如何做一名合格的班主任.doc

如何做一名合格的班主任学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是学生班集体的领导者和组织者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和教育的桥梁。为此, 要求班主任们必须联系实际，务实高效地开展工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格人才。一、加强班主任自身建设俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是聪明的化身。这正是班主任权威产生的前提。假如班主任能够通过他的聪明和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。如何树立班主任的威信，应从三方面努力：一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任假如没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的功能，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注重自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判定能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。二、重视教育方法的运用多年的班主任工作，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起。抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当一名合格的毕业生。方法如下。一是抓住入学教育。在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因熟悉的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。二是进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位。由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，久而久之，信心和斗志丧失殆尽，留下的只有对自己的不满足和不愉快。三是抓住常规教育。如遵守学生守则、学习并遵守文明班级评选规定、制定和实施班风、班标、班规和办法等。四是抓住集体主义教育。指导学生正确处理个人和集体的关系及培养学生的集体荣誉感。三、抓好管理关键环节 1.要制订正确的班级计划。要对照文明班级评选规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。2.要建立合理的班级组织和配备合适的学生干部。根据班级管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、舍长、组长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原理、能级原理、“民主集中”原理，在班内“因需设岗”、“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应和带领全班同学走向目标。3.要正确看待和理性评价学生。一是学会换位思索。设身处地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给和鼓励和热切的期待。三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。四是注重评价，要以激励为主。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。4.要及时控制班内的活动。要按文明班级的目标去控制，抓住班级的主要新问题，尤其是灵活“例外原理”去“抓两头带中间”，根据反馈情况重点控制住优生差生，使优生有动力，带动普通学生，使差生有压力，不至于拖累班级实现目标，并在每两周一次的班会上和职能干部一起汇报工作、情况、原因、采取策略，找出优势设法保持，查出劣势想法改进。5.不吝惜爱心的投入。多和学生交心谈心，确立平等的师生关系，将学生被动接受管理变为主动自我管理。