教育，增强共青团员的光荣感和责任感；增强共青团员带队的意识与能力，做好高年级团组织带低年级队工作，开展“敬好最后一个队礼”、争获“责任章”等，举行隆重的离队仪式活动，做好全团带队、全程带队的工作。第二阶段工作目标及措施（1）实践创新教育维度在第一阶段工作的基础上，第二阶段更多注重制度的完善和实践创新，形成特色品牌活动，以第一阶段理论和实践为基础，第二阶段主要解决以下几个问题：具体目标：青少年学生正处于思想道德形成的关键时期，也是灌输培养爱党、爱社会主义祖国朴素情感的最佳期。要把传统的单一、封闭、被动的方式转变为多元、开放、互动的方式，开展生动活泼、小型多样青少年喜闻乐见的活动。学校实行创新团队教育方式的目的就是突出实效性，力争使团队工作和活动影响全体青少年具体工作措施：以“星期八乐园”为载体，营造团队文化，增强团队组织的影响力团队阵地是营造和强化团队文化的“教育场”，它以精心设计营造的独特氛围，潜移默化的影响青少年学生，具有熏陶、染情、引领的作用，它常借助美的形式，震撼学生心灵，产生持久影响力。结合初中学生身心发展的特点和成长规律，完善“星期八乐园”，着力打造“红领巾志愿服务岗”、“阳光心苑”等品牌阵地，加深团队组织的凝聚力，加深团队员的组织归属感。开展实践体验活动，自主探究发展，增强团队活动的吸引力坚持以实践体验为基本途径，引导队员、团员和广大青少年在团队主题系列活动中（红领巾与祖国共成长、重走长征路等）、少先队品牌活动中（民族精神代代传、手拉手、少年军校、少年科学院等），在共青团的青年志愿者、青少年科技创新大赛等活动中，开展小课题研究，自主探究体验，培养初中团队员辨析思考、自立能力。倡导时尚元素，学习先进榜样，增强团队教育的持久力充分利用现代教育手段，依托网络平台，建立红领巾网站和网上团校，开展“网上祭英烈”、“少年英雄知多少”知识竞赛、“感动”网上联合队会、团日活动、团队BBS等，进行爱党、爱社会主义祖国教育。以“红领巾先锋岗”、“小记者团”、“红领巾电台”“团队论坛”等阵地为依托，开展“走进英模”、“光荣的团队”、“我心目中的榜样”、“父母眼中的劳动者”等活动，帮助青少年学生从小立志，以先锋模范为榜样，做合格的社会主义建设者和接班人。总结阶段工作目标及措施具体目标：对前两个阶段的成功做法进行再实践、再调研，对行之有效的方法进行归纳总结，形成文字材料，加以推广。具体工作措施：以活动为依托，形成分层教育的体系。在前期研究的基础上，形成适合初中教育特色的分层教育体系，分年级、分阶段开展团队活动，确保活动的实效性、针对性，让辅导员有遵循的抓手。以课程为保证，规划分层教育的内容。将初中团队教育纳入学校课程体系，确保团队教育阵地的有形化，教育的系统化。以科研为突破，扩大分层教育的影响。在前期研究的基础上，打造善于研究的辅导员队伍，制定奖励机制，鼓励一线辅导员成为专业型、科研型的优秀辅导员，建立初中少先队发展的长效机制，解决中学少先队发展的瓶颈问题。四、试点内容分目标体系团队分层教育活动表初中一年级工作目标工作内容工作与活动建议评价激励组织教育做好中、小学少先队组织和工作衔接，强化队的组织意思，进行团的性质、目的教育。帮助队员适应组织关系的变化，以及帮助队员尽快建立新的集体。开展中小学组织衔接类型的活动，如“重温入队誓词”、“红领巾随青春飞扬”，举办暑期夏令营、组建“快乐成长互助小组”等帮助队员尽快适应身份的变化。思想道德教育进一步深化道德理想教育，帮助队员确立中学的目标，适应中学生身份的变化，开展少年立志教育，以期队员三年的中学生活有方向、有动力、最终能达到目标。结合目标的订立开展树理想、定目标的活动，开展“迈好中学第一步”、举行“红领巾换巾仪式”认同自己身份的变化以及为实现更高理想而努力的目标。“学先锋章”获章标准：1.能说五个以上先锋的事迹。2.简单归纳先锋精神的内容。3.与一个当代党员先锋交朋友4.参加创建英雄中队的两次以上活动。实践创新教育培养服务他人和集体的实践能力，培养自我服务的劳动意识和技能。做一个“知恩、感恩、报恩”的好队员成立“红领巾志愿服务队”，建立服务套餐，开展“我服务、我快乐”活动，让队员在活动体会服务的快乐。“服务章”获章标准：有一个“手拉手”好朋友，互助互学。有一个为集体、为同学服务的岗位。坚持参加志愿服务活动，每年不少于20小时。