五下语文 19、顶碗少年 .doc

19、顶碗少年 利通区第十一小学 苏金海课题19、*顶碗少年计划课时两课时教学内容分析文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。 这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。教学目标1、 学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，2、 有感情地朗读课文，背诵自然段。教学重难点重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教具学具准备一杯水和几枚硬币教学设计思路教法设计教学中，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是结合生活实际谈自己的体会和感悟。对这样情节性强的文章，尤其要注意带领学生通过有感情的朗读进入课文的情境，体会少年处在怎样的困境，又是怎样勇于拼搏取得成功的；另一方面，要引导学生在读中想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。同时，课文作者运用了正面描写与侧面烘托相结合的写作方法，教学中要注意渗透并对这一写作方法进行指导。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时一、由实验引入新课教学内容：初读课文，学习生字、词语通过实验导入新课，这就更好的调动学生学习的积极性。一、激发兴趣，导入新课（准备一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。（请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功）大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！）二、初读 课文，掌握字词1、自由读课文，根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）2、检查词语理解情况优雅 惊羡 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措（结合上下文或查字典理解）3、理解课文内容（1）默读课文分段，总结段意第一部分：15 写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：6、7 写那位顶碗少年给“我”的启迪。（2）自由读第一部分思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）（3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心。1、学生自由朗读课文2、开火车读生字、读词语。3、指名读生字，读词语。齐读生字、词语。4、自由读第一部分，小组讨论学习充分相信学生的学习能力，给学生信心，使学生成为学习的主人，获得学习的乐趣。三、课堂小结小结四、布置作业朗读课文，体会少年的心理变化第二课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图教学内容：精读课文，学习课文的第二部分。，学习作者的写法。一、复习导入回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内, 容？二、学习第二部分1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）2.读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？出示ppt：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天这就是那位顶碗少年给我的启迪。1、 指名回答2、谈理解三、学习写法1读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？2“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。（4次）3有没有让你有重复的感觉呢？为什么？（这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义）4你还能在课文中找出类似的例子吗？1、指名回答2、画下来3、指名回答4、找一找学习作者的写作手法有助于提到学生的写作水平。四、布置作业背诵自己喜欢的段落作业设计一、 看拼音，写词语。yng jn yu y qin ji fng d ( ) ( ) ( ) ( )mio mng q d sh zhn tu sang( ) ( ) ( ) ( )二、 三、 找出下面句子中的错别字并改正。1、杂技节目很精彩