沪教版语文高二上复习卷三.doc

高二上复习卷三班级 姓名 学号 一、 文化常识 1孟子继承并发扬了孔子的思想，有“ ”之称，与孔子并称为“ ”。从“民为贵， ， 。”的言论中，而我们可以看出，孟子的思想是“民本”，他提出了“仁政”、“王道”，主张德治，同时提倡性善论。 南宋时朱熹将孟子与 合在一起称“ ”。2孟子的文章往往 （手法），说理畅达，气势充沛并长于论辩。3苏轼：字_，号_，北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。其诗文与黄庭坚并称“苏黄”，其词开_一派，与辛弃疾并称“苏辛”。4王安石：字_，号_，封荆国公，世称“_”，籍贯临川，也称“临川先生”。北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。5柳永，字_，原名三变。北宋词人，排行第七，又称柳七。官至屯田员外郎，故世称_。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词。_派最具代表性的人物之一。6秦观：字_，一字太虚，号_，“苏门四学士” （黄庭坚、晁补之、张耒）之一，北宋词人。词风偏于_一派。7周邦彦：字_，号_。北宋词人。是_派和_派的集大成者。8.李清照：号_，南宋著名女词人，是宋代_词派中成就最高者。9关汉卿：号_，元代_（戏曲）作家，我国戏剧史上最伟大的戏剧家，元杂剧的奠基人，“_”之一（关汉卿、_、郑光祖、白朴）。课文作品有_，是我国戏曲史上典型悲剧之一。(白朴的 ， 的汉宫秋,还有纪君祥的 。) 10马致远：号_，元曲“四大家”之一。元散曲作者中成就最高者之一。 11_， 代杂剧作家,字德信。元代杂剧作家。著有西厢记，是根据唐代_的莺莺传而创作。写张生赴京赶考，莺莺送别的情景，刻画了莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪，表现了 ，突出了莺莺的叛逆性格，强化了全剧歌颂 的主题。12张养浩，字_ _，号_ _。元代著名散曲家。13词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，又称_、_、_等。每首词的曲调名，叫_、。词按每首字数的多少分为_、（58字以内）、_、（59-90字）和_、（91字以上）三种；按每首片数（也叫_）的多少分为单调、双调、三叠、四叠等。14.元曲分为 和 。后者包括 和 。每支曲子从属于一定的“_”；每支曲子的曲调名，叫_。如“南吕一枝花”，“南吕”是宫调，“一枝花”是曲牌。二、想北平复习（一）文化常识1.想北平作者 ，现代作家。原名舒庆春，字 。主要代表作有 、 、 ，被誉为“ ”。2.想北平一文语言 。 作者通过对 的细致描写表达了对北平刻骨铭心的眷恋。（二）为下列字注音单摆浮搁 黏合 什刹海 菜圃 僻静（三）课文理解1 纵观全文作者想要表现的是故都北平，为什么还要写其他国家的城市和景物？ 2.分析课文第4段中“我能摸着那长着红酸枣的老城墙”一句在文中的含意。 3.课文第6段，作者对北平的许多特产作了生动细致的描写，分析其作用？ 4.课题“想北平”的“想”字改成“写”、“说”好不好？ 三我所认识的蔡孑民先生复习（一）文化常识1.蔡孑民，即 ，现代教育家，1917年任北京大学校长，提倡“ ”，主张对新旧思想“ ”，使北大成为 的发祥地。（二）解释词语在文中的意思春风化雨： 宿儒：（三）内容理解1、“春风化雨”和“兼容并包”这是两大端是否可以交换顺序？为什么? 2、本文用了什么样的写作手法表现蔡元培先生的精神境界？ 四、前赤壁赋复习（一）文化常识1.赋是我国古代一种文体，兼具 和 的特点，它的主要特点是 ，有时虚设主客，通过“主客问答、抑客伸主”的方式阐述观点。2.前赤壁赋主要抒写作者月夜泛舟赤壁的感受，从泛舟而游写到枕舟而卧，写出了由 到 、又由 到 的感情变化过程，深微曲折地透露出作者的隐忧，同时也表现了他 的人生态度， 、 、 有机结合，体现出理趣之美。（二）解释下列加点字七月既望举酒属客白露横江纵一苇之所如 正襟危坐固一世之雄也 知不可乎骤得（三）写出下列通假字举匏尊以相属( ） 浩浩乎如冯虚御风( ）（四）解释下面句子中活用的词。1、歌窈窕之章。（ ） 2、下江陵。（ ）3、况吾与子渔樵于江渚之上。（ ）4、侣鱼虾而友麋鹿。（ ） 5、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（ ） 6、正襟危坐。（ ） （五）一词多义1、之 凌万顷之茫然 扣舷而歌之 倚歌而和之 哀吾生之须臾 苟非吾之所有2、而 固一世之雄也，而今安在哉 侣鱼虾而友麋鹿 下江陵，顺流而东也（六）写出下列特殊句式1、凌万顷之茫然 2、渺渺兮予怀 3、而今安在哉 4、是造物者之无尽藏也（七）翻译下列句子1、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 _ _ 2、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬_ 五孟子二章（一）写出下列通假字1.所恶有甚于生者，故患有所不辟也( ） 2.万钟则不辩礼义而受之( ）3.嘑尔而与之( ） 4.所识穷乏者得我与( ）( ）5.乡为身死而不受( ） 6.宋人有闵其苗之不长而揠之者( ）（二）词语解释 1、 蹴尔而与之 2、是亦不可以已乎？ 3、敢问夫子恶乎长？ 4、行有不慊于心，则馁矣。 5、宋人有闵其苗之不长而揠之者 6、芒芒然归 7、今日病矣 8、非徒无益，而又害之 （三）写出特殊句式并翻译1、 敢问夫子恶乎长？ （ ） 2、 宋人有闵其苗之不长而揠之者 （ ） 六、综合学习中国的“世界遗产”之文化意蕴探究1定义及分类世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和文化景观四类。我国1987年以来，被命名为世界遗产的已有数十个。如周口店北京猿人遗址（北京，1987世界文化遗产）、长城（北京，1987世界文化遗产）、敦煌莫高窟（甘肃，1987 世界文化遗产）、秦始皇陵及兵马俑坑（陕西，1987世界文化遗产），杭州西湖文化遗产（浙江，杭州，2011.6.27世界文化景观）2.探究“世界遗产”的意义了解我们民族悠久的历史、独特而丰富的文化；树立“世界是我们继承的遗产，我们是世界遗产的守护人”