心理发展辅导抓住中小学的衔接期队员心理的变化，帮助队员适应这种变化，强化对队组织的认同感和对新集体的适应性。开展“第二起跑线”、“热爱少先队，向往共青团”等活动，指导队员适应初中新的学习环境，学会全面评价自己，掌握青春期知识，增强对队组织的认同感和对新集体的适应性。“青春知识章”获章标准：1说出自己的身体构造和发生的变化。2掌握一些青春期自我保健方法；3参加一次“青春红丝带”、远离毒品等宣传活动。4抵制不健康书籍、报刊、影视等的影响。5学会与异性队员正常交往。团队分层教育活动表初中二年级工作目标工作内容工作与活动建议评价激励组织教育进行团队组织工作衔接，办好少年团校，组织好团校学习，让队员知道加入共青团的意义，知道团组织和队组织之间的关系，进行团员的标准和义务的教育。帮助队员在组织上树立更高的追求，开展“团徽闪耀伴我行”活动，让队员对团组织产生向往感。“共青团知识章”获章标准：1.说出共青团的发展简史。2.了解共青团的章程的主要内容。3.交一个团员朋友。4、参加一次团的活动。思想道德教育培养团队员诚实、正直、积极向上的品质，强调队员的遵纪守法教育，增强队员和团员的荣誉感和责任感，进行感恩励志教育，使得团队员初步树立自己的青春理想，并采取相应的行动以实现理想开展“迈好青春第一步”活动，举行“青春奠基仪式”，帮助团队员树立青春理想，开展集体宣誓活动，激励队员积极向上向团组织靠拢。“法律知识章”获章标准1说出我国的重要法律和法规。2了解中华人民共和国未成年人保护法的主要内容，学会运用有关条文维护自己的合理权益。3能运用自己所了解的法律知识，评述一个案例。4参加一次法律宣传活动。实践创新教育进行自立能力的培养，培养团队员独立面对问题，独立解决困难的能力，培养队员的主体意识。 通过组建团支部，开展志愿者活动，帮助队员开展竞争与合作活动，提高团队员的明辨是非和团结合作的能力。“信息章”获章标准：1.说出现代信息技术对人类世界的影响。2.能通过网络有目的地搜集有益信息。3.文明上网，遵守全国青少年网络文明公约。4.制作一个个人网页或一件多媒体作品。心理发展辅导培养对队组织的归属感和加入共青团的光荣感，逐步满足团队员成人感增强的需求，给团队员更多自主解决问题、处理问题的空间，充分相信团队员自我发展的能力。开展“拥抱青春、放飞希望”、“沉淀在心中的感动”、“做最好的自己”等活动帮助队员学会进行正确的自我评价，学会感恩。团队分层教育活动表初中三年级工作目标工作内容工作与活动建议激励方式组织教育做好强团带队和离队工作，培养对加入团组织和队组织的自豪感，进行团的任务、原则及团员模范作用的教育，为更高阶段的组织教育打下基础，做好团组织关系的转接工作。举行少先队离队仪式，开展“敬好最后一个队礼”活动，培养队员对队组织的情感以及加入共青团的自豪感。1、奖授雏鹰奖章金章对于获取了小学和初中阶段全部雏鹰奖章基础奖章的队员，奖授一枚雏鹰奖章金章。2、颁发“离队证书”，珍藏红领巾。思想道德教育进行社会责任感教育，帮助队员以积极的心态迎接社会的选择，立志为实现四化、振兴中华而学习，初步树立为人民服务的思想。进行爱党、爱社会主义祖国的教育，让团队员体会生活在社会主义大家庭的优越和幸福。开展“迈好理想第一步”系列活动，以离队仪式的方式培养队员对队组织的情感，帮助团队员以积极的心态迎接社会的选择。“责任章”获章标准：1.知道个人与社会的关系，公民的权利义务。2.学会对自己、他人和社会负责。3.学会正确认识和处理挫折事件，增强耐挫力。实践创新教育 进行自主能力培养，帮助团队员适应学习和生活的压力，主动发展，迎接机遇和挑战，体验父母工作的艰辛，培养为国家建设贡献力量的朴素责任感，培养积极向上，不怕困难的决心。开展“走进360行”活动，体验父母工作的艰辛，知道幸福生活的来之不易。心理发展辅导增强团队员对少先队和共青团组织的光荣感和责任感，帮助队员树立“真心中华、全面准备”的思想，培养努力向上的积极精神，提高意志品质，做合格的初中毕业生。开展“拼搏，为了祖国的明天”、“星星火炬永在我心中”等活动，树立拼搏向上的优良品质。五、试点工作进度试点工作时间为2009年6月2010年5月。1试点工作启动准备阶段（2009年6月8月）成立试点领导小组，构建组织网络，制定工作实施方案，进行人员专业知识培训，展开调查研究，确立各年级阶段性目标，确定各项目具体负责人。