四年级语文上册《繁星》教案设计.doc

四年级语文上册繁星教案设计 巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋），火；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们、友谊集、随想录，散文、小说、特写集新声集、赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 b.写作背景。 这篇文章选自巴金的海上杂记。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发 源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。 （3） 制投影片。 2、学生： （1）阅读课文及教师提供的材料。 （2）熟读课文第三段。 （3）普通话诵读课文，查工具书读准字音。 三、教学过程： 1、检查学生预习情况： （1）简述课文内容； （2）要求学生以普通话流利地朗读课文，从而检查学生课前是否阅读了课文。 2、导入新课： 巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。 3、研读课文： （1）根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构 （学生先个人思考，然后讨论发言） 参考意见： 第一部分（第一段）： 描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分（第二段）： 回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。 第三部分（第三四段）： 描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。 （2） 作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言） 参考意见： “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” “好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。” “我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。” “在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。” “那四颗明亮的星星是头，下面几颗看，那个巨人还在跑呢！” （3）作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？ 参考意见： 运用了比喻、拟人、使文章生动、形象的表达情。 作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。 （4）细读课文文第三段： a.学生多种形式朗读。 b.理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。 c.理清思路： 仰 望 欲 睡 沉 睡 （14句） （58句） （910句） d.按以上思路逐层分别背诵，然后合成背诵全段。 （5）阅读第五段，思考并回答问题： a.“那个天上的巨人”指什么？ 指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。 b.怎样理解“那个巨人还在跑呢”? 一、是那个星座有着像巨人在跑似的形状 二、是因为“船在动，星也在动”。 (此题如学生提出其他理由，只要合理亦可) 四、作业 1、诵读全文并背诵第三段 2、你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。 3、搜集有关星空的故事，并以文字记录下来。 （可参看课本第21，22课的写法） 第 二 课 时 一、教学内容及方式： 围绕星空这一话题进行写作与口述实践活动。 二、课前准备： 1、教师督促学生切实完成前一课时作业，了解掌握学生口语表达能力情况。 2、为本课时活动取名“争当星空知识之星”。 3、制作“星空知识之星”皇冠帽作为奖品。 三、教学过程： 1、学生朗读课文，背诵第三段（5分钟） 2、学生修改并熟悉自己准备的材料，也可互相修改提意见。（5分钟） 3、分四人组交流发言。 4、全班交流（自荐，小组推荐均可）（20分钟） 5、学生评选出参加班级做交流的最佳人选并说说理由。（人选可控制在23人，酌情而定） 6、当选人授予“星空知识之星”皇冠帽。 （5、6两项 5分钟） 7、教师搜集学生中的优秀作品，并推荐大家阅读。 四、作业： 1、古人云：“纸上得来终觉浅，心