五年级上册My week 教学设计.doc

教学设计学 科年 级教学形式教 师单 位课题名称学情分析 五年级学生经过二年的英语学习，能进行简短的英语对话，思维活跃，有较好的学习习惯，仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛还有兴趣。从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨。本课时学习表示星期一至星期日以及周末的八个单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。教学内容非常贴近学生生活，教学时采用多媒体辅助教学手段，帮助学生纠正发音，为学生创设生动的对话交流环境，增加直观性和趣味性，激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。教材分析本节课是学习星期一到星期日的单词及简写。这节课是本单元的关键部分，对学生以后正确描述一天在校学习及生活的基础。教学目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on ?”，“I have ”。 3. 能完成“Lets play”部分的对话任务。 4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。 5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。教学重难点教学重点 1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on ?”，“I have ”。 教学难点 1. 表示星期的单词的学习。 2. 单词“weekend”的含义。教学策略：建议：1、利用鸿合电子白板技术教学。 2、用白板展示几个单词的不同和相同，利于学生记忆单词。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、Revision（复习）1、复习上一单元的句型，引导学生运用Do you have English on Mondays ?等句子来理解Monday.2、教师播放歌曲Days of the Week引入新课。1、 与老师对话练习2、学生跟唱复习上一单元的句型，引入新课，将学生的积极性调动起来，以饱满的热情投入到学习之中。二、Presentation（新课呈现）1、 介绍新课，利用电子白板将本课的四会单词一一展示，首先出示汉语，然后再展示出英语单词，带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。2、学生练习读单词，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。3、简写教学，在出示之前让学生猜测每个单词的简写，然后利用批注方式展示出简写。1、学生跟读单词。2、全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。3、学生猜测简写，发现简写的规律，并正确记忆。有利于学生从母语的角度理解并记忆单词。在出示单词时用红色标示出它们的共同特征day，这样有利于引起学生的注意，使学生快速牢固记忆。用批注循环回放提醒学生8个星期的单词的首字母要大写，这样有利于学生直观地掌握这些词汇并训练学生记忆单词书写方式，学生的积极性提高了，课堂氛围良好。通过示例展示和猜简写方式，让学生发现并快速掌握简写方法。三、Drill（操练）1、组织开展小游戏Whats missing?。巩固所学的单词，给出一张缺少了某个单词的图片。2、句型练习，大屏幕展示出课程表，引入Oliver 和Robot的对话。1、学生活动，认读单词。让学生迅速找出缺少的单词。2、学生初步了解句型并能模仿对话，小组间的两人一组练习对话活动。然后学生结对上台展示课文内容或者自编对话。这样单词的随机出现特别能吸引孩子们的注意力。从而充分调动学生的说的积极性，能促使学生主动地、集中精力认读单词。训练有广度，有利于突出重点。促使学生马上集中注意力去记忆，并迅速找出缺少的单词。这样加深了学生对这些单词的记忆。小组形式的对话活动简单而又有趣，在玩中学，学生能够积极主动地参与，在不知不觉间就掌握了所学单词和句型，做到了训练有密度。四、Consolidation（巩固练习）1、组合单词练习活动：利用交互式电子白板书写笔的功能，让学生在给出的字母表上通过组合找出今天所学的单词。2、在大屏幕展示几个关于星期的单词和科目名称，让学生在本子上写一篇关于一周的课程。1、 学生上台展示，用磁感应笔组合单词。2、学生写作练习。发挥电教媒体的智能性、交互性，有效的锻炼了学生的思维能力、反应能力。这项活动的目的还在于促使学生在基本掌握所学单词的基础上，学会运用语言，培养学生语言表达能力，描述作品的过程，就是运用语言的过程，从操练过渡到了实践运用，做到训练有深度。突破了教学难点。五、小结，布置作业（Summary, homework）小结：师生一起回顾本节课所学的的词汇和句型。作业：把今天所学的单词说给家人听。板书设计 Unit 2 M y weekMonday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday wee