以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康。如何做一名优秀班主任一：拥有诚挚的爱心语言学家、教育家夏丐尊先生曾说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢、总逃不出一个空虚。班主任广播的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 著名的罗森塔尔效应研究表明，老师通过言行、态度等把对学生的喜爱和期待的感情微妙地传递给学生，能使学生在老师的期待中看到自己的潜力和价值，充满自信，从而更加努力奋发，力求自己不辜负老师的期望，最终取得进步。由此可见，教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的推动力，促使学生积极向上，并树立起强烈的自信心。 因此，作为一名班主任，要关心和爱护学生。这种“爱”是发自班主任内心的，真诚的，不一定是轰轰烈烈的，她是琐碎的，平凡的。是通过关心学生平时的学习和生活，一点一滴地表达出来的。如天气寒冷时，提醒学生及时添加衣服；学生生病时，给他倒一杯水；甚至只是一声简单的问候，一束鼓励的目光，一个关爱的微笑让学生感受到教师对他们点点滴滴的爱，激起学生的上进心，自信心，起到“春风化雨、润物无声”的效果。教师的爱，常常能够给学生正确的引导。 班主任在挥洒爱心的同时，特别要注意做到一视同仁，要爱所有的学生，不但要爱聪明 、活泼、可爱的学生，更要爱“差生”、“一般生”。对毛病较多的学生，更要多亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。 我班有一位学生，父母平时很忙，从来不管他的学习，他的回家作业是一直是不做的，而且屡教不改。有一次早晨，他突然肚子疼，原来他没吃早餐，于是我帮他买来饼干。后来的一段时间，我发现他在不断地进步，回家作业居然能够及时完成了。我想；正是那微不足道的一份早餐，让他感受到了教师对他的关心，知道老师并没有放弃他，重新拾起自信，拿出上进心，积极向上。 注意保护学生的自信心特别是后进生的的自尊和自信。这一点上我常用一些温情的话语来爱护他们如：“你的胆子和声音有点小，这样别人会听不请你在说什么。你应该试着培养自己的爱好专长，挖掘自身的潜力，任何事都需要经过坚持不懈的努力才可以成功。我想你一定明白“吃得苦中苦方为人上人”的道理吧！”二：要有强烈的使命感周济部长在人民教育讲到人民教师使命崇高、责任重大，教师面临着三项主要的责任。 1：是岗位责任，当今社会教师的任务和职责，不仅仅是传道、授业、解惑，而更主要的是培养学生的创新精神和实践能力，培养学生适应21世纪人才素质的要求的能力。为此，班主任必须适应信息化和知识经济发展的新变化、新要求。实现教师角色的转换，由过去的“独裁者”、管理者、指挥者向过程的参与者、组织者、指导者转变。正如学会生存教育世界的今天和明天一书对教师角色的描述那样：“现在教师的职责越来越少地传递知识，而越来越多的鼓励思考，教师必须集中更多的时间和精力去从事哪些有效果的创造性的活动，互相了解、影响、鼓舞。” 2：是社会责任，人民群众把子女送到学校送给班主任，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们有责任吧学生带好、保护好、培养好、有责任让家长放心满意。 3：是国家的责任。我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设目标要求将沉重的人口负担转化成巨大的人才资源，这个转化工作主要依靠教育来承担。在市场经济条件下，资本、信息及各种物质数据可以在世界范围内流通和转移，唯一不能转移的是本国人民的素质。因此班主任要全面了解21世纪我国社会发展对人的素质的要求，及时把握时代的要求，知道我们的工作，从而最终实现不断提高人的素质目标。 三：储备丰富的知识 班主任的文化素质是工作职责的要求，是影响教育效能的因素之一，具有重要的影响力。马卡连科说过：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就可能会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生仍然不会博得学生真正的尊敬。” 学生的心灵世界是极广阔的天地，班主任在广阔的心灵世界里耕耘，其责任是重大的，其劳动是神圣的！优秀的班主任视工作为享受，他们的教育生活是愉快的，他们的人生是幸福的【摘要】班主任工作是学校管理工作中的重点。