别情《送别》《十送红军》.doc

第2单元 音乐与人的情感世界别情 送别十送红军教案教学目标：1、了解学堂乐歌的有关常识2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力3、学唱歌曲十送红军，学生通过听、议、唱、赏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲，进而达到有感情的演唱歌曲。 4、通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，进而激发学生热爱红土地、热爱江西民歌的情感。 5、通过歌曲的学习，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。教学难点：树树(里格)梧桐。音程九度大跳的演唱技能。教学过程：一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放童年）问：这是大家喜欢的童年,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌送别。二、介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。三、唱谱1、视唱全谱2、解决难点3、填词演唱4、歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。四、教师导入下一课题：学习红色经典十送红军师：江西是个好地方，山清水秀好风光。在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮井冈山，共和国的摇篮瑞金，军旗升起的地方南昌，中国工人运动的策源地安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我们一起来学习一首来自红土地的红色经典：十送红军，通过歌曲让我们一起来感受发生在江西这片红土地上的故事，感受红土地的红色经典。五、学唱江西民歌，感受红色经典1、听、议（歌曲感受）完整欣赏歌曲一遍。 提问： A、歌曲时代背景是什么？中国工农红军两万五千里长征前，在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后，红军即将踏上长征路的背景下。B、 歌曲的演唱形式是什么？混齐男低女齐女低男高齐男齐C、 歌曲的基本情绪是什么？歌词以叙事为基础，表达革命根据地人民对红金的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。D、什么地方的民歌？ 江西民歌 E、歌词有什么特点?你认为歌曲什么地方更具江西地方特色？（交流） 旋律多以短句的形态出现，给人伤心、难过、抽噎的感觉，军民鱼水情深。歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。装饰音的运用，方言衬词“里格”“介子个”的运用，使歌曲更具江西赣南地方特色。 2、唱 师：让我们一起来学唱这首歌，感受根据地的人民对红军的深厚情意，感受江西赣南民歌的风格特点A、学唱歌曲第一段（选择自己喜欢的方式学唱） 提示：先突破最容易的地方，教师倾听，发现学生演唱难点。 解决演唱难点（通过听唱、相互学习及教师指导的方式解决）B、根据第一段让学生哼唱其他几段，教师指正学生错误。 3、悟（感悟、体验情感） 师：歌曲十送红军是一首表现什么感情的歌曲？（送别之情的歌曲）体会情感。将这一情感融入歌曲中，有感情的演唱十送红军。六、拓展延伸十送红军是一首以红军长征为背景的江西民歌，红军长征历时一年，行程二万五千里，红军不畏强敌不怕艰险艰苦奋战，取得了长征的胜利，你能说出几首歌颂红军长征的歌名或诗歌并朗诵吗？如：七律长征、过雪山草地、四渡赤水出奇兵等七、小结 师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。最后，让我们唱着十送红军结束这节课。教学后记：针对初中生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。我尽可能运用多种艺术形式、艺术载体来帮助学生直观地欣赏、感受音乐，同时，我还