2第一轮推动阶段（2009年9月2009年11月）摸索分层教育各年级教育内容，广泛开展调研活动，摸清队员的喜好和需求，形成初步理论研究成果，邀请专家对成果进行初步评估和指导，广泛听取队员和一线辅导员意见，对成果进行修改。3中期总结、成果展示阶段（2009年12月）在全面启动，构建组织网络的基础上，进行中期活动成果展示。开展一次面向全国的活动展示，主要形式为小课题展示、班队会展示、理论研究成果展示。4全面论证，第二轮推动阶段（2010年1月2010年3月）在中期成果展示的基础上，听取专家意见，对已有方案进行论证、调整，根据调整的方案进行辅导员的再培训和方案实施。由此再产生一定的理论和活动成果。5总结展示阶段（2010年4月2010年5月）进行活动总结，进行成果展示。主要成果为：名称展示形式负责人辅导员成长路径的完成探索案例汇编王昕教院附中少先队分层教育工作内容教材赵涛辅导员理论成果汇编资料汇编封扬中学队员喜爱的少先队活动活动展示和案例叶海燕、卞璇六、试点工作保障机制成立扬州教育学院附属中学少先队基层组织建设和基层工作试点领导小组，以团委、大队部牵头，学工处、教务处全面配合，确保人员到位、资金到位、政策支持到位。组织网络1专家顾问组成员华耀国 省少工委副主任，省总辅导员万 震 团省委少年部长徐国英 市少工委副主任，市名誉总辅导员陶 坚 团市委少年部长王 涛 市教育局团工委书记2领导组成员乐文进 扬州教育学院附属中学校长刘 政 扬州教育学院附属中学副校长于志勤 扬州教育学院附属中学副校长孙 霞 扬州教育学院附属中学副校长赵 涛 扬州教育学院附属中学学工处主任王 昕 扬州教育学院附属中学团委书记兼大队辅导员3工作组成员组长：赵 涛 副组长：王 昕 组员：叶海燕 卞 璇 封 扬 蔡 瑾 全体中队辅导员七、预期成果1试点工作总结报告2中学团队分层教育课题结题报告3辅导员成长路径的实践探索案例汇编4辅导员理论成果汇编5教院附中少先队分层教育教材浙江省杭州市天杭实验学校试点工作方案关于九年一贯制学校团队衔接组织建设研究一、试点单位基本情况杭州市天杭实验学校是江干区目前唯一的一所九年一贯制公办学校，也是江干区教师进修学校附属实验学校。2003年9月，原天杭小学与三里亭中学合并，成立了天杭实验学校，为学校人力和财力资源进一步优化组合提供了机遇，尤其是两校硬件资源得到了较为充分的共享。学校现有43个教学班，近1400名学生，教职工122人。在九年一贯制实践中，学校实行统一领导、学部分层管理的模式 分设第一学部“童真学部”（一、二年级），第二学部“少华学部”（三、四、五年级），第三学部“承华学部”（六、七年级），第四学部“思远学部”（八、九年级）。经过几年的实践，取得了一定的成效，学校先后被授予浙江省绿色学校、杭州市文明学校等称号。杭州市天杭实验学校团委、少先队组织机构健全，共青团基层组织1个，少先队大队1个，中队38个，特色小队220余支，7-9年级团员114名，1-8年级少先队员1100余名。学校党支部书记分管学校德育、团队工作，团委、少先队组织分别由团委书记、大队辅导员主持日常工作。二、试点工作主要内容及措施（一）目标1.总目标根据少年儿童身心发展和认知规律，创新科学、规范、有效的组织教育活动，充分发挥天杭实验学校九年一贯制优势，开展团队一体化实践研究，特别是三、四学部团队衔接工作研究，增强学校团委、少先队工作的针对性和实效性。通过试点工作，形成一套行之有效的方法和制度，发挥少先队组织应有的教育功能和感召力，促进团、队员和辅导员的全面和谐发展，进而推进学校团、队工作的整体发展。2.分目标（1）形成科学可行的九年一贯制团队衔接方式（2）建立团、队员积极参与、自主管理的教育引导方式（3）规范和创新辅导员队伍建设（二）具体工作措施1.尊重主体性，创新活动方式尊重少先队员的主体地位，教育引导少先儿童在团、队的生活中自我教育、自我管理、自主活动、自我发展，创新活动内容、方式，真正做少先队的主人，重点突出第三、四学部少先队员的活动管理，并及时总结和积累活动经验，做精、做强天杭实验学校特色团队品牌活动。做好雏鹰争章在三四学部的延伸即“金鹰争章”。金鹰争章的章目由基础章、学校特色章及兴趣章组成。基础章为纲要规定的必修章，每位少先队员均需争得；学校特色章由学校根据主题活动及常规德育内容制定，同一章目在不同年级有不同的争章要求，队员可根据实际选择争得。争章方