要想做一名优秀的班主任，必须用心做事、严字当头、用爱感化，既要有高度的责任心、上进心和使命感，又要善于运用科学的班级管理办法，只有这样，才能真正做好学生工作，达到润物无声的佳境。 【关键词】班主任；学校管理；工作效率 班主任是班级工作的领导者和组织者，是联系各学科教师及学生之间的纽带，是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在学校管理工作中，班主任工作纷繁复杂，面面俱到，这就要求班主任首先要有一般教师不具备的“五颗心”，其次，要认真研究学生情况，抓好“四头”，最后，要始终做到六个方面常抓不懈。 （一）用心做事，具备“五颗心”，即：责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。 1.责任心是做好班主任工作的前提。我认为，班主任工作主要是上要让领导放心，下要让学生满意，不能急功近利，更不要急于求成。班主任工作的主要目的不是为了做给别人看，而是为了给学生一个示范。无论是学习、工作、言谈举止、品德行为都要给学生树立榜样，要知道“榜样的力量是无穷的”。 2.宽容心是给后进生的一剂良药。“人上一百，五颜六色”。班主任面对的学生千差万别，各有特点，各有爱好，这就需要班主任有一颗宽容的心。班主任工作的好坏直接影响着学校工作的全局。班级的自主管理是一种高效的管理模式，它建立在学生自我管理的基础上，在新时期班级管理中，如何达到学生自我管理，是班主任管理的最终目标。因此，班主任的工作方方面面都要细心、耐心，对学生要起到引导作用。 我认为班主任要做到以下几方面的工作： 一、班主任工作要有爱心。做学生的知心朋友。有人说：爱是一切教育的根源。谁爱孩子，孩子就爱他。只有热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友，才能出色地完成各项工作。班主任对待学生必须真诚，平等，站在学生的角度上去思考问题，将心比心，跟学生推心置腹地进行谈心，决不能居高临下，高高在上，摆出一幅师道尊严的教育者架式。那样，就会在师生之间架起一道不可逾越的屏障，也就失去了教育学生的最佳良机。要让学生从心理上真正地把自己当作朋友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生改正错误，弥补损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。特别是在学生最需要帮助的时候，伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和朋友。只有这样，学生才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心朋友。二、班主任工作要细心。每接手一个新班，我都要先制定班级制度，用班级制度来约束学生的行为。班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是班集体按一定程序办事的规矩，也是班集体中每个学生必须遵守的行为准则。良好班风的形成必须要有意识的并持之以恒训练学生的行为，要从小事抓起，坚持严格要求、科学管理，激发学生的自觉意识，对一些不良习惯要坚持抓、反复抓的原则，教育学生要懂得自尊自爱，懂得尊重他人、关心他人、敬老爱幼、为社会服务，懂得最基本的社会公德。对学生来说，无论是卫生习惯、行为习惯还是学习习惯，必须在苦练和强化中才能逐步养成。三、班主任工作要有耐心。好的班风、学风，和谐的群体关系，抗诱惑能力的培育，以及健全品格的形成，都不可能在学生的民主自治下自发形成，它必须要靠班主任的耐心培育，精心点拨，全身心的投入，才能最终形成。1、耐心对待学困生。一般来说，学困生不招人喜欢，但班主任要带好一个班，就要耐心对待学困生，要多关心他们，正因为他们学习不好，有自卑感，又怕老师说，所以上课不爱发言。久而久之，导致他们不爱思考，学习越来越跟不上，此时，他们是最需要有人去关心的。如果你能耐心地和他们谈心，辅导学习，上课用简单问题诱导他们发言，树立自信心，不歧视他们，平等的对待他们，教导其他学生多帮助他们，慢慢地，他们会感受到老师和同学对他们的爱心和关心，他们会自己努力，奋发向上的。逐渐形成健康的积极向上的班风。2、耐心抓好卫生、纪律。卫生和纪律是一个班级良好形象的表现，这两项工作是经常性的，反复性的，要靠长期坚持不懈的强调，那就要班主任有耐心。“万事开头难”，刚开始制定出一些卫生公约或班级制度，班主任要每天监督，每天检查，坚持一段时间，就会慢慢的养成良好的习惯。把学生分成组，由组长负责承包管理，每天都进行检查，形成习惯。