教学设计-“好习惯重在养成”.doc

七年级思想品德教学设计 上课时间：2011年1月4日 上课班级初一（3）第13课 要“鱼”还是要“渔”第一框 好习惯重在养成【设计构想】教材在这部分提供的素材很少，需要教师结合学生实际和班级实际进行整合设计，不仅要将小组合作学习充分体现出来，还要充分体现学生主体地位。因此我在设计的时候，通过读故事悟道理、习惯大扫描、我们的行动等环节，不仅让学生认识到养成良好习惯的重要性，更是让学生通过活动将习惯养成落实到实际行动中。【教学目标】1、认识不同习惯的不同影响；2、了解良好学习习惯的积极作用；3、落实养成良好的学习习惯的实际行动。 【重点、难点】 落实养成良好的学习习惯的实际行动。 【教学过程】一、导入新课新学期第一节课，我们畅想：新学校、新集体、新目标。经过近一个学期的努力，我们初一（3）班取得了哪些成绩？学生回答略师：希望这节课教学对班集体建设、对学生的学习成长有点作用。我们今天的这节课是从一段哲理文章开始的：我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。 培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。 我到底是谁？生：习惯展示本节课学习目标1、认识习惯的不同作用和影响；2、了解良好的学习习惯的积极作用；3、落实培养良好的学习习惯的实际行动。二、新授（一）读故事悟道理故事一：从前，在一个城的墙根附近有一个很有名的剃头铺。剃头师傅手艺好，为人和气，生意非常好。由于一个人忙不过来，他就从许多慕名而来的求艺者中挑选了一名小徒弟。为了让徒弟学习，师傅特地买来许多冬瓜，让徒弟按照刮脸的手法，在冬瓜上练习。这个徒弟有这样一个习惯，在练习刮冬瓜时，如果师傅让他去做什么事时，他就顺手将剃刀插在练习的冬瓜上。师傅多次对他说，这样的习惯很不好，必须尽快改正。可是徒弟觉得这根本就不是什么大不了的毛病，总不以为然。时间一天一天地过去了，徒弟的技术也越来越熟练了，但在冬瓜上插剃刀的习惯仍然没有改变。这天，师傅想试试徒弟的手艺，让他给自己剃。剃着剃着，外面来了一位客人。徒弟准备去招呼一下。于是象往常一样习惯性地顺手将剃刀一插 师：你从中悟出了什么道理？学生回答略。（为积极发言同学所在的小组加星）故事二：有家招聘高级管理人才的公司，对应聘者进行复试。尽管 应聘者都很自信地回答了考官们的提问，结果却都未被录用，只得怏怏离去。这时，有一位应聘者，走进房门后，看到了地毯上有一个纸团。地毯很干净，那个纸团显得很不协调。这位应聘者弯腰捡起了纸团，准备将它扔到纸篓里。这时考官发话了：“您好，朋友，请看看您捡起的纸团吧！”这位应聘者迟疑地打开纸团，只见上面写着：“热忱欢迎您到我们公司任职。”师：你从中悟出了什么道理？学生回答略。（为积极发言同学所在的小组加星）故事三：有家招聘高级管理人才的公司，对应聘者进行复试。尽管 应聘者都很自信地回答了考官们的提问，结果却都未被录用，只得怏怏离去。这时，有一位应聘者，走进房门后，看到了地毯上有一个纸团。地毯很干净，那个纸团显得很不协调。这位应聘者弯腰捡起了纸团，准备将它扔到纸篓里。这时考官发话了：“您好，朋友，请看看您捡起的纸团吧！”这位应聘者迟疑地打开纸团，只见上面写着：“热忱欢迎您到我们公司任职。”师：你从中悟出了什么道理？学生回答略。（为积极发言同学所在的小组加星）故事四：1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位:“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:“是在幼儿园。”又问:“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答:把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。” 师：我们现在已经的初中学生了，培养好习惯是不是已经晚了？学生回答略。师：青少年时期的养成好习惯的关键时期，而且我们可以有目的有意识地养成好习惯。生齐读：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根（二）学习习惯大扫描1、我们学校办学11年来，培养了一批又一批的优秀树人人。辉煌成绩的取得离不开学校学校对学生严格的规范养成的教育，离不开老师们的辛勤付出，离不开每一位同学自身的努力。进入树人后,在学校老师们的帮助下，在自己的努力下，你养成了哪些好习惯？