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文档简介

课题有几瓶牛奶 设计者李卓三维目标知识目标：通过实际生活情境的创设，使学生学会“9+？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。技能目标：借助小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和近位的计算道理。情感目标：在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。学情分析有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。在教学中应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会算法多样化。教学重点1、 使学生掌握9+？的进位加法。2、 使学生在活动中理解凑十法的意义。教学用具课件，小棒。教学时间一课时教学程序教师活动学生活动创设情境引入课题小组合作解决问题（一） 创设情境今天是淘气9岁的生日，小朋友们都来给她开庆祝会；他们有送蛋糕的，有送鲜花的笑笑提了牛奶，以示庆祝。数一数，有几瓶？出示课件：送牛奶。 提问：1、 说一说你看到了什么？2、 能提出用加法解决的什么数学问题吗？（二）引入课题 今天我们就来解决“一共有几瓶牛奶”的问题。提问：（1）谁能解决这个数学问题？（2） 怎样列式？1、 提问：这两个算式到底应该怎样算呢？2、 提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报吗？还有其他方法吗？3、 刚才你们用了这么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法？为什么观察图片学生叙述图片内容：笑笑共拿来两个盒子，一个盒子里装了9瓶牛奶，另一个盒子里装了5瓶牛奶。学生看图提出问题。齐读课题结合问题思考后列出算式：9+5=5+9=学生思考1、 动手操作。用小棒把自己的想法摆一摆2、把自己的想法跟小组同学说一说。各小组汇报解题方法。用计数器来计算，说一说。教学程序教师活动学生活动练习巩固4、 参加计算活动的还有许多其他的小朋友，你们想看看他们的收获吗？1、我们今天帮助小朋友解决了许多的数学问题，请你观察一下我们列出的算式？有什么特点？出示图片：算一算9+2= 9+9= 4+9=2、 请学生看图独立思考完成80页第2、3、4题3、 出示图：（1） 小朋友踢毽子，原来有（）人踢毽子，又来了（）人，一共有多少人？ （2）树上有（）只松鼠，地上有（）多少只松鼠，一共有多少只松鼠？请说说你的想法 。 总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生看图说图意，提出数学问题。独立思考解题方法汇报。学生观察发现，这些算式都是“9+？”的加法算式。学生用自己的方法口头计算并说明方法。独立看题，思考，交流图意和算意（1）学生根据图意小组合作列式计算 小组汇报。（2）学生根据今天学习的凑十法独立解答
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