早读有专人管理，无论老师在和不在都按时进行，这样，既提高了朗读能力，又扩大了知识面，还养成了好的习惯。四、班主任工作要有安全意识。 “安全工作重于泰山”，我们各行各业都要高度重视安全工作，安全工作放在突出位置。班主任的工作对象是学生，学生是祖国的希望、民族的未来。因此班主任必须高度重视学生的安全工作，要把学生的安全工作放在班主任工作的首位。对学生进行教育，提高安全意识。班主任要时刻关注学生的安全，不能有任何的松懈，要牢固树立安全第一意识，安全关系到人的安全，关系到社会的稳定。安全责任重于泰山的确千真万确，金玉良言。总之，实施科学管理，提高班级管理水平，是班主任要思考、讨论、实践、创新的课题。十年大计，莫如树木；百年大计，莫如树人。学生是祖国的未来和希望，我们必须要切实地担负起历史赋予的使命，为培育出数以万计的有用人才而奋斗。做一名智慧型班主任偶然的机缘，我读到这样一则故事：一位小学教师发现自己刚接的班上有个学生从不举手发言，于是便主动地接触这个生性胆小，自我封闭的学生，鼓励他说：“以后老师提问，不会的请把你的左手举起来，老师就不让你来回答。会的，请把你的右手举起来，老师就让你来回答。”第二天上课时，老师开始提了一些问题这名学生都勇敢地举起了左手，后来他终于举起了右手我不知道那孩子后来成为一个怎样的人，但我想在其内心深处，为这位老师的独特教育方式所感动。我深刻的体会到，教育管理当然需要严格、爱心，但更重要的应该是教育的智慧；经验可以使一个班主任自如应对班级管理，而智慧则能促使班主任冶炼他们的机敏与才华。因而我认为要努力做智慧型班主任。当老师就是哄孩子，其实哄孩子也是需要一些教育技巧，如果再加上先进教育思想的指导，称为教育智谋，也叫教育智慧。那么班主任的教育智慧，从何而来，又如何来具体表现，下面我结合自身的经历，谈以下几点。一 、营造氛围维果茨基说过：“教育过程乃是三个方面积极性，学生的积极性、老师的积极性以及处于他们二者之间的环境的积极性，”班主任的教育智慧就体现在如何营造良好的班级团结友爱、温馨和谐、积极向上的班级氛围，让学生在这个集体中有归属感、自豪感，让任课老师的各项教学活动进行得很顺利。 1以班会为主阵地 班会作为班级管理的重要形式,在对学生进行德育教育,引导学生正确认识自我,规范自我行为,激发学习兴趣,增强班级凝聚力等方面的作用已为大家公认。我经常会结合时政热点给学生讲大道理，如讲国家的软实力、讲十七大的科学发展观、讲嫦娥奔月，大大激发了学生的民族自豪感和责任感。汶川大地震发生后，我们全班学生一起追寻生命的意义，人生的价值。有时全班一起讨论如何规范答题、如如何调整心态等等。总之让班会成为学生最喜欢上的课之一。2以特色活动为载体 一个集体如果没有丰富而积极的情感生活，这个集体肯定会瓦解的。到高三时，我们班每个星期三晚上6：20-6：40的“百家讲坛”成了学生展示自己才华的舞台；每个月的集体过生日增强了全班的凝聚力及调节了班级气氛。二、学会赏识周弘在赏识教育中提到，人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。如何赏识、激励学生是教育的艺术，更是一种教育智慧。1短信激励法 每个月我会把表现好的学生用短信告诉学生的家长，这是给家长的最好的礼物。2联动激励法 我如果觉得要激励某个学生，我会告诉各科老师，让大家一起来为他加油。3设立“突破奖”-在高三时要是有学生进入年级前50名或是前20名，我会亲自到光谷书城买一本书送给他作为奖励，我还会写上一名格言。学生郑括仅有一次进入年级前50名，拿到我奖绘她的书备受鼓舞，最终以663分考入清华。三、抓住时机还是先说说我的一个教育故事。我班学生秦旷的故事。当着全班学生的面顶撞我，特别是作为班干部，但我还是宽容他，关心他，并巧妙运用激将法，整个高三他都是憋着一鼓劲，最终他以627分考入华科。教育是一种唤醒，唤醒需要等待，等待是一种关爱、一种期待、一种启发，等待是静止状态下一种积极、活跃的活动。这些思想如果能融人我们高中班主任的头脑，积极影响班主任工作，班主任一定能成为受学生欢迎的老师。下面是秦旷高考完后给我发的一封信。赵老师： 感谢您陪我们一起走过的这三年，在我的人生中又添上了不少难忘的片段。 在这三年里给您惹了不少事，在这里向您说一声，对不起。 三年的高中生活总算有了一个圆满的结果，当华师一渐渐远去，当年华似水流去，当我们慢慢成长，您将永远留在我们最宝贵的回忆中，给予我动力，濯洗我们的心灵，鞭策我们不断进取，去创造一个又一个新的奇迹。 也祝愿您能继续发扬您的风格，打造出真正飞马行空的教育品牌，创造一个又一个记录！ 