英语人教版五年级下册Unit2 A Lets talk.doc

Unit2 My favourite season A Lets talk 教学设计一、教学分析（一）教材内容分析 人教课标版教材的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season第一课时，主要学习简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。（二）学情分析 小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过Whats your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。 （三）教学方法分析 结合本节课的教学内容，充分考虑到五年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段，采用情境教学法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，提高综合运用语言的能力，从而提高英语课堂的效率。二、教学目标:1.认知目标:（1）能够在教师的引导、图片的帮助下，理解对话大意，在语境中理解新单词的含义，并正确发音：season, which, best. （2）能够听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容完成书写活动。（3）能够在恰当的情景中运用句型询问：Which is season do you like best?并简单回答喜爱原因。2.能力目标:能在具体的语境中理解和运用句型Which season do you like best?提问，并能结合句型展开深入的对话。3.情感目标: （1）能够积极参与课堂学习活动，表达中不怕出错误，遇到困难大胆求助。 （2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。 （3）通过学习四季，培养学生热爱生活的情感态度。三、教学重点:听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?并能结合句型展开深入的对话。四、教学难点:结合本课知识，用句型说出最喜爱季节的原因。五、教学准备:PPT课件,教学光盘，角色头饰，教具六、教学过程:Step1:Warmingup and revision1. FreetalkT: Whatstheweatherliketoday?Do you like the weather?2. Reviewtheweatherwords.3. Activity1：Memory challengeT: Heres a memory challenge, you should try to remember the words of weather in 5seconds. Lets find out who has a good memory in class.（设计意图:自由对话，创设学习英语课堂环境，促进师生间情感的交流，复习与本课有关的词汇与句型，通过活动设计，活跃课堂气氛，为本课学习打下基础。）4. Letstry.（1）T : Mike and Chen Jie are talking about the weather, too. Now lets listen and find: Whats the weather like today?第一次播放录音，学生找出课本上问题的答案，并写下来，核对答案。（2）T: Now Lets listen again and answer：Whats Chen Jies favourite season? And why?再次播放录音，提问问题。（设计意图：在回答课本上提出问题的同时，充分利用听力材料，挖掘新的问题来训练学生在听力中提取信息的能力。）Step2：Presentation1. Enjoy the pictures and the music.T: Oh! Theyre beautiful! Do you like the pictures, children? Ss： T: Do you like the music, children? 引导学生说出：Its very beautiful. T: What is it? Ss: The four seasons. T: Yes. The four seasons. Today well learn the seasons.2. Teach “seasons”T: Doyouknow“seasons”?出示一年四季的图片帮助学生理解seasons的意思。T: So how many seasons are there in a year? Ss: Therearefourseasonsinayear.T: What are they? 引导学生说出：Theyre spring, summer, autumn and winter.3. 利用PPT出示四季图片，T：Whats your favourite season? 学生回答。再由Whats your favourite season?引入本节课重点句型Which season do you like best? （板书句型并且教学）讲解which(代词)：哪一个 best:最好的4. Pair Work. 小组内两个同学运用句型 Which season do you like best? 创设对话。（设计意图：通过师生、生生之间的互动来巩固句型，为学生营造一个真实的语言环境，为接下来输出环节打下基础。）5. Look and answer. 播放talk动画，学生回答问题。出示 “Mr Jones 与学生谈论季节”的图片， T：Mr Jones and his students are talking about the seasons in class. Lets see a video and find out the answer. Which season do Mike and Wu Yifan like best? And Why? 6. Read and answer. 学生自主阅读对话，回答问题：Whatwilltheydointheclass?Does Mr Jones like winter?7. 帮助学生理解对话，释疑解惑。8. Listenandrepeat.（听音、模仿跟读，注意语音语调）Step3: Practice and extension1. Role play.2. Askandanswer:（1）利用课件出示四季图片和表格，进行头脑风暴式对话。 T: Which season is it? Whats the weather like in? What can you do in ? 引导学生根据实际情况回答，扩展学生的思维。（2）出示表格，提问学生T：Which season do you like best? Why?（设计意图：这个环节体现了语言的交互性，自然地训练学生用英语思维的能力，运用所学的新旧知识，提高综合运用语言的能力。）Step4: Production1. Groupwork:（1）采访组内成员最喜爱的季节及其原因，完成表格，并完成采访报告。Question:Whichseasondoyoulikebest?Why?（2）汇报展示采访报告。（设计意图：完成这份报告可以让学生再次呈现今天的重点内容，巩固对知识的学习和运用，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。）Step5: Homework1. Finish the report.2. Read the dialogue.板书设计：Unit2MyfavouriteseasonA Lets talkWhichseasondoyoulikebest?Spring. Its pretty.七、教学反思：本课合理地完成了教学目标，着重突出了教学重点，轻松突破了难点，学生都积极参与了课堂教学的每一个环节，获得了自己