如何培养初中生学习口琴的兴趣.doc

怎样培养初中生学习口琴的兴趣 广西东兰县拔群中学 黄必色 摘要：初学口琴的学生，大部分还不能自觉主动地练琴，如 果用强制手段使他们练琴，只能适得其反，甚至扼杀了他们学口琴学音乐的兴趣。只有循循善诱、耐心启发，让他们在快乐中学习、在游戏中领悟音乐，逐渐培养他们学习口琴的兴趣和热情。 关键词：培养 初中生 学习口琴 兴趣 口琴素有“袖珍钢琴”的美誉，由于它有小巧玲珑，携带方便，音高固定等诸多优点，如今它已逐步地进入学校的音乐课堂。然而初学口琴是一件很困难的事，因为学口琴既要用脑又要用口，既要学艺术又要学技术。所以对初中生来说，首先要培养他们学口琴的兴趣。因为兴趣是最好的老师，是学生学习成功的一半。美国现代心理学家布鲁纳说过：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。”如果孩子对什么感兴趣，他就会学得很快；如果不感兴趣，怎么教也收效甚微。那么，如何培养初中生学习口琴的兴趣呢？ 一、教师以对学生的爱，对音乐的爱，培养学生的学习兴趣 卡巴列夫斯基在怎样给孩子将音乐一书中讲到：“我们时刻都不应忘记自己的主要任务就是引起听众对音乐的兴趣，从情感上吸引他们，用我们对音乐的爱去感染他们。”在音乐教学中也是同样，教师首先要具有爱心，要爱事业、爱学生，博得学生的信任和尊重。以爱心为基点，以教师之情动学生之情，引起受教者情感上的共鸣，这种情感上的共鸣可以转化为学生的自觉行动，起到积极的促进作用。把教师的爱渗透到教学中的每一个细节。教学中，使教师的每一举手、投足，都传递着情感的信息。在安排教学中每一个细节时都应向自己提出“是否有助于增强学生的学习兴趣”的问题，来检验自己的安排正确与否。我在音乐课堂上教学生吹口琴之后让学生走上讲台，抱一抱手风琴、弹一弹电子琴等乐器，试着拉一拉、弹一弹，从实践中去辨别音色的一幕，当时学生的心情非常激动，这一拉一弹的微小细节，传递着教师的爱与信任，学生虽然没能弹出好听的旋律，但鼓起了他们学习音乐的勇气，正因为这一点，这些学生产生了要了解这些乐器及去听这些乐器演奏的音乐的欲望，他们纷纷在课外收集器乐曲的音响资料，并用自己的语言向同学们介绍自己选择的音乐，讲述自己对音乐的感受。当然这也是教师的精心构思。学生由被动变主动，由消极接受转变为积极探索，对音乐的神秘感、陌生感消除了，开始自然、主动、积极地接受音乐了，同时，也激起了学生学习口琴的兴趣。 二、把握初中生教学特点，以激发兴趣为首要任务。 前苏联教育家阿尔托波列夫斯卡雅说：“激发感染孩子们掌握音乐语言的愿望，这是教师最初任务中的最重要的任务。”一位好的音乐老师，除了要有诸多方面的知识，还要把握好学生教学的特殊性，把引导学生喜欢音乐、喜欢口琴、激发他们的学习热情作为教学的首要任务。每个学生的先天素质不同，有的学生很小就显露出音乐才能，而多数学生需要家长和老师的引导和培养。尤其是教师在上课时，不仅要教学生吹奏口琴的技巧，还要善于和他们沟通，只有热爱学生才能教好学生。对多数学生来说，在见教师之前，总是把教师想成一副严肃而令人害怕的样子，这对学生的学口琴动机是不利的。有些家长认为自己的孩子调皮，因此希望教师在上课时对孩子严厉些。但事实上，再调皮的学生在上课时也会表现得很老实，虽然不排除教师的威严有让学生精力集中的作用，但教师更应该让学生喜欢自己。比如，上课时的语调对学生的影响就很大。当学生出错时，教师不应该责备，应该耐心地讲解，找出错误的原因并找到解决的方法。教师应该使学生产生一种愿意和这个老师学习的愿望，进而使学生愿意学琴。 三、合理选用教材，调动学生的学习兴趣 教材选用是否恰当，将对学生的学习兴趣产生很大影响。口琴教材的选用要在循序渐进原则的基础上，注意音乐内容的多样性和生动性，要符合学生的心理特征。如果总是选用练习曲和技巧偏难的乐曲，将使学生很快失去学习兴趣。如选用较为系统全面且带有插图和标题的成套教材入门，使学生既在短时期内学习多种内容，又始终在一种愉快活泼的想象中学习；多选一些名曲，注重培养学生的音乐欣赏能力；教师也可以给学生们讲讲作曲家的故事和作品内容，这样既能提高吹奏兴趣又能加深对乐曲的理解；还可选择一些学生喜爱的歌曲并教他们配吹简单的伴奏，既调动了学习兴趣又锻炼了即兴伴奏的能力。 四、多参加音乐活动，提高学生的音乐欣赏水平 教师要创造条件，经常让孩子们练习齐奏、重奏等，还要搞学生自己的音乐会或比赛，来激发他们的学习兴趣和热情。教师还应让家长多给孩子听音乐，多看各种音乐演出。随着口琴水平的不断提高，不少家长对孩子练琴抓得很紧，只要一有时间就让孩子在家里练琴。这种分秒必争的精神是好的，然而对音乐欣赏这部分也是不能忽略的。有些家长认为孩子听音乐会是浪费时间，又听不懂，还不如在家练琴，这是极其错误的。音乐语言和文学语言一样，大家都懂得，学习文学不单纯是识字、造句，还要通过阅读、欣赏等各种渠道来提高文学水平。如果孩子没读过好文章，自然就缺乏鉴赏能力，也不会写出好文章，音乐欣赏的重要性就不言而喻了。口琴文献是极其丰富的，一个人一生所要学习的作品是有限的，欣赏却是弥补这一缺陷的重要手段。还有些孩子很有音乐才能，但吹出来的东西却是乏味的，即使老师再三启发强调也无济于事。原因何在呢？很大程度上是孩子听得太少，见得太少。对音乐的理解也太少，缺乏对音乐的认识和理解，更谈不上对音乐的鉴赏能力，自然也就吹不出好的音乐来。怎样解决?就是要加强孩子们的音乐欣赏，多听音乐会、多听好的演奏。没有条件的可以多听录音。另外，如果我们有指导地去引导孩子欣赏音乐会，那么，听一场音乐会比闷头练几个小时的琴收获大得多。有条件的话要让孩子经常接触与音乐相关的艺术，拓宽孩子的视野，提高他们的审美能力。让他们在生活中很自然地受到音乐的熏陶，感受音乐的魅力，从而更积