旷旷我们面对的是身心正在走向成熟、自制力差、辨别是是非能力差、好奇心强的孩子，我们如果老是用成人的眼光去看待他们会发现问题学生也就越来越多，而对这样的学生，应选择合适时机加以教育。做为班主任应学会等待，选择这样、那样的时机进行教育。当然如果能善于创造机会，及时教育，那就 “更上一层楼”了。以上是我的一些粗浅看法，要拥有教育智慧，需要我们班主任学的、做的还有很多很多，但这些都阻挡不了一个想做智慧型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命，爱护学生、热爱事业为基点，充分运用自己的智慧，那么学生的“纷繁复杂”和工作的“循环往复”不再是班主任望而兴叹的生命感受，而是构成成功事业的一砖一瓦。最后我用李镇西老师的话结束我的演讲：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”做一名智慧型班主任班级是一个初始化的群体，是学校的基本组成单位，是学校形象的窗口。而学校赖以生存的却是办学质量。质量是什么？用班级学生的成绩作为衡量的尺子能完全准确吗？当然，这是我们已经摒弃了的。人来到世间学什么？第一要素是学会生存，生存最重要的是：要有健康的体魄、聪明的大脑、良好的心态、学习的品质。作为班主任，我们的状态在哪里？价值在哪里？班主任要做一名有知识、有思想、能创业的智慧型老师。长期以来，人们习惯于把教师的形象描绘为蜡烛、春蚕、园丁、人类灵魂的工程师这些形象往往高大、神圣而又不易靠近，离普通人的生活相去甚远。在学生的眼里，老师更是权威的化身。然而，作为今天的班主任，作为新时期的班主任，我们面对的是在信息时代成长起来的学生，与传统意义上的学生相比，他们的眼界更开阔，获取信息的渠道更广泛，学校、教师不再是他们唯一的信息源和影响源。作为新生代的青少年，他们不再盲从教师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。随着教育对象的变化,今天的教师,尤其是班主任,首先应该是一个与时代的发展变化相融合、相适应的人，其次是成为一名充满智慧的人，科学艺术化管理、教育好学生。随着学生的“发展”，我认为一个优秀的班主任应该是智慧型的。那么如何作一名智慧型的班主任呢？一、 个人魅力中小学生的向师性是很强的，特别是对班主任，因为班主任每天都把自己的思想和言行举止“曝光”在学生面前。一个具有良好形象的班主任甚至可能成为学生崇拜和模仿的榜样。所以说，如何培养和散发个人魅力是智慧型班主任的必修课。个人魅力第一是要有高尚的人格。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，只有自己具有开阔的胸襟，做事公正有理，为人善良热情等等优秀的品德修养才能培养出优秀的学生。班主任要求学生要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退；班主任要求学生要有协作的集体精神，首先要做到严于律己宽于待人；班主任要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。热爱和忠诚于教育事业是工作的首要前提；好学乐教是工作的前进动力；以爱为本是工作的良好催化剂；独善其身是工作的进步阶梯。个人魅力第二是学识渊博，用过硬的专业知识镇住学生。要想让学生心甘情愿地做自己的“手下败将”，就得先从学术方面入手。班主任的学术形象越高大，越能博得学生的好感。在现实中，学生可以原谅老师的严厉、苛刻，却不能原谅老师的才疏学浅。有的班主任纵然有慈母般的心肠，就因本身才学疏浅，在学生心目中没有地位，他的思想教育就不灵了。教好书是育好人的前提，只有知之深，才能取之左右而逢源，所以说智慧型的班主任要有扎实的专业基本功，深厚的文化素养，广泛的求知兴趣。换句话说智慧型的班主任必须要有一流的教学水平。个人魅力第三是要有幽默细胞和多艺的才华。“亲其师，信其道。”这在教育理论中叫“磁化效应”。学生不喜欢板着脸说教的班主任，而且班级气氛也不好。智慧型的班主任喜欢用幽默式的开场白和结束语来举行主题班会，这样不仅能调动学生的兴趣还能使学生真正地受到教育。而且幽默骂人也是一门教育艺术，它不仅让说教场面轻松诙谐，还让学生痛入心里，自我反省，从此不敢就犯。许多学生把这种老师叫“笑面虎”。智慧型班主任不仅要做，而且还要做一只优秀的“笑面虎”。要补充一点的是幽默是建立在宽容上的。此外，多才多艺也是受学生喜欢的要素。要具有一定的文艺、体育能力以及必要的劳动技能，这样便能更好地带领学生开展进行各项活动；要敢于尝试学生的流行取向和新思想，这有利于找到德育工作的捷径。