（1）在组长的安排下，按照C1C2B1B2A1A2顺序小组内交流3分钟；（2）老师随意请同学来分享真实想法。（请B1同学争抢发言机会，并为小组赢得加星） 活动过程略。师：老师为同学们的进步感到高兴。看到同学们在树人不断取得进步，老师为同学们感到高兴2、小调查（1）如果你是老师，你喜欢哪份作业？（教师展示两个学生的作业纸）（2）元旦放假期间你躺在床上看书、写作业了吗？（3）作业完成后，你会和同学对答案？（4）自主看书学习时你会手中握笔吗？（5）听课中，你会不经意间想到别的事情上去吗？活动过程略。师：在见证者同学们不断进步的时候，我还是感觉到我们同学在学习习惯存在一些小问题。好习惯会为我们的学习进步注入动力，不良习惯会成为我们进步的绊脚石。希望每位同学正视自己，继续保持好习惯，下决心纠正自己的不良习惯。3、请张宏宇、葛越磊展示个人在平时学习生活中的几个片段。要求：认真观察分析，其中哪些习惯的好的，哪些习惯需要改正。学生表演、分析过程略，教师为积极表现、发言学生所在的小组加星。（三）我们的行动1、话题交流养成一个好习惯或改正一个不良习惯需要多长时间？良好习惯的养成除了需要时间，还需要什么？组内1分钟交流。学生发言略。师：养成一个好习惯或改正一个不良习惯，不仅需要目标信心毅力，也需要他人的帮助和监督。心动不如行动。2、初一（3）良好学习习惯养成十大行动宣言 （1）组长组织逐条学习，并针对组员的平时表现，明确提出相关要求；3分钟（2）请班长带领全班同学做出行动的承诺，发出我们响亮的宣言！（3）请副班长陆欣彤同学将我们的行动宣言张贴上墙。活动过程略。初一（3）班良好学习习惯养成十大行动宣言（1）早上进班后，2分钟内进入高效早读状态（2）预备铃响时准备好学习用品，静待老师上课 （3）上课专注，他人发言时，学会聆听，懂得尊重（4）学习时手中握笔，随时做好标注、记录（5）自习课时不干扰别人，并拒绝别人的干扰（6）独立完成作业，不与同学对答案（7）作业前复习，作业时限定时间，如约完成（8）每天练字10分钟，写一手漂亮的字（9）实事求是，不为自己的错误找借口（10）睡觉前整理书包，准备好第二天上课物品师：从同学们是铮铮誓言中我感受到一个积极向上的班集体所展示出来的魅力和精神状态。良好班风学风的形成，离不开班级群体性好习惯的养成，班级群体性习惯的养成必须依靠每一位同学良好习惯的养成。养成好习惯，我们就从具体的纠正某个不良学习习惯开始。3、制作自己的不良学习习惯纠正卡（1）完成卡片内容的填写（2）请监督人签名（正面）不良学习习惯纠正卡1、我 （签名）决心改掉的不良习惯是： 。2、我打算这样改： 。3、我可能遇到的困难有： 。4、我将这样克服困难： 。（反面）我请 、 （签名）加强对我的帮助和监督，在 天后对我完善学习习惯的结果进行评价。监督人的表扬： 。监督人的建议： 。 制卡时间： 年 月 日 评价时间： 年 月 日 学生制作过程略。 师：邀请一位同学做自己的监督人，我们还将邀请班主任老师做另一位监督人。课代表下课后收齐同学的纠正卡，交到班主任手中。班主任将在下学期某个时候召开与学习习惯有关的主题班会，对同学们纠正不良习惯的情况做出反馈。（将关注这一结果）三、课堂小结学习反馈：今天这节课你学到了什么？学生反馈略。师生共勉：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。祝愿我们每一人拥有好习惯，收获美好人生！第13课 要“鱼”还是要“渔”“第二框 好习惯 重在养成”导学案班级 姓名 学号 装订线【学习目标】1、了解不同习惯的不同影响；2、认识良好学习习惯的积极作用;3、落实养成良好的学习习惯的实际行动。 【重点、难点】落实养成良好的学习习惯的实际行动。 【学法指导】1、认真阅读课本，包括正文和小字材料，力求最大限度地理解书本内容。2、小组合作探究中，乐于思考、积极参与、大胆展示、学会记录等。【课前准备】1、征集和形成初一（3）班学习习惯养成十大行动宣言2、总结自己进入树人学校后养成的良好学习习惯和亟待养成的好习惯，并记录（1） （2）3、准备好制作“不良学习习惯纠正卡”材料，并做好外观上的美工设计。 【课堂活动】一、读故事悟道理 二、学习习惯大扫描1、进入树人后,，你养成了哪些好习惯？2、学习习惯调查与分析3、同学学习习惯展示与分析三、我们的行动1、初一（3）良好学习习惯养成十大行动宣言 2、制作自己的不良学习习惯纠正卡【课外阅读】 习惯的形成大致分三个阶段：第一阶段：17天左右。此阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提