一个优秀集体的形成，需要一种良性的外力作用加以引导。班主任有人格魅力，才会有一个和谐奋进的班级，才能培养出优秀的学生。二、班级管理大多数抱怨工作繁琐辛苦的班主任失败之处就在于班级管理上，他们事事插手，时时操心，尽心负责。这种忘我的工作精神值得钦佩，但不值得学习。学生的身份虽然说是受教育者，但也是学校的主人。随着时代的发展，他们对自尊更加看重，他们渴望得到老师、家长的尊重。不是“现在的学生越来越难教”，而是我们成年人没有找准位置。学生不光要学习知识，还要培养自己待人接物的能力。怎样在班级管理中尊重学生是智慧型班主任的锦囊。其内容如下：（一）民主管理，全民参与。尊重学生就是让学生自己管理自己，班主任作为策划站在幕后。根据班级实际情况，尝试设立班级专项工作组。改变传统班干部体制中的“少数人当官，多数人被管”的局面，让每个学生都参与班级管理的过程，增强责任意识。如由班长、纪律委员等人组成纪律检查工作组，负责全班同学行为习惯的养成、教育及监督；由学习委员、科代表组成学习工作组，负责全班同学学习习惯的养成及学习信息的反馈。由团支部书记、组织委员、文娱委员等人组成宣传工作组，负责班级文化的建设及各项文体活动的策划、组织；由劳动委员、室长等人组成卫生工作组，负责全班同学的环境教育及教室、宿舍的卫生打扫。工作组成员通过自荐、推荐或任命等方式产生，人数根据活动内容和工作量大小而定。班内每一个同学都可以根据活动内容，并结合自己的爱好特长申请加入“工作组”，在组织的专项活动中锻炼自己，展示自己。“工作组”一旦成立，要确定较高的工作目标和制定出翔实的工作计划。班主任可定期对其进行考核和评估，对积极、主动、创造性地开展工作的要表彰，对出现的问题和失误要本着关心和爱护的原则进行指正。 设立班级工作组，不仅减轻班主任和班干部的负担，还增强了学生的主人翁意识，锻炼了学生的能力，加大了班级管理力度，有效地促进良好班风、学风的形成。（二）制度透明，全民监督尊重学生就是在班级文化上透明地体现学生的地位。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起着举足轻重的作用，对学生的价值观产生终身的影响。学生的全员参与是班级文化活动和形成健康的价值观的关键。凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。在教室里设置公示栏，将国歌、校歌、中学生日常行为规范、文明礼仪常规、班规、班级工作组名单职责、获奖、好人好事、各种违纪、考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然。以便时刻提醒自己，什么事该做什么事不该做，自己的职责是什么。这样一来，谁都想在表扬栏内为自己增光添彩，谁都不愿意在违纪最差栏中“榜上有名”。这样，既增强了管理透明度，也美化了教室，有利于学生文明习惯的养成，有利于学生进取精神的增强，有利于科任教师对学生基本情况的了解，有利于班级的管理，也有利于教学效果的提高。现在的学生心理承受能力很差，那个跳楼的女学生就是很好的实例。智慧型班主任会在班级中营造一种竞争氛围，让学生养成在竞争中生活的习惯。校级及以上的文明学生等各类表彰可以以这种“榜上有名”的综合考评为根据。实行这种方式管理后，每位学生都严格要求自己，竭力获取最大荣誉。学生在有竞争力、压力作动力的环境中学习和生活，能不断增强年轻心理的承受能力。还可以在班级文化中设立BBS公告牌，如果学生有难事、建议、疑问，都可以匿名张贴在上面。每周主题班会由班长将一周的情况进行有主题的解决。这不仅给主题班会提供了话题和材料，起到了现身说法的教育作用，还摆脱了班主任唱独角戏的尴尬，让学生对主题班会有了当家作主的感觉。全民监督，切实贴进学生的教育才是真正的教育。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，智慧型班主任是一个有心人，会努力做好班级的文化建设。给学生更多的自主的、个性化的、人性化的空间，这是智慧型班主任工作的形散；让学生在班主任的人格魅力下性灵得以舒展，个性得以张扬，爱自己的班级，爱自己的学校，爱社会，爱祖国，这是智慧型班主任工作的神聚。正如一位优秀的班主任在传授成功心得时说的：对学生，在教室里要充分信任，在教室外要不完全信任。三、科任老师的协调 马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里不可能有统一的教育过程。” 由于教师业务素质、道德水准、工作态度、个性心理等方面存在差异，不同任课教师之间、教师与班主任之间、师生